Методическая проблема учителя"«Использование ресурсов Интернет для подготовки выпускников к ГИА (ОГЭ и ЕГЭ)".

Методическая проблема учителя «Использование ресурсов Интернет для подготовки выпускников к ГИА (ОГЭ и ЕГЭ).

Учитель русского языка и литературы

Нетёсова Надежда Степановна

      В настоящее время ведущим направлением в развитии сферы образования становится информатизация и внедрение современных информационно-коммуникационных технологий. Глобальная сеть открыла доступ к информационным серверам и ресурсам, находящимся в различных точках земного шара. Для российского образования это позволило обратиться к мировому опыту и зарубежным разработкам по внедрению и применению современных технологий в учебном процессе. В этой связи  нельзя ни отметить значительное увеличение российских образовательных компьютерных продуктов, широкое внедрение интернет-технологий в образовательный процесс. Создаются электронные учебники и интерактивные учебные программы, разрабатываются автоматизированные системы обучения, в помощь учителю создаются целые комплексы электронных образовательных ресурсов, организуются виртуальные экскурсии, создаются электронные библиотеки.

     Уже ни у кого не возникает сомнения, что использование возможностей интернета существенно повышает эффективность образовательного процесса.

      Как и в любом другом деле, в освоении компьютерной сети важен первый шаг. Сейчас современному учителю недостаточно просто уметь работать за компьютером, он должен уметь свободно пользоваться интернетом, уметь находить там сведения, владеть программами свободного доступа, использовать социальные ресурсы.

         Государственная итоговая аттестация (ГИА) является единственной формой итоговой аттестации выпускников средней школы. И, как бы к ней не относились, ГИА приходится сдавать всем выпускникам. Кроме того задания, предлагаемые учащимся на экзамене, с каждым годом усложняются.

          При подготовке к экзамену возникает целый ряд затруднений, которые необходимо успешно решать. За последние несколько лет не раз менялась концепция ЕГЭ (убирались или добавлялись блоки и задания). Понятно, что в таких условиях ни один учебник не способен в полной мере предоставить материал для качественной подготовки к экзамену. Конечно, каждый год издаются книги для подготовки с магическими буквами ЕГЭ на обложке. Но далеко не все из них отвечают требованиям качественной подготовки к аттестации. Ученик и родитель не могут правильно сориентироваться при выборе такой литературы. Да и стоят книги не дёшево.

Самым мобильным и доступным средством, содержащим наиболее свежую информацию, на сегодняшний день является Интернет. Все школы оборудованы бесплатным для учеников Интернетом, да и дома у подавляющего числа семей сеть стала обычным средством. Кроме того, работа с ресурсами глобальной сети позволяет вырабатывать у учащихся такую ключевую компетенцию, как способность самостоятельно находить и отбирать информацию.

Но современный Интернет содержит такое обилие информации, что неподготовленному выпускнику не хватит времени отобрать действительно необходимую и полезную. Кроме того, есть сайты, которые под прикрытием подготовки к ЕГЭ могут содержать вредную и опасную информацию.

Сегодня я предлагаю вашему вниманию ряд полезных ссылок на интернет ресурсы, которые помогут подготовиться учащимся к итоговой аттестации, а учителю организовать этот процесс.

Одними из наиболее важных я выделяю сайты, на которых и учащиеся, и родители, и учителя могут ознакомиться с официальными документами и результатами мониторинга.

Так, например, на сайте Центра информационных технологий представлены актуальные документы по:

·         нормативно-правовому сопровождению ГИА,

·         информационно-методическому сопровождению участников ЕГЭ,

·         мониторинг обучения выпускников

·         и результатов ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ.

http://www.tgl.net.ru/

На сайте «Официальный информационный портал ЕГЭ»: также представлена нормативно-правовая информация. ГИА: http://gia.edu.ru/

Далее я хочу предложить ряд сайтов, полезных при непосредственной подготовке учащихся к ГИА.

