Методическая разработка практического
бинарного занятия
среди дисциплин «Информационные
технологии в профессиональной деятельности» и «Математика»
для специальности 34.02.01 Сестринское дело
Занятие № 5
Тема 2.4 «Представление
информации в структурированной форме»
Занятие № 2
Тема 3: «Неопределенный и определенный интегралы и их
свойства. Применение определенного интеграла к решению прикладных задач»
Обучающая цель:
Студент должен знать:
·
методы и средства сбора, обработки,
хранения, передачи и накопления информации;
·
базовые системные программные продукты и
пакеты прикладных программ в области профессиональной деятельности;
·
основные методы и приемы обеспечения
информационной безопасности;
·
значение математики в профессиональной
деятельности и при освоении профессиональной образовательной программы;
·
основные математические методы решения
прикладных задач в области профессиональной деятельности;
·
основы интегрального и дифференциального
исчисления.
Студент
должен уметь:
·
использовать
технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи
данных в профессионально ориентированных информационных системах;
·
использовать
в профессиональной деятельности различные виды программного обеспечения;
·
применять
компьютерные и телекоммуникационные средства;
·
решать
прикладные задачи в области профессиональной деятельности.
Развивающая цель:
·
развивать
умение самостоятельно анализировать и решать поставленные задачи;
·
развивать
практические навыки работы с ПК;
Воспитательная цель:
·
содействовать
воспитанию необходимых для будущего специалиста качеств: внимательности,
аккуратности, профессиональной ответственности.
Компетенции, вырабатываемые
на занятии:
·
ОК 1.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к
ней устойчивый интерес.
·
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
·
ОК 3. Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
·
ОК 4.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
·
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
·
ОК 9.
Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.
·
ОК 12.
Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной
санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
·
ОК 6.
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
·
ОК 7.
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за
результат выполнения заданий.
·
ОК 11.
Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе,
обществу и человеку.
·
ОК 13.
Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для
укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
Тип занятия: выработка и закрепление знаний
Вид занятия: комбинированное
Междисциплинарные связи: «Русский язык и культура
речи», «Физическая культура», «Иностранный язык».
Оснащение занятия:
- технические средства: персональный компьютер, интерактивная
доска, мультимедийный проектор;
- наглядные средства: слайд-презентация;
- раздаточный материал: раздаточный материал по
теме занятия.
Основная литература:
Основные источники:
1.
Омельченко,
В. П. Математика: компьютерные технологии в медицине [Текст]: учебник / В. П.
Омельченко, А. А. Демидова. – Ростов н/Д : Феникс, 2012. – 588 с.
Дополнительные источники:
1.
Гельман,
В. Я. Медицинская информатика [Текст]: практикум / В. Я. Гельман. – СПб.:
Питер, 2001. – 432 с.
2.
Информатика
[Текст]: учебник / под ред. П.П. Беленького. - Ростов н/Д : Феникс, 2003. – 448
с.
Структура
занятия:
1.
Организационный
этап.
2.
Постановка
цели и задач занятия.
3.
Мотивация
учебной деятельности обучающихся.
4.
Актуализация
знаний.
5.
Первичное
усвоение новых знаний.
6.
Первичная
проверка понимания.
7.
Первичное
закрепление.
8.
Контроль
усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
9.
Информация о
домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
10.
Рефлексия
(подведение итогов занятия).
Ход занятия
№ п/п
|
Элементы занятия, учебные
вопросы
|
(мин)
примерное
|
Методы и приемы обучения
|
1.
|
Организационный этап
|
5
|
методы
организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, вступительное слово
|
-
Приветствие
студентов, проверка отсутствующих.
-
Освещение
плана занятия.
|
2.
|
Постановка целей и задач занятия
- «Цель нашего занятия - Представление
информации в структурированной форме на примере неопределенного и определенного интеграла».
|
5
|
методы
организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, сообщающее
слово
|
3.
|
Мотивация учебной деятельности
обучающихся
-
«Ввод-редактирование – это основной режим работы
текстового редактора. Уметь грамотно и быстро структурировать сложные
документы – одна из главных задач изучения программы Microsoft Word.
-
Сегодня форма вашей
работы – групповая. За занятие необходимо будет создать/разработать учебную
газету под названием «Определенный и неопределенный интеграл». Для облегчения
выполнения данной задачи необходимо будет разбиться на роли, работу который
вы и будете сегодня выполнять.
-
Для быстрой и точной
работы пройдите по ссылке https://sites.google.com/site/binarnyjurok2015/
адрес которой записан на доске. С данной формой проведения занятия вы были
знакомы еще на первом году обучения (web-квест). Итак, на ссылке Задание –
подробно прописано, что в течение нашего урока вы должны будете сделать
группой. На ссылке Роли – подробно указано за что отвечает каждый из
вас. На Ссылках – адреса, на которых вы найдете всю необходимую
информацию.
-
Вопросы?
-
Но для начала, вспомним,
что такое текстовый процессор?».
|
5
|
методы
стимулирования и мотивации учебной деятельности, сообщающее слово
|
4.
|
Актуализация знаний
-
Студенты
отвечают на предложенные вопросы:
·
Перечислите
возможности текстового редактора?
·
Каким
образом задаются параметры и нумерация страниц?
·
Как осуществляется
оформление текста в виде колонок?
·
Как
осуществляется смена размера документа?
·
Каков
порядок подготовки документа на печать?
|
5
|
методы
организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, сообщающее
слово
|
5.
|
Первичное усвоение новых знаний
-
Студенты
изучают предложенный материал, используя ресурсы интернета и собирают
информацию в одни документ.
