Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Методическая копилка учителя коррекционной школы 8 вида

Методическая копилка учителя коррекционной школы 8 вида


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:


Известно, что постановка целей – не самый любимый этап в деятельности каждого педагога при подготовке к уроку.

Каждый учитель, готовясь к уроку должен помнить, что цели должны быть определены для конкретного класса. Этап целеполагания - основополагающий на уроке, так позволяет учителю видеть план и результат своего воздействия на умы учеников.

Под целью в образовании понимают идеальный, мысленно предвосхищаемый результат деятельности.

Таким образом цель урока – это его результаты, достичь которых мы планируем, используя дидактические, методические и психологические приемы.

Целеполагание – это с чего начинается грамотное, продуктивное планирование.

Цели должны быть: реальны, достижимы, конкретны, т.е. контролируемы.

При подготовке к уроку и постановке целей к нему, учитель должен уметь определять его содержание, прогнозировать ожидаемый результат, соотносить цели урока и ожидаемый результат.

В помощь учителям эта подборка целей для уроков математики в коррекционной школе.


- Совершенствовать навыки письменного, устного деления чисел, оканчивающихся нулями.

- Повторить знания компонентов математических действий (сложения, вычитания, умножения, деления).

- Повторить порядок действий в составных выражениях.

- Закрепить умение решать задачи на движение, в случае, когда тела движутся одновременно.

- Закрепить знания о связи между величинами: скорость, время, расстояние.

-Закреплять умение решать задачи на уменьшение числа в несколько раз; сравнивать решение задач данного вида с задачами на уменьшение числа на несколько единиц; сделать соответствующие выводы.

-Закрепить знания и умения определять порядок действий, выполнять арифметические действия с натуральными числами

-Сформулировать понятие про обыкновенные дроби, дать алгоритмы нахождения произведения обыкновенных дробей; дроби на натуральное число; указать на законы умножения; выработать навыки нахождения произведения обыкновенных дробей в решении упражнений.

-Сформулировать правило умножения обыкновенной дроби на натуральное число, правило умножения обыкновенных дробей;

-вырабатывать у учащихся навыки применения правил при выполнении действий.

-Повторить основное свойство дроби, понятия сократимая и несократимая дробь, сокращение дробей;

-Проверить умение детей выполнять сокращение дробей;

-Сформулировать правило умножения обыкновенной дроби на натуральное число; правило умножения обыкновенных дробей;

-отрабатывать навыки умножения дроби на натуральное число;

-Проверить уровень усвоения материала;

-Проконтролировать степень усвоения учебного материала, умение делить и умножать обыкновенные и десятичные дроби, решать уравнения, задачи на нахождение целого числа по его дроби.

-Способствовать актуализации и закреплению полученных на уроках знаний при решении примеров и задач на умножение и деление десятичных дробей на целое число.

-Закрепить навыки письменного умножения и деления десятичных дробей на целое число, сложения и вычитания десятичных дробей;

-закрепить вычислительные навыки и умения решать задачи.

-Закрепление и обобщение знаний по теме: «Умножение и деление дробей».

-Контроль за уровнем усвоения материала.

-Применение знаний на практике.

-Обобщить и систематизировать знания по теме;

-Систематизировать знания и умения по теме;

-Развивать умение творческого применения знаний для решения задач;

-Углубить знания путём рассмотрения нестандартных задач;

-Расширить знания по данной теме, рассмотрев новые способы решения;

-Систематизировать знания по теме…;

-Обобщение ранее изученного материала, систематизация знаний, умений, навыков при решении примеров и задач;

-Уточнить представления уч-ся о ….;

-Развивать умение правильно ставить вопрос и отвечать на него;

- Овладеть способом решения текстовых задач и примеров на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;

- Совершенствовать знания учащихся о составляющих элементах задачи (условие, вопрос, решение, ответ);

-Способствовать формированию умения решать задачи арифметическим способом.

-Систематизировать знания и умения учащихся, связанные с умножением делением обыкновенных дробей и смешанных чисел на однозначное число;

-Совершенствовать вычислительные навыки (складывать и вычитать с переходом через разряд) и умение сравнивать решать задачи с единицами времени.

-Совершенствовать вычислительные навыки, закреплять умение решать е задачи с величинами : цена, количество, стоимость. Применять правило.

-На основе анализа фактов... подвести учащихся к пониманию того, что...

-Обеспечить освоение учащимися следующих фактов..., понятий..., идей..., терминов...

-Выявить и осмыслить причины..., сущность..., значение...

- Обеспечить знание учащимися каких-то понятий, определений, теорем ...

- Обеспечить формирование умений ...

- Установить уровень знаний по теме...

- Обеспечить обобщение изученного материала по теме...

- Обеспечить систематизацию изученного материала по теме ...

- Обеспечить отработку умений учащихся...