       Цель поисковых систем интернета – собирать данные об информационных ресурсах сети и предоставлять пользователям возможность быстрого поиска необходимой информации. С помощью поисковых систем в сети можно искать и находить электронные ресурсы, программное обеспечение, информацию об организациях, различных событиях, о людях и многое другое. Для педагогов поисковые системы могут оказать помощь в поиске таких информационных ресурсов, которые смогли бы повысить эффективность процесса обучения и системы подготовки школьников.  [5]

     В интернете существует большое количество каталогов и порталов, собирающих электронные образовательные ресурсы, использование которых было бы целесообразным в системе образования. Информационные образовательные ресурсы используются:

• для оперативного обеспечения педагогов, обучаемых и родителей актуальной, своевременной и достоверной информацией, соответствующей целям и содержанию образования;

• для оптимизации организации деятельности обучаемых, связанной с самостоятельным овладением знаниями;

• для внедрения современных информационных и телекоммуникационных технологий в образовательный процесс;

• для объективного измерения, оценки и прогноза результативности обучения, сопоставления результатов учебной деятельности школьников с требованиями государственного образовательного стандарта;

• для индивидуализации управления учебной деятельностью учащегося, адекватно его уровню знаний, умений и навыков, а также особенностям его мотивации к учению;

• для создания благоприятных, педагогически и психологически комфортных условий для обучения школьников;

• для организации эффективной деятельности учреждений общего образования в соответствии с принятыми в стране нормативными положениями и содержательными концепциями.

     С помощью современных поисковых систем можно проводить поиск самых разных электронных ресурсов сети Интернет, использование которых позволило бы повысить эффективность обучения. Среди таких ресурсов можно выделить образовательные интернет-порталы, которые сами являются каталогами ресурсов, сервисные и инструментальные компьютерные программные средства, электронные представления бумажных изданий, электронные учебные средства и средства измерения результатов обучения, ре¬сурсы, содержащие новости, объявления и средства для общения участников образовательного процесса.

      Работать с поисковыми системами несложно. В строке запроса поисковой системы необходимо набрать на нужном языке ключевые слова или фразу, соответствующие электронному ресурсу или ресурсам сети Интернет, которые требуется найти и нажать «Поиск». Результаты поиска появятся в рабочем окне обозревателя.

Поисковые системы российского сегмента сети Интернет

Поисковая система «Яндекс» http://www.yandex.ru.

Поисковая систем Google (Россия) http://www.google.ru.

Поисковая система «Рамблер» http://www.rambler.ru.

Поисковая система «Апорт» http://www.aport.ru.

Поисковая система «Поиск@Mail.ru» http://go.mail.ru.

Интеллектуальная поисковая система Nigma http://www.nigma.ru

Российские каталоги интернет-ресурсов общего назначения

Каталог интернет-ресурсов «Яндекс.Каталог» http://yaca.yandex.ru.

Каталог интернет-ресурсов «Каталог@mail.ru» http://list.mail.ru.

Каталог интернет-ресурсов «Апорт» http://www.aport.ru.

Каталог сайтов-участников рейтинга Rambler Top100 http://top100.rambler.ru.

Каталог сайтов-участников рейтинга SpyLOG http://dir.spylog.ru

Каталоги ресурсов для образования

Каталог информационной системы «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» http://window.edu.ru/window/catalog.

Каталог Российского общеобразовательного портала http://www.school.edu.ru.

Каталог «Образовательные ресурсы сети Интернет для общего образования» http://catalog.iot.ru.

Каталог «Школьный Яндекс» http://school.yandex.ru.

