Методическая разработка (4 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа с.Зоркино Марксовского района Саратовской области

«Рассмотрено» Руководитель ШМО: ___________Астахова И.И. Протокол №_____ от «____»____________2020 г

«Согласовано» заместитель директора по УВР: ___________Гришина Л.С. «____» __________2020 г

Утверждаю! Директор школы: ___________Боярская Л.Н. Приказ  № ___ от«____»__________2020 г

Рабочая программа

по окружающему миру  для 4 класса

Нузбаевой Ольги Леонидовны

учителя начальных классов

2020-2021 учебный год

2020 г.

Пояснительная записка

      Рабочая программа учебного курса по окружающему миру  для обучающихся 4 класса МОУ-СОШ с. Зоркино  Марксовского района Саратовской области разработана на основании:

1.        Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273 ФЗ от 29.12.2012 г.)

2.        Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  №373 от 6 октября 2009 г. с последующими изменениями)

3.        СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями на 25 декабря 2013 года)

4.        Федерального перечня учебников, рекомендованного (допущенного) к использованию в образовательном учреждении, реализующего программы общего образования на 2020-2021 учебный год.

5.        Примерной программы по окружающему миру на основе концепции «Начальная школа 21 века»

6.         Авторской программы для 4 класса «Окружающий мир» Н.Ф.Виноградовой 

7.        Основной образовательной программы  НОО МОУ-СОШ с.Зоркино

8.        Учебного плана МОУ-СОШ с. Зоркино Марксовского района Саратовской области на  2020-2021

       Согласно учебному плану МОУ-СОШ с. Зоркино на преподавание окружающего мира  отводится 2  часа в неделю, всего 68 ч. Срок реализации программы 2020-2021  учебный год.

Цели и задачи:

Основная цель предмета — формирование социального опыта школьника, осознания элементарного взаимодействия в системе «человек — природа — общество», воспитание пра­вильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

Задачи курса:

• устанавливать более тесные связи между познанием природы и социальной жизни; понимать взаимозависимости в системе «человек — природа — общество»;

• осознавать необходимость выполнения правил поведе­ния, сущность нравственно-этических установок; получать начальные навыки экологической культуры;

• подходить к пониманию себя как индивидуальности, своих способностей и возможностей, осознавать возможность изменять себя, понимать важность здорового образа жизни;

• подготовить к изучению базовых предметов в ос­новной школе.

Перечень учебно-методического обеспечения

Учебник, тетради

1.Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 4 класс: учебник для обучающихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2. – 3-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2016.

2.Окружающий мир: 4 класс: рабочие тетради № 1, 2 для обучающихся общеобразовательных  организаций / Н.Ф. Виноградова, Г.С. Калинова. – 4-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2016.

Методические пособия

     1.Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е изд., дораб. и     доп. – М.: Вентана-Граф, 2016

     Интернет – ресурсы

1.      Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку) htt://nsc.1 september.ru/urok

2.      УМК. «Начальная школа ХХ1 века»

3.       http://school-collection.edu.ru –каталог Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

4.      http://fcior.edu.ru – электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

Планируемые предметные результаты

Обучающийся научится:

Называть (приводить примеры):

признаки живого организма; признаки, характерные для человека (в отличие от животных);

·         основные органы и системы органов человека и их функции;

·         правила здорового образа жизни;

·         права гражданина и ребенка в России;

·         основных правителей российского государства (князь, первый царь, первый и последний императоры);

·         народы, населяющие Россию.

Различать (соотносить):

·         год и век, арабские и римские цифры;

·         искусственные тела (изделия) и тела природы;

·         полезные и вредные привычки;

·         эмоциональные состояния и чувства окружающих (страх, радость и др.);

·         события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической эпохе (Древняя Русь, Московская Русь, Россия, современная Россия).

Решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:

·         раскрывать значение нервной, опорно-двигательной, пищеварительной, кровеносной систем, органов человека;

·         применять правила здорового образа жизни в самостоятельной повседневной деятельности (уход за зубами, защита органов дыхания, органов чувств, двигательный режим и др.);

·         раскрывать причины отдельных событий в жизни страны, причины возникновения войн и даты основных войн в истории России;

·         узнавать по тексту, к какому времени относится это событие (я соответствии с программой);

·         составлять связный рассказ на следующие темы: «Человек — биологическое существо», «Как быть здоровым», «Как развить свою память», «Если случилась беда», «Чем человек отличается от животных», «Какими были школа и образование в разные исторические времена», «Родной край»;

·         объяснять значение понятий «человек — живой организм», «здоровый образ жизни», «вредные привычки», «государство», «права ребенка»;

·         в повседневной жизни применять правила нравственного поведения (в отношении к взрослым, детям, знакомым и незнакомым);

·         работать с географической и исторической картами; выполнять задания па контурной карте, представленные в рабочей тетради.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);

·         различать объекты природы и изделия: объекты неживой и живой природы;

·         различать части растения, отображать их на рисунке (схеме); приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных): раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

·         показывать на карте и глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу,  1-2 города);

·         описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью    наблюдения, измерения, сравнения;

·         ориентирования на местности с помощью компаса; определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;

·         установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе: ухода за растениями (животными);

·         выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

·         оценки воздействия человека на природу,

·         выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;

·         удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.

Содержание тем учебного предмета

Человек — живое существо (организм) (16 ч)

Человек — живой организм. Признаки живого организма. Органы и системы органов человека. Нервная система. Головной и спинной мозг. Кора больших полушарий (общие сведения). Роль нервной системы в организме.

Опорно-двигательная система: скелет и мышцы (общие сведения). Её значение в организме. Осанка. Развитие и укрепление опорно-двигательной системы. Движения и физкультура.

Пищеварительная система. Её органы (общие сведения). Значение пищеварительной системы. Зубы, правила ухода за ними. Правильное питание как условие здоровья.

Дыхательная система. Её органы (общие сведения). Значение дыхательной системы. Защита органов дыхания (от повреждений, простуды и др.).

Кровеносная система. Её органы. Кровь, её функции. Сердце — главный орган кровеносной системы. Предупреждение заболеваний сердца и кровеносных сосудов.

Органы выделения (общие сведения). Их роль в организме. Главный орган выделения — почки. Кожа, ее роль в организме. Защита кожи и правила ухода за ней. Закаливание.

Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств, их значение в жизни человека. Эмоции: радость, смех, боль, плач, гнев. Зависимость благополучия и хорошего настроения людей от умения управлять своими эмоциями. Охрана органов чувств.

Внимание, память, речь, мышление. Условия их развития.

Твоё  здоровье (12 ч)

Человек и его здоровье. Знание своего организма — условие здоровья и эмоционального благополучия. Режим дня школьника. Здоровый сон. Правильное питание. Закаливание.

Вредные привычки.

ОБЖ: когда дом становится опасным. Улица и дорога. Опасности на дороге. Поведение во время грозы, при встрече с опасными животными.

Человек — часть природы (2ч)

 Чем человек отличается от животных. Мышление и речь. Развитие человека от рождения до старости. Детство. Отрочество. Взрослость. Старость. Условия роста и развития ребёнка: значение чистого воздуха, питания, общения с другими людьми и игровой деятельности ребёнка. Уважительное отношение к старости и забота о престарелых и больных.

Человек среди людей (5 ч)

Доброта, справедливость, забота о больных и стариках — качества культурного человека. Правила культурного человека.

ОБЖ: почему нужно избегать общения с незнакомыми людьми.

Родная страна от края до края (10 ч)

 Природные зоны России: арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные леса, степь, пустыни, влажные субтропики (растительный и животный мир, труд и быт людей).

Почвы России. Почва — среда обитания растений и животных. Плодородие почв. Охрана почв.

Рельеф России. Восточно-Европейская равнина, Западно-Сибирская равнина (особенности, положение на карте).

