|
Альманах
: История. Память. Совесть.
Всё на
земле стирается. Всё, кроме памяти.
И. Васильев
С
памяти, как духовной основы человека, начинается личность.
В наше
время, когда не прекращаются попытки переписать историю, особенно актуальной
становится проблема сохранения исторической памяти.
Слово
учителя:
Наша память возвращает нас в эпоху 40-х - роковых… Почему?
Ученик:
Тот самый длинный день в году
С его безоблачной погодой
Нам выдал общую беду
На всех, на все четыре года.
Она такой вдавила след
И стольких наземь положила,
Что двадцать лет и тридцать лет
Живым не верится, что живы.
А к мертвым, выправив билет,
Все едет кто-нибудь из близких,
И время добавляет в списки
Еще кого-то, кого нет…
И ставит,
ставит
обелиски.
Учитель
: Наш альманах называется История. Память.
Совесть.
Сегодня
мы будем говорить о городе, чьи улицы никогда не топтала нога врага, о городе
мужества и славы.
Гитлеровское
командование придавало особое значение взятию этого города – одного из
символов революции 1917г. Гитлер рассчитывал на то, что для Красной армии и
боевого духа всего Советского Союза с падением Ленинграда «может наступить
полная катастрофа».
Из
приказа начальника германского военно-морского штаба: Фюрер решил стереть с
лица земли Санкт-Петербург. Существование этого большого города не будет
представлять дальнейшего интереса после уничтожения Советского Союза… Мы не
заинтересованы в сохранении даже части населения этого большого города.
2
ученик: Это
страшное слово – блокада. Ленинградская блокада – героическое 900-дневное
противостояние населения Ленинграда попыткам фашистов уничтожить, задушить
голодом всякую жизнь в окружённом городе во время Великой Отечественной
войны. Блокада началась в середине сентября 1941, когда немецко-фашистские
войска (группа армий «Север»), не сумев взять Ленинград, блокировали его с
юга, а финские войска – с севера. Город оказался в кольце. Началась
длительная его оборона, которую совместными усилиями осуществляли войска
Ленинградского фронта, Балтийский флот и сами ленинградцы. Город подвергался
жестоким бомбардировкам и артобстрелам. В результате ударов с воздуха был
уничтожен запас продуктов, хранившихся на провиантских складах. Населению
грозила голодная смерть, и вражеское командование даже сочло, что штурм
Ленинграда теперь ни к чему: вскоре попросту некому будет оказывать
сопротивление. Самым тяжёлым периодом стала зима 1941-1942 года.
3
ученик: Паёк,
который выдавали в эти дни жителям, составляли от 125 до 250
граммов хлеба в день. С 20 ноября 1941
г. рабочие стали получать 250
граммов хлеба в день, а служащие и иждивенцы – 125
граммов.
При
отсутствии газа, электричества, воды, ослабев от лютого голода, люди всё же
продолжали работать на оборону, помогать фронту, защищать осаждённый город.
Ленинградская блокада унесла около 850 тыс. человеческих жизней.
Группа
детей, которым было поручено взвесить блокадный паёк хлеба (250 гр.)
закончили свою работу. Один из учеников проносит этот паёк на тарелке,
показывая всему классу, поясняя, что хлеб в те дни был не такой, как сейчас.
В нём было немного муки, а остальное – примеси (мякина, жмых).
Ученица
читает:
Шестнадцать тысяч матерей
пайки получат на заре -
сто двадцать пять блокадных грамм
с огнем и кровью пополам.
Ученик:
12летняя
ленинградка Таня Савичева начала вести свой дневник во время блокады. Таня
погибла, не дождавшись победы – в июле 1944 года .«Дневник Тани Савичевой не
был издан, в нём было всего 7 страшных записей о гибели её большой семьи в
блокадном Ленинграде. Эта маленькая записная книжка была предъявлена на
Нюрнбергском процессе, в качестве документа, обвиняющего фашизм.
Детская
рука, теряющая силы от голода, писала неровно. Хрупкая душа, поражённая
невыносимыми страданиями, была уже не способна на живые эмоции. Таня просто
фиксировала реальные факты – трагические «визиты смерти». И когда читаешь
это, цепенеешь:
«28
декабря 1941 г. Женя умерла! 12.30 утра 1941 года».
«Бабушка
умерла. 25 января в 3 часа 1942 года».
«Лека
умер 17 марта в 5 часов утра 1942 года».
«Дядя Вася
умер. 13 апреля в 2 часа ночи 1942 года».
«Дядя
Лёша. 10 мая в 4 часа дня 1942 года».
«Мама –
в 13 мая, в 7.30 часов утра 1942 года»
«Савичевы
умерли ».
«Осталась
одна Таня».
1 июля
1944 года скончалась Таня Савичева. Её похоронили на поселковом кладбище.
Рядом – стена с барельефом девочки и страничками из её дневника.
Ученик
(выступает один ученик из группы, которой были поручены скорбные подсчёты):
Блокада
длилась 871 день. Умерших от голода 850 тысяч человек. Страшные числа. Это
значит, от голода погибало примерно 1000 человек в сутки. В сутках 24 часа.