Каталог детских ресурсов «Интернет для детей» http://www.kinder.ru

2.Коллекции электронных образовательных ресурсов  и поиск ресурсов в них

 Общие ресурсы для подготовки к ГИА и ЕГЭ

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки http://www.obrnadzor.gov.ru

Федеральный институт педагогических измерений. Все о ЕГЭ http://www.fipi.ru

Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена http://ege.edu.ru

     Демонстрационные варианты ЕГЭ на портале «Российское образование» – по русскому языку, литературе, математике, информатике, английскому языку, истории, обществознанию, химии, физике, географии. Все для Абитуриента 2009 http://edu.ru

Федеральный центр тестирования http://www.rustest.ru

Тесты онлайн, ЕГЭ, ЦТ http://www.test4u.ru

Варианты вступительных испытаний по материалам журнала «Квант» http://kvant.mirror1.mccme.ru

Все о ЕГЭ http://www.egeinfo.ru

Высшее образование в России http://vuzinfo.ru

ЕГЭ: информационная поддержка http://www.ctege.org

Подготовка к ЕГЭ. Тесты http://www.v-vuz.ru

Подготовка к ЕГЭ. Толковый словарь ЕГЭ http://www.gotovkege.ru

Курсы русского языка, подготовка к ЕГЭ http://www.pishigramotno.ru

Образовательный центр Перспектива. Подготовка к ЕГЭ http://centerperspektiva.ru/?s=32

Сайт «Обучение.ру» http://www.aboutstudy.ru

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку http://www.runovschool.ru/ege/msk.php

Русский ЕГЭ 2009 http://www.rus-ege.com

Русский язык для школьников и абитуриентов http://www.gramotnost.ru

Сайт международной выставки «Образование и карьера в ХХI веке» http://www.znanie.info

Учебно-научный центр довузовского образования http://www.abiturcenter.ru

Учебный центр «Уникум». Проведение репетиционных ЕГЭ http://www.uni-test.ru

Центр интенсивных технологий образования http://www.cito.ru

Центр тестирования и развития при МГУ «Гуманитарные технологии» http://www.proforientator.ru

        Если трактовать информационные образовательные ресурсы именно в широком смысле, то это не только ресурсы, профессионально разработанные фирмами-производителями, но и любые реализованные на компьютере объекты, создаваемые для собственных нужд учителем, а также творческие работы учащихся. Такие ресурсы может создавать сам педагог или его учащиеся в рамках работы подготовки в ЕГЭ или ГИА.

       Но здесь нужно помнить несколько правил. Позволим себе дать несколько рекомендаций.

     Разработка информационных образовательных ресурсов является процессом достаточно трудоемким. Педагог, имеющий отношение к созданию электронных средств обучения, обязан овладеть многими «тонкостями» искусства создания цифровых и информационных продуктов, которые затем попадут в руки к школьнику.

      Содержание всех, без исключения, средств информатизации должно удовлетворять требованиям научности, логичности, полноты и смысловой замкнутости.

       Дело в том, что само представление учебного материала в виде информационного ресурса призвано придать этому материалу какие-то новые качества, которыми не обладает этот же материал при его традиционном представлении – на страницах учебника, энциклопедии, плаката или слайда. Как понять, имеет ли смысл представлять тот или иной материал в «электронной» форме? Для этого достаточно лишь представить себе этот будущий (или уже существующий) продукт, а затем представить себе тот же самый материал в традиционном виде. Если разница существенна, очевидно, что цифровой образовательный ресурс необходим.

       Но важным условием остается: четкое понимание автором, каким целям служат те или иные «новые возможности», появляющиеся при цифровом представлении материала: они не должны сводиться только лишь к пустому «украшательству», не должны перегружать собой созданный ресурс и «заслонять» собой собственно содержательное наполнение.

      Это обязательно нужно учитывать всем, даже тем, кто создает презентации в среде PowerPoint. Очень часто при подготовке презентаций авторы слишком увлекаются богатством шаблонов и анимационных эффектов, а в результате содержание презентации оказывается потерянным за множеством мельтешащих, вылетающих, мигающих надписей и частей рисунков, – так что внимание просматривающего такую презентацию отвлекается на все эти «цифровые фейерверки» в ущерб собственно презентуемому материалу.