Как развивались и строились города. Особенности расположения древних городов. «Кремлевские» города. Улицы, история и происхождение названий.

Россия, и её соседи. Япония, Китай, Финляндия, Дания (особенности географического положения, природы, труда и культуры народов).

Человек – творец культурных ценностей (12ч)

Что такое культура? Ценности культуры. О чём рассказывают летописи. Первые школы на Руси. Первые печатные книги. Иван Фёдоров. Просвещение в России при Петре I, во второй половине XVIII века. Первые университеты в России. М.В. Ломоносов.

Искусство России в разные времена (исторические эпохи). Памятники архитектуры (зодчества) Древней Руси. Древнерусская икона. Андрей Рублёв. Художественные ремёсла в Древней Руси. Музыка в Древней Руси. Древнерусский театр.

Искусство России XVIII века. Памятники архитектуры. Творения  В.И. Баженова. Изобразительное искусство XVIII века. Возникновение публичных театров.

Искусство России XIX века. «Золотой век» русской культуры. А.С. Пушкин — «солнце русской поэзии» (страни­цы жизни и творчества). Творчество поэтов, писателей, композиторов, художников (В.А. Жуковский, А.Н. Плещеев, Н.А. Некрасов, В.И. Даль, А.А. Фет, Л.Н. Толстой и др.).

Искусство России XX века. Творчество архитекторов, художников, поэтов, писателей. Известные сооружения советского периода (Мавзолей, МГУ, Останкинская телебашня и др.). Произведения художников России (К.Ф. Юон, Ф.А. Малявин, К. Малевич и др.). Детские писатели и поэты (К.И. Чуковский, С.Я. Маршак и др.).

Человек — защитник своего Отечества (5 ч)

Борьба славян с половцами. Александр Невский и победа над шведскими и немецкими рыцарями. Борьба русских людей с Золотой ордой за независимость Родины. Куликовская битва. Дмитрий Донской.

Отечественная война 1812 года. М.И. Кутузов.

Великая Отечественная война. Главные сражения советской армии с фашистами. Помощь тыла фронту.

Расширение кругозора школьников.  Литературные памятники Древней Руси. Новгородские берестяные грамоты. «Поучение» Владимира Мономаха». Партизанская война 1812 года. Василиса Кожина. Отражение борьбы русского народа за свободу Родины в произведениях изобразительного и музыкального искусства. Ордена и награды. Военные костюмы разных эпох.

Экскурсии. В биологический (краеведческий), художественный музей, музей художника, писателя, композитора.

Практические работы. Работа с исторической картой (в соответствии с заданиями в учебнике и рабочей тетради).

Гражданин и государство (3 ч)

Россия – наша Родина. Русский язык – государственный язык России. Права и обязанности граждан России. Символы государства