Это значит, за час умирало 42 человек. Вдумайтесь, ведь это означает, что
почти каждую минуту умирал человек.
Юрий
Воронов находился в осаждённом Ленинграде двенадцатилетним
мальчиком, поэтому неудивительно, что память о трагедии и мужестве родного
города стала истоком его творчества.
Произведения Воронова связаны с военной тематикой. Поэт
считал, что каждому человеку необходимо помнить трагические события данного
периода в истории русской земли, даже если знания об этом станут непомерно
тяжелы для осознания.
Но когда вышла первая книга стихов Воронова
«Блокада», а чуть позже — «Память», когда блокадные стихи Воронова были
собраны воедино — они буквально обожгли читателей. У Воронова оказался свой
ракурс в изображении ленинградской трагедии. Это не просто еще один дневник
или воспоминание.
Ученик
читает стихотворение Ю. Воронова
«В
школе»
Девчонка руки протянула
И головой — на край стола…
Сначала думали — уснула,
А оказалось — умерла.
Её из школы на носилках
Домой ребята понесли.
В ресницах у подруг слезинки
То исчезали, то росли.
Никто не обронил ни слова.
Лишь хрипло, сквозь метельный сон,
Учитель выдавил, что снова
Занятья — после похорон.
Ученик:
Время — лекарь,
И эту роль
Повторяет оно со всеми.
Но бывает
Людская боль,
Над которой
Не властно время.
Вот опять —
Через столько лет! _
Эта женщина
В день Победы
Не венок,
He цветы‚
а хлеб
Принесла
Ha могилу деда...
Учитель
подводит итог: Самым главным для Воронова было то, что вместе с забвением
памяти о войне человечество стало утрачивать и представление о цене
человеческой жизни вообще. Именно поэтому так важна Память — горький опыт
истории, ее урок, предостережение.
Ученик
Большое
значение для снабжения города и войск имела Дорога жизни, проложенная по льду
Ладожского озера. По ней на Большую землю вывезли свыше 50 тыс. человек. Лишь
в январе 1943 года на одном узком участке вдоль южного берега Ладожского
озера блокада была прорвана войсками Ленинградского и Волховского фронтов.
Но
окончательно она была ликвидирована 27 января 1944 года, когда советские войска
сразу трёх фронтов перешли в наступление и отбросили врага от Ленинграда.
После блокады из двух с половиной млн. жителей в городе осталось всего 669
тыс. человек.
За
стойкость и героизм жителей и защитников города Ленинград получил звание
«Город – герой».
Учитель: Одна
из страниц истории блокады Ленинграда связана с музыкой.
Ученик
Дмитрий
Шостакович – композитор, крупнейшая фигура в музыкальной культуре XX века.
Родился в 1906 году в Санкт Петербурге. Весь мир облетела 7-я симфония
Шостаковича, написанная и исполненная в блокадном Ленинграде в 1942 году. Эта
всепобеждающая музыка в грозную годину Великой Отечественной войны однозначно
воспринималась как направленная против фашизма и агрессии гитлеровской
Германии.
И пока
на волнах ленинградского радио читала свои стихи Ольга Берггольц, пока
звучала музыка Шостаковича, весь мир знал – Ленинград живёт, Ленинград
борется.
Ученица
читает стихи С. Щипачёва:
Весь под
ногами шар земной.
Живу.
Дышу. Пою.
Но в
памяти всегда со мной
погибшие
в бою.
Пусть
всех имен не назову,
нет
кровнее родни.
Не
потому ли я живу,
что
умерли они?
Чем им
обязан - знаю я.
И пусть
не только стих,
достойна
будет жизнь моя
солдатской
смерти их.
Учитель
: Какие ключевые слова здесь, в концовке стихотворения? (живые должны быть
достойны павших)
Обращение
к сочинениям детей «Война в истории моей семьи»
Напоминание
об акции «Бессмертный полк», кто уже участвовал?
Обращение
к синквейну (слово «память»)
Дети
зачитывают, что у них получилось.
Ученик
: (стихотворение Ю. Воронова)
Опять война,
Опять Блокада, -
А может, нам о них забыть?
Я слышу иногда:
«Не надо,
Не надо раны бередить.
Ведь это правда, что устали
Мы от рассказов о войне.
И о блокаде пролистали
Стихов достаточно вполне».
И может показаться:
Правы
И убедительны слова.
Но даже если это правда,
Такая правда
Не права!
Чтоб снова
На земной планете
Не повторилось той зимы,
Нам нужно,
Чтобы наши дети
Об этом помнили,
Как мы!
Я не напрасно беспокоюсь,
Чтоб не забылась та война:
Ведь эта память - наша совесть.
Она,
Как сила, нам нужна…
Возвращение
к эпиграфу (высказывание В. Распутина) – обсуждение.
Учитель:
Мы
должны помнить трагические и героические страницы нашей истории, помнить
стойкость и мужество наших предков-соотечественников. Мы должны передать эту
память следующим поколениям. Нам пытаются навязать фальсифицированную
историю. Сейчас, в условиях давления на нашу страну, россияне могут остаться
россиянами и быть счастливыми в своей стране, пока они помнят и чтят свою
историю.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.