       Для создания оптимального варианта информационного образовательного ресурса необходимо учитывать требования, предъявляемые к такому виду продуктов.

      Современные информационные образовательные ресурсы должны:

• соответствовать содержанию  учебников, нормативным актам Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства образования Московской области, используемым в регионе программам;

• отвечать общепедагогическим требованиям к созданию современных средств обучения: единство применяемой терминологии, полнота раскрытия предметной области, дидактическая системность в подборе систем упражнений и заданий, методическая последовательность предъявления примеров и заданий;

• ориентироваться на современные принципы, технологии, методы и формы обучения, обеспечивать высокую интерактивность и мультимедийность обучения;

• обеспечивать возможность уровневой дифференциации и индивидуализации обучения, учитывать возрастные особенности учащихся и соответствующие различия в культурном опыте;

• предлагать виды учебной деятельности, ориентирующие ученика на приобретение опыта решения жизненных проблем на основе знаний и умений в рамках данного предмета;

• обеспечивать возможность использования различных форм учебной работы (самостоятельной, групповой парной, индивидуальной);

• основываться на  достоверных материалах;

• полноценно воспроизводиться на заявленных технических средствах;

• обеспечивать возможность параллельно использовать другие программы;

• обеспечивать там, где это методически целесообразно, индивидуальную настройку и сохранение промежуточных результатов работы.

Современные информационные образовательные ресурсы не должны:

• представлять собой дополнительные главы к существующему учебнику или учебно-методическому комплексу;

• дублировать общедоступную учебную, справочную, научно-популярную и т.п. информацию.

При подготовке к экзаменам, многие из представленных сайтов трудно найти, не зная их электронного адреса.

     Поиск информационных ресурсов, изначально разработанных для повышения эффективности образования, можно осуществлять при помощи коллекций цифровых образовательных ресурсов. Таких коллекций несколько.

      Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru http://eor.edu.ru - центральное хранилище электронных образовательных ресурсов системы образования. В хранилище портала размещаются ресурсы разных типов: электронные учебные модули открытых мультимедиа систем и виртуальных коллективных сред, электронные образовательные ресурсы на локальных носителях, текстографические сетевые электронные образовательные ресурсы, ресурсы, созданные с использованием современных технологий Flash и Java.

       Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» http://window.edu.ru – содержатся сведения об электронных образовательных и научных ресурсах российских вузов, библиотек, музеев, издательств, школ, электронных коллекций всех уровней образования для широкого круга пользователей.

      Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru – это крупнейшее интернет-хранилище русскоязычных электронных ресурсов, предназначенных для свободного распространения и использования в образовательном процессе в качестве средств обучения или их компонентов. Коллекция находится в стадии активного заполнения и тестирования, в настоящее время в ней содержится более 50 тысяч единиц хранения, включающих в себя электронные образовательные ресурсы по всем предметам средней школы, электронные методические материалы, тематические коллекции, программные средства для поддержки учебной деятельности и организации учебного процесса.

На сайте Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов есть предметные и тематические коллекции для подготовки учащихся к ГИА.

На сайте также можно пройти тестирование по любому предмету. Кроме того, в разделе инструменты Тренажеры, Конструктор интерактивных карт с проверяемыми заданиями, Программу «Измеритель», Школьную геоинформационную систему для работы с цифровыми картами и космическими снимками, «Математический конструктор», «Функции и графики», Интерактивные задачники по комбинаторике и целым числам.

      На сайте АВ Alleng (http://www.alleng.ru) имеются  материалы по всем школьным предметам.

Материалы для подготовки к ГИА по всем предметам можно найти на сайте «ЕГЭ и ГИА. От урока до экзамена». Здесь есть разделы и для учащихся, и для родителей, и для учителя.

   Особое внимание хотелось обратить на сайты, предлагающие информацию для подготовки к русскому языку.