Календарно - тематическое  планирование

№ п/п	Название раздела с количеством часов	Тема урока	Дата
			план		факт
1	Человек – живое существо (организм). Как устроен и работает организм человека. ( 8 ч.)	Общее строение организма человека.	3.09
2		Нервная система. Головной и спинной мозг.	8.09
3		Опорно - двигательная система организма	10.09
4		Пищеварительная система	15.09
5		Берегите зубы с детства	17.09
6		Дыхательная система	22.09
7		Кровеносная система. Кровь и ее значение. Сердце – главный орган кровеносной системы	24.09
8		Кровеносная система. Кровь и ее значение. Сердце – главный орган кровеносной системы	29.09
9		Кожа. Строение кожи. Как «работает» кожа	1.10
10	Как человек воспринимает окружающий мир. (4 ч.)	Зрение. Гигиена зрения. Слух. Береги слух.	13.10
11		Обоняние, вкус, осязание и их роль в жизни человека.	15.10
12		Обобщение по теме «Как человек воспринимает окружающий мир». Тест.	20.10
13	Мир чувств. ( 3 ч )	Эмоции и чувства человека.	22.10
14		Внимание и его роль в жизни человека.	27.10
15		Память и её роль в жизни человека	29.10
16	Ты и твое здоровье. ( 11 ч.)	Здоровье человека. Режим дня.	3.11
17		Здоровый сон. О правильном питании. Проект «Здоровый человек»	5.11
18		Как закаливать свой организм. Как снять усталость.	10.11
19		Проект «Поговорим о вредных привычках»	12.11
20		Когда дом становится опасным.	16.11
21		Какие опасности подстерегают детей на дороге.	24.11
22		Если случилась беда…	26.11
23		Бывают ли животные опасными.	1.12
24		Ядовитые растения и грибы.	3.12
25		Что нужно знать о болезнях. Если болит живот,  голова. Домашняя аптечка.	8.12
26		Что нужно знать о болезнях. Если болит живот,  голова. Домашняя аптечка.	10.12
27	Человек – часть природы. ( 2 ч.)	Чем человек отличается от животных.	15.12
28		От рождения до старости.  Почему пожилым людям нужна твоя помощь	17.12
29	Человек среди людей. (4 ч.)	Поговорим о доброте.	22.12
30		Что такое справедливость.	24.12
31		Умеешь ли ты общаться?	29.12
32		Обобщение по теме. Тест.	31.12
33	Родная страна от края до края. (13 ч.)	Природные зоны России. Арктика	12.01
34		Природные зоны России. Арктика	14.01
35		Природные зоны России.  Тундра.	19.01
36		Природные зоны России. Тайга. Смешанные леса	21.01
37		Природные зоны России. Тайга. Смешанные леса	26.01
38		Природные зоны России. Степь	28.01
39		Природные зоны России. Пустыня. Влажные субтропики.	2.02
40		Почва – среда обитания растений и животных	4.02
41		Рельеф России	9.02
42		Обобщение по теме «Наша  Родина от края до края».	11.02
43		Как возникали и строились города. Почему улицы получили такое название.	15.02
44		Как возникали и строились города. Почему улицы получили такое название. Проект «История названия моей улицы»	24.02
45		Россия и ее соседи. Япония. Китай.	25.02
46		Финляндия. Королевство Дания.	2.03
47	Человек – творец культурных ценностей. (13 ч.)	Что такое культура. Как возникла письменность.	4.03
48		Образование – часть культуры общества.	9.03
49		Первые школы. Первая Азбука.	11.03
50		Книгопечатание. Иван Фёдоров.	16.03
51		Образование при Петре Первом. Школы 19 века. Первые петербуржцы.	18.03
52		Первые университеты в России. М.В. Ломоносов.	23.03
53		Русское искусство до XVIII (18) века. Русская икона. Музыка.	25.03
54		Обрядовые праздники, Скоморохи.	30.03
55		Искусство России XVIII (18) века. Петропавловская. Крепость. Живопись. Государственный публичный театр.	1.04
56		Искусство России XVIII (18) века. Живопись. Государственный публичный театр.	13.04
57		Золотой век русской культуры 19 века: А.С.Пушкин. Облик Петербурга в первой половине ХIХ в.	15.04
58		Золотой век русской культуры 19 века: Н.А.Некрасов, Л.Н.Толстой.	20.04
59		Композиторы 19 века: М.И.Глинка, П.И.Чайковский.	22.04
60		Художники 19 века: В.А.Тропинин, И.Е.Репин, И.И.Левитан. Петербуржцы и их жизнь.	27.04
61		Искусство России 20 века. Петербург в н. ХХ в.	29.04
62	Человек – защитник своего Отечества. ( 6 ч.)	Героические страницы истории нашей Родины. Александр Невский.	4.05
63		Битва на Чудском озере.	6.05
64		Куликовская битва.	11.05
65		Отечественная война 1812 года.	13.05
66		Великая Отечественная война 1941 – 1945 годов. Битва под Москвой. Блокада Ленинграда – трагедия и подвиг.	18.05
67		Обобщающий урок.	20.05
68	Гражданин и государство. (1 ч.)	Гражданин и государство.	25.05