Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методическая памятка«Контрольно-диагностические средства» для педагогов дополнительного образования
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Методическая памятка«Контрольно-диагностические средства» для педагогов дополнительного образования

библиотека
материалов

Методическая памятка

«Контрольно-диагностические

средства»

для педагогов дополнительного образования

Автор: методист спортивного отдела Буданов Ю. В.

2015 год


Контрольно-диагностические средства.

Диагностика - это распознавание и прояснение всех обстоятельств протекания образовательного процесса, точное определение его результатов,

Составными частями диагностики являются:

  • контролирование и оценивание знаний, умений учащихся;

  • отслеживание личностного роста учащихся по формированию качеств, ценностей, отношений, развития психических процессов, ориентации и др.

Есть специализированные контрольно-диагностические средства: тестирование, опрос, наблюдение, зачеты, экзамены, сравнительный анализ и др. Эти средства помогают педагогам глубже понять и разобраться в успехах или отставании учащихся, найти те причины, которые необходимо устранить, изыскать возможности, способствующие повышению результативности.

В дополнительном образовании, чтобы провести контрольно-диагностический срез и дать оценку качества образовательного процесса, существуют и широко используются другие формы: конкурсы, выставки, смотры, соревнования, викторины, театрализованные представления и т.д. на таких мероприятиях виден профессиональный и личностный рост учащегося, результат работы педагога. Каждый ребенок - участник такого мероприятия может самостоятельно оценить свою работу, сравнить ее с работой сверстников, проанализировать плюсы и минусы, наметить дальнейшую деятельность для получения новых результатов.

Педагогу в своей работе следует использовать разнообразные методы диагностирования, привлекать к этой работе психологов.

Подборка контрольно-диагностических средств должна соответствовать поставленным целям, спрогнозированным в образовательной программе формам контроля и анализа и ориентироваться на конечный результат. Педагог может выработать свою систему отслеживания результатов.

Лучше использовать многоступенчатую систему контроля и диагностирования.

  1. ступень - предварительный контроль.

Выявление знаний и умений учащихся в начале обучения, чтобы определить подготовленность детей.

  1. ступень - текущий контроль.

Диагностирование хода образовательного процесса: сопоставление фактического результата с ожидаемым, выявление пробелов в освоении программы, возможна корректировка (программы, знаний учащихся). Может проводиться но окончанию изучения темы, раздела, отдельного курса, учебного года..



Представим основные параметры, по которым оценивается результат подготовленности ребенка:

  1. ступень - промежуточный контроль (или контроль по необходимости).

Целью является диагностирование прочности усвоения учащимися программного
материала, применения его не практике; наблюдения за динамикой развития личности
ребенка.

  1. ступень - итоговый контроль.

Диагностирование уровня качества образованности и развития учащегося в
соответствии с поставленной целью, т.е. анализ знаний, умений и навыков и
положительных изменений в развитии личности ребенка.

Краткосрочный результат j (по итогом одного занятия, дела)

i

;

Долгосрочный результат

(по завершению образовательного процесса

- одного года обучения, многолетнего

обучения)

j 1. Освоение содержания учебного материала, дела

1. освоение детьми сродержания образования (преподаваемого предмета, ' деятельности)

2. Владение умениями, навыками по итогам i занятия.

2. Устойчивый интерес детей к предмету деятельности, коллективу.

3. Заинтересованность детей в теме занятия.

3. степень активности и уровень работоспособности

4. Детская творческая активность, уровень работоспособности.

4. Степень самостоятельности, умение планировать свою работу, стабильность творческих достижений учащихся.

5. Степень самостоятельности, творческие достижения учащихся.

5. Умение анализировать результаты своей работы и всего детского коллектива.

: 6. Умение анализировать результаты своей работы.

6. Отношения в коллективе.

i

!

7. Атмосфера на занятиях.

7. Сплоченность коллектива.

8. Отношения в коллективе.

8. Степень развития личностных качеств.

9. Эффективность воспитательного воздействия

i




Примерная структура и содержание справки по итогам
диагностики исследуемых результатов.

  • Детские объединения и Ф.И.О. педагогов.

  • Дата диагностирования.

  • Кто проводил диагностику результатов.
    Тема (цель) диагностирования.

  • Средства (формы) диагностирования.

  • На каком уровне проводилось диагностирование (минимальном, базовом,
    продвинутом).

  • Какие знания диагностировались по программе.

  • Какие умения изучались.

  • Результаты диагностирования (текст, графики, таблицы и т.д.).

  • Выводы и предложения (с указанием сроков повторного диагностирования по
    необходимости).

Результаты отслеживания личного и творческого роста ребенка оформляются в виде
аналитических карт, таблиц, зачетных листов, личных дел и хранятся в папках, тетрадях,
картотеках и т.д.

Используемая литерату ра.
1. Воронов В.В. «Педагогика школы в двух словах» - Москва. 1997

2 Лукина М.М. «Методические рекомендации по самоорганизации педагогической

деятельности» - Самара. 1998.

3. Полонский В.М. «Оценка знаний школьников» - Москва. 1982 .




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-353751

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"