Методическая разработка "10 игр на уроках английского языка, которые понравятся старшим школьникам"

При правильной организации условий игровой деятельности, четкой постановке ожидаемых результатов, а также учете возрастных и индивидуальных особенностей школьников игровая деятельность может стать оптимальным педагогическим инструментом обучения английскому языку. Игровая деятельность может быть рассчитана на индивидуальную, групповую или коллективную формы работы. Главной задачей игр может считаться формирование речевых навыков с целью обеспечения полноценного включения в последующем школьников в коммуникативные акты.

Все игры можно разделить на следующие группы:

Группа	Цель	Примеры
Фонетические	Развитие и формирование навыков произношения и восприятия иностранной речи на слух	Какой звук я задумал? (игра-загадка). Назови слово с этим звуком. Угадай по голосу. Эхо. Скороговорки.
Лексические	Семантизация новой лексики. Введение новых лексических единиц, повторение ранее изученных.	«ABC» Съедобное – несъедобное Лото или «Бинго» Снежный ком Memory Game
Орфографические	Формирование навыков правописания	Ребусы Кроссворды
Грамматические	Введение нового грамматического материала. Закрепление определённой грамматической структуры.	Комнатный бой “Hide-and-Seek” Предложения в шляпе Города
Ролевые	Формирование и развитие навыков монологической и диалогической речи	Who will say more? Инсценировка бытовых ситуаций (в магазине, в театре)

Чаще всего игровая деятельность используется на уроках с младшими школьниками, но школьники постарше тоже любят поиграть. Такие игры можно проводить со школьниками среднего и старшего возраста:

1.     "Topic"

Преподаватель задает тему игры, например, «Cuisine». Первый игрок вытягивает карточку со словом на эту тему и произносит его вслух. Далее по цепочке дети называют слова на эту тему. Также можно усложнить задачу: нужно будет называть слова на последнюю букву предыдущего слова. Выбывает тот, кто не сможет найти подходящее слово в свою очередь.

2.     "Time"

Ведущий задает вопросы каждому ученику поочередно, используя глаголы в различных временных формах: «What did you do on Monday at half past nine?», «What will you do tomorrow at a quarter to five?» Задачу можно упростить: ребятам нужно будет по очереди говорить, что они делают в определенное время дня, например, «I get up at 7 o’clock in the morning every day». При этом каждый следующий игрок должен проговаривать фразу предыдущего игрока вместе со своей.

3.     "Running Dictation"

Класс делится на две команды. Ведущий вешает на доску текст. «Бегун» из каждой команды бежит к доске и запоминает отрывок текста, которой нужно передать «секретарю» в команду. Когда ведущий хлопает в ладоши, бегун сменяется. Побеждает команда, которая запишет весь текст первой

4.     "Memory Game"

Преподаватель готовит карточки с устойчивыми выражениями, которые делит пополам. Карточки складываются в две стопочки. Ученики должны подходить к столу и вытягивать карточку из одной стопки. Читает то, что на ней написано вслух и вспоминает, каким должно быть ее продолжение. После этого ученик вытягивает карточку из второй стопки. Если продолжение фразы совпало с тем, что он вспомнил, то он забирает обе карточки, если нет – возвращает обе карточки обратно. Выигрывает тот подросток, который соберет больше всего устойчивых выражений.

5.     "Who quickly"

Ученики по очереди читают одно и то же стихотворение. Их задача в том, чтобы прочитать его не только быстро, но и правильно выдержать темп, ритм, интонацию, логические паузы и ударения. Выигрывает тот игрок, который справится с заданием максимально точно.

6.     "Remember the text"

Проводится в форме аудирования. При этом учащиеся должны несколько раз прослушать текст, сделать пометки по нему, после чего пересказать его. Побеждает тот, кто сможет это сделать как можно ближе к оригинальному тексту.

7.     "Скороговорки"

Ребятам предлагаются скороговорки, которые разбиты по разным уровням сложности. Их можно внедрять в любую часть урока, как разминку между основными заданиями.

Лёгкие: «Can you can a can as a canner can can a can? Give papa a cup of proper coffee in a copper coffee cup».

Средне-сложные: «She sells seashells by the seashore. Frivolously fanciful Fannie fried fresh fish furiously».

Сложные: «Which witch switched the Swiss wristwatches? She saw Sharif's shoes on the sofa. But was she so sure those were Sharif's shoes she saw?».

8.     "T-shirt"

Один из старшеклассников рисует на доске рубашку и пишет в ней различные даты, места, имена и другие слова о себе. Остальные ребята должны задавать вопросы на английском и угадывать, что означают все эти данные. Например, «Have you ever played soccer?», «Is Ben the name of your pet?», «Will you celebrate your birthday on 17th, November?».

9.     "Words order"

Каждому игроку дается набор карточек, из которых нужно на скорость собрать несколько предложений и составить текст. Например, «If I were a president, I would do nothing». Главное, сохранить смысл и грамматическую структуру. Побеждает тот, кто быстрее всех соберет все предложения. Еще один вариант этой игры. Игрокам раздаются слова на английском. А одному «счастливчику» дается или зачитывается предложение на русском, которое он должен перевести.

10.                      "Truth or lie"

Ученики пишут на листочках несколько фактов о себе, один из которых – ложь. Затем они по очереди зачитывают факты. Остальные ученики должны задавать наводящие вопросы на английском, пытаясь отгадать, какой из фактов – ложь. При этом в игру можно вводить правила, например, при написании фактов о себе, использовать только прошедшее время или же конструкцию «going to».