Методическая работа "ВАРИАНТЫ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ ДВУСТОРОННИХ"

ВАРИАНТЫ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ ДВУСТОРОННИХ

ИГР ПО БАСКЕТБОЛУ С ОГРАНИЧЕНИЯМИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМИ

ПРАВИЛАМИ. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ

ПРОВЕДЕНИИ УЧЕБНЫХ ИГР

К игре с соблюдением всех правил баскетбола следует подходить постепенно, начиная с уменьшенного времени, ограниченного состава игроков в команде и упрощенных правил. Ученики должны последовательно знакомиться со всеми составными частями игры. Судейство игр с ограничениями или дополнительными правилами проводится под руководством учителя или его помощника из числа наиболее подготовленных учеников. Постепенное обучение игровым действиям помогает новичкам успешно преодолеть трудности применения техники в процессе игры. Для устранения игры «толпой», индивидуализма в действиях и ограничение применения технических приемов я предлагаю различные варианты учебных игр.

В рекомендуемых мною вариантах проведения учебных двусторонних игр с ограничениями и дополнительными правилами особого внимания заслуживают игры, позволяющие охватить большое количество занимающихся.

ВАРИАНТЫ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ ДВУСТОРОННИХ ИГР С ОГРАНИЧЕНИЯМИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМИ ПРАВИЛАМИ

1 ВАРИАНТ

Во всю длину площадки чертятся две параллельные линии, которые делят площадку на три равных коридора. В составе команды пять игроков: правый и левый защитники, левый и правый крайние, центровой. Правый крайний и правый защитник играют только в пределах  правого коридора. Левый крайний и левый защитник играют в пределах левого коридора. В ходе игры они могут меняться местами, не выходя за пределы своего коридора.

В центральный коридор можно забегать при бросках мяча в корзину или при ведении мяча по направлению к щиту.

Центровому разрешается играть во всех коридорах. Эта роль обычно поручается хорошо подготовленному ученику.

2 ВАРИАНТ

То же, что и в первом варианте, но игрокам разрешается меняться местами: правому крайнему с левым крайним и левому защитнику с правым защитником. Центровой играет во всех коридорах.

3  ВАРИАНТ

Игра проводится с соблюдением всех правил, включая атаку корзины после того, как мяч побывает у всех игроков нападающей команды.

4  ВАРИАНТ

Игра проводится с соблюдением всех правил, включая дополнительное правило, направленное на целесообразное  выполнение ведения  мяча (разрешается  вести  мяч,  если нет возможности передать его).

5 ВАРИАНТ — «Зонный баскетбол» (модификация игры)

Игра способствует изучению простых тактических действий: выбор места на площадке для  получения мяча, целесообразное расположение и взаимодействие игроков, перехват мяча во время передачи, держание игрока с мячом и без мяча.

В каждой команде девять игроков: пятеро выполняют нападающие функции в передовой зоне, остальные четыре — защитные функции в тыловой зоне (они противодействуют пяти нападающим противоположной команды).

По условиям игры пятерка нападающих располагается в пяти кругах диаметром 1,5 м каждый. Нападающим разрешается одной ногой выходить из круга, чтобы увеличить зону для ловли мяча от партнеров. Нападающий, получив мяч, может воспользоваться поворотами и шагом в любую сторону за пределы круга, не смещая осевую ногу. Особенно важно сделать с мячом при передачах. Это помогает игроку «открыться» от опекающего его защитника и выполнить свободную передачу партнеру. Четыре защитника противоположной команды ведут борьбу с пятью нападающими. Защитники свободно бегают по площадке, но не имеют права забегать в круг. Защитник пытается перехватить мяч при передачах между нападающими. Если нападающему удалось овладеть мячом, защитник мешает ему выполнить точную передачу. В этих условиях (неплотного единоборства) защитник может выбить мяч из рук, если нападающий не успел сделать поворота или шага назад.

Основные правила:

1.  Команды после приветствия становятся на свои места: пятерка нападающих в пяти кругах, четыре защитника около центрального круга.

2.  Судья подбрасывает мяч между двумя защитниками, которые в прыжке стремятся отбить его своим партнерам-защитникам. Игрок, овладевший мячом, пытается точно пере­дать его в круг своему партнеру-нападающему.

3.  Нападающие стараются точно передавать мяч друг другу. Как только мяч окажется в кругу, ближайшем к корзине, нападающий может воспользоваться случаем, чтобы забросить мяч в корзину с близкого расстояния.

4.  Мяч, заброшенный в корзину, вводится в игру игроком противоположной команды. Игроки-защитники вводят в игру мяч передачей из-за лицевой линии. Они могут воспользовать­ся  ведением  или  передачей  мяча своим  нападающим,  расположенным  в пяти  кругах на противоположной стороне площадки.

Игра продолжается, если при неточном броске мяч отскочил в круг к нападающему.