-
Преподаватель
отвечает на возникшие вопросы.
|
40
|
методы
организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, сообщающее
слово
|
6.
|
Первичная проверка понимания
-
Студенты
защищают созданный проект, рассказывают, что именно, они напечатали на
газете.
-
Преподаватель
комментирует ответы.
|
20
|
методы
организации и осуществления учебно-познавательной деятельности
|
7.
|
Первичное закрепление
- Студенты решают
предложенные математические примеры (Приложение 1). Если в ходе работы
возникают вопросы, то преподаватель помогает их решить.
-
В ходе
работы студенты выполняют физкультминутки (Приложение 2).
|
55
|
методы
организации и осуществления учебно-познавательной деятельности
|
8.
|
Контроль усвоения,
обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
- Преподаватель комментирует работу студентов, обсуждает допущенные
ошибки.
- Студентам необходимо заполнить таблицу "ЗХУ" (знаю -
хочу знать - узнал) представленную на доске.
-
Преподаватель
комментирует заполненную таблицу.
|
20
|
сообщающее
слово, методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности
|
9.
|
Информация о домашнем задании, инструктаж по
его выполнению
-
«Необходимо создать текстовый документ по образцу».
-
«Вопросы?»
|
5
|
сообщающее
слово
|
10.
|
Рефлексия (подведение
итогов занятия)
-
Преподаватель
отвечает на возникшие вопросы.
-
Оценивает
работу группы, называет отличившихся студентов на занятии.
-
Благодарит
группу за хорошую работу на занятии.
|
10
|
методы
организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, заключительное слово
|
Приложение 1
Приложение 2
Физкультурная
минутка
в положении сидя
Проводится между физкультурными
паузами на рабочем месте через 30-45 минут после начала работы или занятия, в
течение 3 – 5 минут. Оказывает местное (локальное) воздействие на организм.
Цель:
1.
Профилактика
утомления наиболее нагруженных мышечных групп.
2.
Улучшение
кровообращения и профилактика застойных явлений кровообращения.
3.
Повышение
внимания и умственной работоспособности.
Примерный комплекс
упражнений
Упражнение 1. И.п. – сидя. Круговые
вращения головой. Повторить 3 – 4 раза в каждую сторону.
Упражнение 2. И.п. – сидя. Медленно
закрыть глаза, зажмуриться на 1-2 сек., открыть глаза. Повторить 3 – 4 раза.
Упражнение 3. И.п. – сидя, руки на
поясничной области. Отвести локти назад, медленно прогнуться в пояснице,
посмотреть вверх (зафиксировать положение на 2-3 сек.), вернуться в И. п.
Повторить 2 – 3 раза.
Упражнение 4. И.п. – сидя. Растирание
поясницы кулаками, 10 – 15 секунд
Упражнение 5. И.п. – сидя, руки на
затылок. Пружинящие повороты туловища вправо и влево по 4 – 6 раз.
Упражнение 6. И.п. – сидя. Энергичное
сгибание и разгибание пальцев кистей, 8 – 10 раз.
Упражнение 7. И.п. – сидя. Напряжение мышц
бедер и ягодиц на 2 – 3 сек. Повторить 8 – 10 раз.
Упражнение 8. И.п. – сидя, ноги по
возможности выпрямлены. Медленное сгибание и разгибание стоп с напряжением и
расслаблением икроножных мышц.
Упражнение 9. И.п. – сидя. Диафрагмальное
дыхание (вдох – живот вперед, выдох – живот втянуть). Повторить 4 – 5 раз.
ФИЗКУЛЬТУРНАЯ
МИНУТКА 2
в положении стоя
Проводится между физкультурными паузами на рабочем месте через 30-45
минут после начала работы или занятия, в течение 3 – 5 минут. Оказывает местное
(локальное) воздействие на организм.
Цель:
1.
Профилактика
утомления наиболее нагруженных мышечных групп.
2.
Улучшение
кровообращения и профилактика застойных явлений кровообращения.
3.
Коррекция
сутулой осанки.
Примерный комплекс упражнений
Упражнение 1. И.п. – стоя, ноги врозь,
руки на пояс. Наклоны головы вперед, назад, влево, вправо. Повторить 2 – 3
раза.
Упражнение 2. И.п. – стоя, ноги врозь.
Руки через стороны вверх, потянуться за руками – вдох, И. п. – выдох. Повторить
2 – 3 раза.
Упражнение 3. И.п. – о. с. Энергичное
встряхивание кистей, 5 – 10 секунд.
Упражнение 4. И.п. – стоя, руки на
затылок. Отвести локти назад, прогнуться – вдох (пауза 2 сек.), локти вперед –
выдох. Повторить 4 – 6 раз.
Упражнение 5. И.п. – стоя, ноги врозь,
руки на пояс. Пружинящие наклоны туловища в стороны, 6 – 8 раз.
Упражнение 6. И.п. – стоя, ноги на ширине
плеч, руки в «замок» за спиной. Отвести руки назад, прогнуться, посмотреть
вверх. Вернуться в И. п. Повторить 3 – 4 раза.
Упражнение 7. И.п. – стоя, ноги на ширине
плеч, руки в «замок» за спиной. Наклон вперед, руки вверх – выдох, И. п. –
вдох. Повторить 3 – 4 раза.
Упражнение 8. И.п. – стоя, ноги на ширине
плеч, руки на пояс. Круговые вращения тазом, 3 – 4 раза в каждую сторону.
Упражнение 9. И.п. – стоя, ноги на ширине
плеч, руки на пояс. Полуприседы с прогибанием в спине. Повторить 8 – 10 раз.
Упражнение 10. И.п. – стоя, ноги на ширине
плеч, руки на пояс. Развести руки в стороны, прогнуться – вдох, обхватить
грудную клетку – выдох. Повторить 3 – 4 раза.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.