-Продолжить формирование понятий…

-Продолжить формирование умения …

-Расширить знания по данной теме, рассмотрев новые способы решения ….;

-Углубить знания путём рассмотрения ……;

-Обобщить и систематизировать знания по….

-Систематизировать знания, умения, навыки по данной теме;

-Развивать умение творческого применения знаний для решения практических задач;

-Формирование умения свободно (в уме) умножать и делить десятичные дроби на 10, 100, 1000;

-Отработка и первичное закрепление умений и навыков выполнения подобных заданий;

-Выявление закономерностей и обобщение учебного материала.

-Закрепить умения, навыки вычислительной техники в выполнении действий с десятичными дробями, умение применять их в решении задач;

-Закрепление навыков умножения и деления десятичных дробей на 10,100,1000 …;

-Формирование навыков применения правил умножения и деления десятичных дробей на 10, 100,1000 …при переходе от одних единиц измерения к другим;

-организовать деятельность учащихся по изучению ….

-выяснить…

-изучить…

-развивать познавательную самостоятельность учащихся при работе с учебником…

-формировать умения составлять….., навыки решения задач;



-Развивать устные и письменные вычислительные навыки умножения и деления, основываясь на их взаимосвязи.

-Развивать абстрактное мышление, умение делать логические выводы.

-Развивать зрительную и слуховую память.

-Развивать смекалку, внимание, мышление, память, кругозор, речевое развитие;

- Развитие навыков самоанализа и самоконтроля;

- Развитие познавательной деятельности;

- Активизация интеллектуальных возможностей личности.

-Развитие аналитического мышления учащихся;

-Формирование умения выделять главное и обобщать.

-Развитие речи.

-Развитие внимания в целях предупреждения неуспеваемости.

-Развитие познавательного интереса к предмету.

-Продолжить развитие познавательного интереса к изучению математики;

-Развивать и корригировать речь, память, мышление, моторику, умственные и практические навыки учащихся;

-Развивать навыки самостоятельной работы.

-Развитие интереса учащихся к предмету;

-Развитие индивидуальных способностей учащихся.

-Развитие памяти, мышления, внимания учащихся.

-Развивать умственные действия как интеллектуальные явления (обобщение, анализ), эмоционально – чувственную сферу, психические процессы (воображение, внимание), речь уч-ся;

-Развивать математическую речь, мышление и память;

-Формировать умение осуществлять самоконтроль;

-Развивать коммуникативную способность уч-ся;

-Развивать творческую способность уч-ся;

-Обогащать словарный запас;

-Создание комфортного темпа работы для каждого ученика;

-Формирование навыков самообучения и самоорганизации;

-развитие мыслительных способностей уч-ся, интереса к изучаемому предмету;

-Активизировать познавательную и творческую деятельность уч-ся, привить навыки самостоятельной работы;

-Активизировать мыслительную деятельность;

-Прививать навык аккуратности при построении чертежей;

-Способствовать развитию вычислительных навыков учащихся;

-Развивать наблюдательность, умение анализировать и обобщать.

-Развивать умение работать с различными видами информации (таблицы, макеты часов, касса дробей, дидактические карточки), математическую речь;

-Развивать произвольное внимание, оперативную память, мыслительные операции (анализ, сравнение, обобщение), контрольно – оценочные умения обучающихся, коммуникативные свойства личности.

-Развивать логическое мышление, воображение, внимание, математическую зоркость, вычислительные навыки;

-Планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке;

-Формировать адекватную самооценку.

-Формировать умение работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль.

-Проявить самостоятельность, стремление к сотрудничеству в процессе выполнения разноуровневых заданий;

-Обеспечить достижение указанной цели урока и создать на уроке условия для развития мыслительных способностей учащихся: понимать тексты, переводить тексты в диалоговую и табличную формы.

-Создать условия для:

-развития мышления (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, объяснять и определять понятия, ставить и решать проблемы);

- развития элементов творческой деятельности (интуиции, пространственного воображения, смекалки);

- развития мировоззрения;

- развития навыков устной и письменной речи;

- развития памяти;

- развития критического мышления, групповой самоорганизации, умения вести диалог;

- развития логического мышления (на основе усвоения учащимися причинно-следственных связей, сравнительного анализа),

- способности четко формулировать свои мысли;

- развития у школьников исследовательской культуры (развитие умений использовать научные методы познаний (наблюдение, гипотеза, эксперимент);

- развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения;

- развития у школьников коммуникативной культуры (умения общаться, монологическую и диалогическую речь);

- развития у учащихся рефлексивной деятельности.

-Развитие речи - обогащение и усложнение их словарного запаса, усложнение смысловой функции речи, усиление коммуникативных свойств речи,

-Овладение учащимися художественными образами и выразительными свойствами языка;

Речевое развитие – это показатель интеллектуального и общего развития ученика.