6 В А Р И А Н Т«Школьный баскетбол»

В игре участвуют 20 занимающихся: 10 мальчиков и 10 девочек. В каждой команде играют 5 мальчиков и 5 девочек. Мальчики из обеих команд играют на одной половине пло­щадки, а девочки на другой. Первую половину игры мальчики одной команды все время защищают свою корзину и, овладев мячом, передают его девочкам своей команды, которые ата­куют противоположную корзину. После 2—5 минут игры ко­манды меняются ролями: тот, кто защищался, переходит к атакующим действиям. Побеждает команда, которая за время игры набрала наибольшее количество очков.

7 ВАРИАНТ

Класс делится на две равные команды. По пять мальчиков из каждой команды играют в поле, остальные располагаются пятерками за лицевой и боковыми линиями передовой зоны. Все пятерки выстраиваются в шеренги: одна пятерка — за правой боковой линией, вторая — за левой боковой и третья — за лицевой.

Игра  проводится   по  правилам  со  следующими  допо­лнениями:

а) игроки, действуя в поле, обязаны направить мяч одному из игроков, стоящему за линиями поля;

б)  игроки за линиями поля могут сразу передать мяч игроку в поле или друг другу и затем партнерам, играющим в поле;

в)  игроки  в  поле должны   повторно  передать  мяч  за линию игрокам различных пятерок;

г)  игрокам в поле разрешается вести мяч только перед завершающим броском в корзину;

д)  через   определенное   время   на   площадку   выходят очередные пятерки, а на их место за линией становятся играющие.

8 ВАРИАНТ

Проводится в классе с большим количеством занимающихся. Класс делится на команды по 4 — 5 игроков.  Две  команды  играют на  площадке.  Остальные,  ожидая  своей  очереди, располагаются шеренгами за лицевыми линиями поля. Игра проводится с соблюдением правил баскетбола с различными вариантами поточной смены команд:

I  смена

1.  Нападающая команда, забросившая мяч в корзину, продолжает играть в обратном направлении против очередной команды, выбегающей из-за лицевой линии.

2.  Команда, перехватившая мяч, атакует противоположную корзину, которую выбегает защищать очередная команда.

3.  Команда, не сумевшая защитить свою корзину или потерявшая мяч (вследствие ошибки или наказания), возвращается за лицевую линию и дожидается своей очереди.

II  смена

1.  Если в течение определенного времени нападающая команда не забросит мяч в кор­зину, она заменяется другой. Замена состоится в том случае, если мяч будет заброшен.

2.  Команда, овладевшая мячом, атакует противоположную корзину, а очередная команда выбегает, чтобы защитить свою корзину.

III  смена

Независимо от результата обе команды после истечения определенного времени уходят за лицевую линию.

IV смена

Класс делится на две равные команды. В каждой команде ученики комплектуются пятерками. В начале играют первые пятерки, через короткий промежуток времени их сменяют вторые, затем третьи и т. д. Счет игры общий для обеих команд.

9 ВАРИАНТ «Челнок»

Класс делится на две равные команды. В каждой коман­де игроки комплектуются пятерками — всего четыре пятерки.

Игру начинают первые пятерки (по жребию). Вторые пятерки обеих команд находятся за лицевыми линиями. Игра проводится в соблюдением всех правил.

Команда, которой забросили мяч, уходит за лицевую линию, а на ее место выходит вторая пятерка, вводящая мяч из-за лицевой (как после заброшенного мяча). Счет общий для обеих команд.

10 В А Р И А Н Т«Челнок для трех команд»

Игра проводится с соблюдением правил. Участвуют три команды: две команды в поле начинают игру, третья сидит на скамейке.

Команда, которой забросят мяч, садится на скамейку, а сидевшая вводит мяч в игру из-за лицевой.

Смена команд может производиться после условного количества заброшенных мячей (2—-6) в зависимости от под­готовленности группы.

11 ВАРИАНТ«Нападение пятерками»

Играют три команды по пять человек в каждой. Первая и третья пятерки строят зонные защиты каждая под своим щитом, а вторая команда, находясь в центре площадки, атакует то или иное кольцо. После забитого или перехваченного мяча нападает на противоположную сторону уже первая пятерка, а вторая строит зону на месте первой и т.д.

Вариант игры. После забитого или потерянного мяча вторая пятерка может вновь завла­деть мячом на своей половине площадки, отобрав его у соперника. В таком случае она опять нападает на кольцо первой пятерки.

12 ВАРИАНТ«Массовый баскетбол»

Класс делится на две команды. От каждой команды на площадке по пять человек, остальные располагаются за пре­делами ограничительной линии равномерно по всему залу.

Играют с соблюдением всех правил, но игроки в поле имеют право взаимодействовать передачей с игроками за площадкой, получая обратную передачу.

13 ВАРИАНТ«Зонный баскетбол»

Играют две команды — нападающих и защитников. Ба­скетбольная площадка делится на восемь зон.

