Методическая копилка "Отчет по самообразованию"

   Тема моего самообразования «Технологии в воспитательном процессе» была подчинена миссии гимназии: формирование   социально активной, уважающей закон и правопорядок, осознающей ответственность перед семьёй, обществом, государством, человечеством личности, мотивированной на творчество и инновационную деятельность, креативной и критически мыслящей, активно и целенаправленно познающей мир, осознающей ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества и методической теме гимназии – интерната:

«Повышение качества образования на основе инновационных образовательных технологий, реализующих новые образовательные стандарты».

 Цель:

-  формирование системного представления о технологическом подходе в профессиональном образовании;

-  освоение теории и моделей проектирования педагогических технологий в педагогическом процессе, педагогической системе, педагогической деятельности;

-  формирование технологической компетентности педагога.

Задачи:

- сформировать понимание роли и места педагогических технологий в профессионально-педагогической деятельности;

- осознать особенности моделей педагогических технологий и приобрести навыки разработки отдельных её компонентов;

- ознакомиться с областями и границами применения технологий профессионального обучения;

- сформировать понимание многообразия педагогических технологий.

Источники самообразования:

- специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная);

- интернет;

- медиа-информация на различных носителях;

- семинары, конференции, методические объединения, педагогические советы, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы.

Содержание воспитательных технологий:

- научно обоснованные социализированные требования;

- передача социального опыта;

- постановка цели и анализ сложившейся ситуации;

- социализированная оценка ученика;

- организация творческого дела;

- создание ситуации успеха.

Технологическая цепочка:

Подготовительный этап (предварительное формирование отношения к делу, интереса к нему, подготовка необходимых материалов).

Психологический настрой (приветствие, вступительное слово.)

Содержательная (предметная) деятельность.

Завершение.

Проекция на будущее.

Виды деятельности при самообразовании:

- изучение методической, педагогической литературы;

 - обзор в интернете информации по данной теме, по педагогике, психологии;

-  посещение семинаров, конференций, уроков, тренингов, воспитательных мероприятий, уроков коллег;

- изучение ИКТ;

- дискуссии, обмен опытом с коллегами;

- организация внеклассной деятельности;

- проведение открытых мероприятий и анализ занятия коллегами;

- использование рекомендованных Министерством образования материалов различных сайтов и др.;

- общение с коллегами в гимназии, в интернете;

- консультации практического психолога гимназии и проведение коррекционных занятий;

- пропаганда здорового образа жизни.

Результаты самообразования:

- обобщение опыта по исследуемой работе;

- разработка авторских рекомендаций, пособий;

- публикации методических статей, рекомендаций по применению воспитательных технологий, методов и приемов;

- внедрение  и соблюдение здоровьесберегающих технологий;

- использование различных воспитательных технологий в работе;

- доклады, выступления на заседаниях МО, педсовете с обобщением,

обменом опыта работы;

- научно-исследовательская работа в проекте «Крым многонациональный»;

- участие в конкурсах:

гимназический – «Воспитатель 2016»;

всероссийский – «Вопросита», «Умната», «Солнечный свет»;

международный – «Интербриг», «Лидер»;

- прослушивание вебинаров;

- посещение музеев, театров, библиотек;

- создание персонального сайта и его продвижение – размещение на нем авторских методических материалов;

- пополнение портфолио.

   Данная тема помогла мне в повышении качества знаний и уровня воспитанности   обучающихся.

   В следующем учебном году планирую работать по самообразованию в другом направлении.