-Коммуникативных способностей,

-Развитие умения логически излагать свои мысли,

-Развитие познавательного интереса учащихся.

-Продолжать расширять кругозор учащихся на основе интеграции знаний учащихся; развивать логическое и абстрактное мышление;

-Развивать математическую речь, мышление, память;

развивать умственные действия как интеллектуальные явления (обобщение, анализ), эмоционально – чувственную сферу, психические процессы (воображение), внимание, речь учащихся.

-Развитие внимательности, логического мышления;

формирование потребности в приобретении новых знаний;

-Развитие умения систематизировать и применять полученные знания.

-Развивать мыслительную деятельность, интуицию, мотивацию практической значимости данной темы, культуру математической речи;

-Развитие умений анализировать, сравнивать, делать выводы, развитие устной, письменной речи.

*отработка навыков учебного поведения, работа с учебником;

*развитие умения самостоятельного планирования своей деятельности;

*закрепление математических понятий;

*развивать любознательность, наблюдательность, активность;

*осуществлять коррекцию психических процессов: памяти, мышления, внимания, воображения;

*развивать способность к самоанализу поведения, настроения;

*коррекция памяти, речи, расширение словарного запаса, тренировка речевой активности;

*развивать мелкую моторику кисти и пальцев рук;

*коррегировать отдельные стороны психической деятельности, основные мыслительные операции,

различные виды мышления, нарушения в развитии эмоционально – личностной сферы;

*развитие и коррекция глазомера, представлений о времени;

*пополнение и расширение словарного запаса, кругозора учащихся;

*коррекция зрительного внимания;

*формирование умения работать самостоятельно;

*развитие воображения;

*коррекция пространственного воображения;

-Воспитывать доброжелательность и уважение друг к другу в коллективной деятельности и работе в парах.

-Воспитывать математическую культуру,

-Прививать интерес к изучению математики.

-Воспитывать культуру математических записей, установления умозаключений;

-Воспитывать у учащихся старательность, умения самостоятельно работать с учебником; аккуратность;

- чувства коллективизма и взаимовыручки; силу воли и терпение.

-Воспитание интереса к математике, активности, творчества.

-Чувство коллективизма, ответственности, взаимовыручки.

-Эстетическое воспитание.

-Воспитывать усидчивость, аккуратность, самостоятельность, трудолюбие;

-воспитывать навыки коммуникативности в работе, умение слушать другого, уважение к мнению товарища;

-Формировать умения организовывать свою деятельность.

-Воспитывать культуру общения, аккуратность.

-Воспитание чувства коллективизма, умения выслушивать других;

-Воспитывать в себе умения аккуратно выполнять записи на доске и в тетрадях;

-Воспитывать способность видеть, чувствовать, понимать красоту окружающего мира;

-Воспитание внимательности, собранности, честности, принципиальности, уверенности в себе и в своих знаниям;

-Прививать трудолюбие, воспитывать аккуратное отношение к учебным принадлежностям;

-Воспитывать ответственность за конечный результат работы;

-воспитывать аккуратность, самостоятельность,

взаимовыручку учащихся и чувство ответственности.

-воспитывать активную личность.

-Воспитывать у обучающихся чувство взаимопомощи, а также активность, интерес к предмету, самостоятельность в учебной деятельности.

-Формирование культуры труда учащихся.

-Привитие интереса к математике.

-Способствовать формированию чувств..., или эмоций, показав ...

-Вызвать у школьников.... отношение ...

-Укрепить взгляд в том, что...

- воспитания уважения к своей Родине;

- воспитания активной жизненной позиции, честности, человеческой порядочности;

- воспитания в учениках средствами урока уверенности в своих силах;

- воспитания гуманизма и любви к прекрасному;

- подведения учащихся к выводу о самоценности человеческих качеств;

-содействовать формированию у учащихся умения совместной работе в группе при рациональном разделении труда, умения внимательно слушать учителя и друг друга;

-содействовать формированию у учащихся умения осознавать собственную учебную деятельность,

-осуществлять самоконтроль;

-содействовать формированию у учащихся устойчивого интереса к изучению математики

- воспитывать положительную мотивацию в учении; культуру умственного труда; пропаганда здорового образа жизни.

-воспитывать в себе умения аккуратно выполнять записи на доске и в тетради;

-Воспитание бережного отношения к окружающему.

-воспитывать ответственность за конечный результат работы;

-закрепить и проверить знания учащихся по теме:….

-прививать навык аккуратности при записи, при построении чертежей;

-ввести определение…

-сформулировать …

Рассмотреть решение задач на применение ….

-рассмотреть решение задач ….

-активизировать мыслительную деятельность;

-сформировать навыки самостоятельной и познавательной активности, навыки работы при систематизации знаний;

-научиться ориентироваться в….