В каждой зоне действует по одному игроку из команды. Выбегать из зоны нельзя. Передавать мяч можно только игроку своей команды, находящемуся в соседней зоне. Игра в зоне идет с соблюдением всех правил.

Вариант игры. В каждой зоне действуют по два игрока от команды. Главное внимание уделяется взаимодействию партнеров. Можно ввести правило: мяч в следующую зону направ­ляется только после передачи между игроками одной зоны.

Если ребята хорошо подготовлены, упражнение можно выполнять сразу несколькими мячами. Как только игроки первой зоны освободились от мяча, они вводят в игру второй, третий и т.д. Постепенно мячи переходят в последнюю зону. Побеждает команда, у которой оказалось больше мячей. Затем мячи передаются таким же образом в обратную сторону.

14 ВАРИАНТ

В каждой команде играют по восемь учеников. Овладев мячом, команда переходит в нападение в составе пятерых игроков, остальные трое отдыхают на середине поля и на­блюдают за игрой. Вместе с ними находятся три игрока команды, которая защищается.

После заброшенного мяча (либо перехвата) в нападение переходят двое из состава защищавшейся команды совместно с тремя партнерами, отдыха­вшими в середине поля. Таким образом, в атаках участвуют пять игроков, а остальные трое отдыхают. Игроки отдыхают поочередно, кроме капитанов команд.

Варианты проведения учебных двусторонних игр

с индивидуальными ограничениями

Все предлагаемые варианты проведения учебных двусторонних игр проводятся с со­блюдением всех правил баскетбола. Для хорошо подготовленных учеников устанавливаются определенные индивидуальные ограничения и определенный предел бросков.

1  ВАРИАНТ

Игрок заменяется либо продолжает играть, но ему после определенного числа личных попаданий не разрешается атаковать корзину.

2  ВАРИАНТ

Игроку разрешается атаковать корзину после удачных бросков партнера (одного или более, по договоренности).

3  ВАРИАНТ

Игра с соблюдением всех правил, включая обязательное применение определенного технического приема или тактического действия. За успешное выполнение приема команде начисляется определенное количество очков.

4  ВАРИАНТ

Игра с соблюдением всех правил, включая дополнительное правило, разрешающее ведение мяча только дальней рукой от противника. Ведение ближайшей рукой к противнику считается ошибкой и мяч передается противоположной команде для вбрасывания из-за боковой линии.

5  ВАРИАНТ

Игра с соблюдением всех правил, включая дополнительное правило, направленное на выбор целесообразной передачи. Если противник оказывает противодействие передаче пра­вой рукой, игроку надо обязательно передавать мяч левой рукой либо с левой стороны, придерживая мяч обеими руками.

6  ВАРИАНТ

Игра с соблюдением всех правил, включая обязательное ведение мяча без зрительного контроля.

Оценка успеваемости учащихся при

проведении учебных двусторонних игр

с ограничениями и дополнительными правилами

При проведении учебных двусторонних игр большие затруднения связаны с оценкой игровых навыков. Учителю очень трудно с первого взгляда дать правильную оценку игровым действиям занимающихся, поэтому учитель на каждом уроке, где повторяются игровые упражнения, должен внимательно наблюдать за учениками, правильно действовавшими в игре. Он выставляет им соответствующую оценку. Таким образом в течение нескольких уроков просматриваются все ученики. На последующих уроках объектом повторного наблюдения учителя станет более ограниченный круг занимающихся со слабой игровой подготовкой.

Для учета успеваемости учащихся в двусторонних учебных играх я предлагаю следующие критерии оценок игровых действий:

—  оценка «5» — если в играх ученик показал знание правил игры, умение пользоваться изученными движениями в игре;

—  оценка «4» — если в играх учащийся показал знание правил игры, но недостаточно уверенно может пользоваться изученными движениями в игре;

—  оценка «3» — если в играх учащийся показал знание лишь основных правил и не всегда умеет пользоваться изученными движениями;

—  оценка «2» — если в игре учащийся показал слабое знание правил, неумение пользо­ваться изученными движениями;

ЛИТЕРАТУРА

1.  Преображенский И.Н. Харазянц А.А. Баскетбол в школе.— М.: Просвещение, 1969.

2.  Спортивные игры и методика преподавания (Под общей редакцией Ю.И. Портных.— М.: ФиС, 1986.

3.  Ковалев В.Д., Голомазов В.А., Кераминас С.А. и др. Спортивные игры.— М.: Просвещение, 1988.

4.   Баскетбол /Под редакцией Ю.М. Портнова.— М.: ФиС, 1988.

5.  Спортивные игры /Под редакцией Ю.Н. Клещева.— М.: Высшая школа, 1980.

6.  Яхонтов Е.Р., Генкин З.А. Баскетбол.— М.: ФиС, 1978.

7.  Спортивные игры по упрощенным правилам.— Физкультура и спорт.— 1984.— № 7.— С. 56.

8.  Григорьев Г.Н. Если выбран баскетбол.— Физкультура и спорт.— 1985.— № 1.— С. 17.