На сайте «Открытый банк заданий ЕГЭ по русскому языку» можно найти задания, тренировочные работы и документы. В настоящее время сайт открыт в тестовом режиме.

  При подготовке учащихся к ГИА по русскому языку я  пользуюсь сайтом SAHARINA.RU.  На сайте представлены всевозможные задания по русскому языку и литературе (диктанты, тесты и т.д.) для учащихся 1-11 классов. Учащиеся могут зарегистрироваться на сайте и в on-lain режиме пройти тестирование. Одновременно на сайте генерируется таблица с результатами всех участников теста. Данный сайт, как и множество других, предлагает дифференцированный подход к проверке знаний, позволяет учащимся и педагогу вести дистанционную работу при подготовке к ГИА.

В настоящий момент самыми популярными являются сайты: Решу ЕГЭ, СдамГИА, сайт Федерального институт педагогических измерений (ФИПИ).

На сайте можно найти всю информацию о проведении ГИА, результатах и нормативных документах.

Каждый учащийся может воспользоваться открытым банком заданий по всем предметам. Материалы собраны за все периоды проведения ГИА, начиная с 2007 года.

На сайтах «Сдам ГИА» и «Решу ЕГЭ» учащиеся не только могут проверить свои знания по предмету, но и выполнить задания, подобранные учителем.

Возможности этих электронных ресурсов позволяют учителю:

●    организовать тематическое повторение пройденного материала;

●    подготовить индивидуальные домашние задания;

●   провести контрольные, тестовые, диагностические работы в классе и дистанционно.

Ученик может применить материалы ресурса для самостоятельной работы. Все задачи отобраны из официального источника: Единого банка задач. Они снабжены подробным, понятным ученику решением. Также ученик может воспользоваться услугой службы поддержки при обсуждении непонятных вопросов. После решённых прототипов подобрано достаточное количество аналогичных задач, что позволяет ученику качественно закрепить определённый тип заданий. На сайте представлены готовые варианты ЕГЭ, решив которые выпускник может самостоятельно выявить пробелы в знаниях и уделить таким заданиям больше внимания.

          Для учителя этот ресурс также очень удобен. Наличие ответов и решений позволяет значительно сэкономить время подготовки к уроку. Все задачи распределены и классифицированы по темам. А также есть возможность сохранить отобранные задачи, распечатать их для проведения самостоятельных и проверочных работ. Недостатков при работе с этим сайтом практически нет. Такая структура позволяет вовремя исправлять ошибки и корректировать подготовку. При работе с сайтом у ученика развиваются навыки самостоятельности. Важно только научить ребят грамотной работе с ресурсом.

       В процессе подготовки к экзамену у учителя уходит очень много времени для подбора и проверки заданий, а также немало средств для распечатывания материалов. Работа с сайтом «Решу ЕГЭ» минимизирует эти проблемы. Учитель по каждому нужному разделу может составить тест из задач определенной тематики и отправить ссылку ученикам. Ученики, решив задания, отправляют ответы. Система проверяет правильность решения и выставляет балл ученику. Учитель на уроке может разобрать решения тех задач, которые вызвали наибольшее затруднение и поработать индивидуально с каждым учеником.

Такой ресурс, как «ЕГЭ порта» предлагает нам всевозможные материалы для организации и проведения подготовки учащихся к ГИА.

     Многие высшие учебные заведения предлагают на своих сайтах онлайн-курсы для подготовки к ГИА.

       Из выше сказанного видно, что работа с использованием Интернет ресурсов существенно облегчает работу учителя и ученика при подготовке к экзамену. А также формирует у учащихся необходимые навыки самостоятельной работы и ключевые компетенции, необходимые в дальнейшей деятельности.

     Интернет-ресурсы – это и теоретический материал, и тренировочный, и мониторинг знаний учащихся. Они соответствуют современным требованиям образования.