-расширение представлений о…

-активизировать познавательную и творческую деятельность учащихя

воспитание познавательной активности, ответственности;

активизация мыслительной деятельности в процессе выполнения заданий;

воспитание чувства ответственности, самоконтроля, математической культуры;

отработка и закрепление умений и навыков выполнения подобных заданий.

продолжить формирование навыков контроля и самоконтроля учащихся, коммуникативных навыков, культуры умственного труда, эстетических навыков оформления записи на доске и в тетради.

воспитание таких качеств характера: прилежание, активность, взаимопомощь, самостоятельность.

* воспитание потребности бережного отношения к окружающему (мебель, люди);

*воспитывать культуру труда, радость от выполненной работы;

*способствовать утверждению положительных личностных качеств: бережливости, сопереживания,

честности, доброжелательности;

*формирование межличностных отношений на основе развития способности сопереживать другом;

*развитие навыков санитарно – культурных и гигиенических навыков, опрятность, аккуратность;

*формировать умение анализировать и правильно оценивать поступки;

*выработка систематичности и выдержки, развитие работоспособности;

*формирование культуры умственного труда, речевой культуры;

*развитие познавательного интереса, инициативы;

*воспитание культуры поведения;






ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ

(мониторинг успеваемости учащегося по математике)

Ученик______________________________________ класс____

Учитель_____________________________________ _____________уч. г.

Предмет ____________________________________



Примечание:

красный цвет – высокий уровень; н - начало года с – середина года к - конец года

зеленый цвет – средний уровень; к.р. – контрольная работа за год

синий цвет – низкий уровень.





Число_________________ Урок № ___________________________________ Класс_______________

Тема урока __________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

Цели и задачи урока

Образовательные:____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

Коррекционно-развивающие:___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________ Воспитательные:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Основные термины и понятия __________________________________________________________________________ Оборудование и материалы: ___________________________________________________________________________

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя, учащихся

Индивид. работа

Организацион-ный момент


Приветствие учителя, контроль посещаемости, проверка готовности к уроку. Упражнение на внимание _______________________________

__________________________________________

Проверка дом. задания

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________


____________________________________________________________________________________

Повторение пройденного материала

Обобщение, систематизация имеющих знаний (фронтальный опрос, беседа, письменный опрос, устный опрос, беседа, работа с учебником, наглядностью, раздаточным материалом) ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________


_____________________ _________________________________________________________________________________________________________ _____________________

_____________________

_____________________

_____________________

Разминка

Гимнастика для снятия глазного напряжения.

_______________________________________________________________

_____________________

_______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _____________________

_____________________

____________________________________________________________________________________

Закрепление материала

(работа в тетради, у доски)

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Разминка

Физ.минутка


Подведение итогов

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________

__________________________________________

Домашнее задание

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________

_______________________________________________________________


Число_________________ Урок_______________________________ Класс______________________

Тема урока __________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

Цели и задачи урока

Образовательные:____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

Коррекционно-развивающие:___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________ Воспитательные:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Основные термины и понятия __________________________________________________________________________ Оборудование и материалы: ___________________________________________________________________________

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Индивид. работа

Организацион-ный момент


Приветствие учителя, контроль посещаемости, проверка готовности к уроку. Упражнение на внимание _______________________________

__________________________________________

Проверка дом. задания

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________


____________________________________________________________________________________

Повторение пройденного материала

Обобщение, систематизация имеющих знаний (фронтальный опрос, беседа, письменный опрос, устный опрос)________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________

____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________

_____________________

_____________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

Изучение нового материала

(Рассказ учителя, беседа, работа с учебником, наглядностью, раздаточным материалом.)______________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

_____________________________________________________________


Разминка

Гимнастика для снятия глазного напряжения.

Закрепление материала

(работа в тетради, у доски)

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Разминка

Физ.минутка

Подведение итогов

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________

__________________________________________

Домашнее задание

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________

_______________________________________________________________




Число_________________ Урок_______________________________ Класс______________________

Темаурока_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цели и задачи урока

Образовательные:____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

Коррекционно-развивающие:___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________ Воспитательные:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Основные термины и понятия __________________________________________________________________________ Оборудование и материалы: ___________________________________________________________________________

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организацион-ный момент


Приветствие учителя, контроль посещаемости, проверка готовности к уроку. Упражнение на внимание _______________________________

__________________________________________

Повторение пройденного материала

Обобщение, систематизация имеющих знаний (фронтальный опрос, беседа, письменный опрос, устный опрос)________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________


Выполнение контрольной

(самостоятельной, практической) работы по вариантам

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подведение итогов

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________

__________________________________________

Домашнее задание

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________

_______________________________________________________________





Автор
Дата добавления 25.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров106
Номер материала ДБ-290117
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх