Методическая
находка
Развитие
творческих способностей учащихся на разных этапах урока физики
Учитель физики
Е.Ю.Чернышова
То, что не ясно,
следует выяснить.
То, что трудно
творить,
Следует делать с
величайшей настойчивостью.
Конфуций
Происходящие
в настоящее время, изменения в общественной жизни требуют развития новых
способов организации образования, педагогических технологий, имеющих дело с индивидуальным
развитием личности, формирования у учащихся универсального умения ставить и
решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем. Творческий процесс обычно связывают с
получением нового результата.
Если ученик сконструировал
новый прибор или синтезировал вещество, с которым ранее не сталкивался,
значит, он занимался творчеством. Однако новый прибор может быть выполнен по
подробным чертежам, а вещество получено по подробной методике. Получается, что
новый результат получен репродуктивным путем. В связи с этим сам факт нового
результата для характеристики творчества явно недостаточен. Необходимо
учитывать и некоторые процессуальные характеристики творчества.
При
обучении физике целесообразно уделять внимание развитию не какой-либо отдельной
составляющей творческих способностей, а формировать у учащихся опыт творческой
деятельности в целом, способность к выявлению проблем и способность к
сотрудничеству. При составлении творческих задач необходимо использовать:
-Интересный факт;
- Историю науки;
- Повседневную жизнь;
- Окружающую природу;
- Изученный учебный
материал;
- Ошибочные выводы и поиски
в науке;
- Литературу, народное
творчество.
Задача
школы –
поддержать инициативу ребенка и развить его способности, подготовить почву для
того, чтобы эти способности были реализованы не только в урочной или неурочной
деятельности, но и впоследствии, в будущей профессиональной деятельности.
Творческая задача имеет одно уникальное
свойство – ее нельзя однозначно определить как творческую. Говоря об одной и
той же задаче, всегда следует иметь в виду, что для одних учеников она может
быть творческой, а для других - нет. Все зависит от их индивидуального
опыта творческой деятельности.
На уроках физики, с помощью
творческого развития способностей учащихся, на разных этапах, был разработан
урок на тему “Давление” и “Поверхностное натяжение. Капилляры”.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.