Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыМетодическая помощь молодым педагогам начальной школы

Методическая помощь молодым педагогам начальной школы

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа пгт. Смирных

МОГО «Смирныховский» Сахалинской области













Методическая помощь молодым педагогам начальной школы

(выступление на МО.)











учитель- наставник

Спиридонова Н.Н.-стаж работы 48 лет.

































пгт.Смирных

2016



Сознательное овладение навыками письма.

(Теоретический материал на школьном семинаре для молодых педагогов с использованием интерактивной доски)


Всякий навык формируется и закрепляется в процессе упражнений. Они должны быть организованы так, чтобы каждое новое упражнение отрабатывало и закрепляло навык письма. Поэтому упражнения только тогда будут совершенствовать навык письма , когда они будут осуществляться осознанно. Учитель, предъявляя учащимся требования к письму, разъясняет, почему они должны писать наклонно, без нажима, безотрывно. Часть наиболее важных требований формируется как правила письма , например:

1.Надо писать с наклоном.

2.Писать легко, не нажимая на ручку.

3.Слог следует писать безотрывно.

4.Писать слова на одинаковом расстоянии друг от друга, равномерно.

5.Писать четко, ровно, без помарок.

С этими правилами дети знакомятся постепенно. С первых дней учащиеся узнают два первых правила. Как только учащиеся начинают писать слоги, учитель говорит о том, что слог надо писать, не отрывая руки. Когда дети начнут писать слова и предложения, вводится следующее правило: писать буквы и слова на одинаковом расстоянии друг от друга. Примерно так» учитель пишет на доске три предложения. В первом предложении все буквы и слова написаны на равных друг от друга расстояниях; во втором предложении слова записаны далеко друг от друга; в третьем предложении слова расположены близко друг к другу, а буквы в словах написаны на разных расстояниях. На анализе этих примеров учащиеся совместно с учителем делают вывод: между словами должны быть одинаковые расстояния, примерно равные букве о или и.Первоклассники сознательно упражняются в письме букв, они должны знать, как пишется та или иная буква: какой формы, размера, пропорции. Для этого надо развивать аналитическое видение буквы, умение сравнивать, замечать соотношение частей букв, комментировать соединение букв, замечать ошибки в своем письме и письме товарищей, уметь объяснять причину той или иной ошибки.

Иногда для того ,чтобы ученик лучше понял и почувствовал, как ему следует писать форму той или иной буквы, учитель создает у ученика двигательный образ буквы, так как часто учащийся, даже зная, в чем его ошибка, не может ее исправить. Для этого можно использовать такие приемы:

1.Непосредственная помощь ученику. (Индивидуальная помощь).

2.Обведение написанного.

(письмо в воздухе, обведение карандашного письма , по точкам в прописях, но не увлекаться таким письмом).

3.Письмо под счет в определенном ритме. Цель такого упражнения -дать почувствовать ,каким плавным и размеренным должно быть письмо. Письмо под счет не только способствует выработке плавности и ритмичности движения руки во время письма, но и помогает выработке приблизительно одинаковой скорости письма у всех учащихся класса.


Все эти примеры способствуют созданию более правильного не только двигательного, но и зрительного образа буквы.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.