Методическая разработка. БиС технологии в обучении родному языку и литературе

• 1 слайд

  «Татар теле һәм әдәбиятын укытуда «БиС» технологиясен куллану»
  
  
  
  
  Сәләхова Роза Әбрар кызы,
  югары квалификацион категорияле
  татар теле һәм әдәбияты укытучысы
  
  

• 2 слайд

  «Бүгенге көндә балалар китапны бик аз укый, акрын яза, сөйләм теле ярлы, теләми генә укырга киләләр, башлангыч һәм урта мәктәптә сыйфат түбән төшүе күзәтелә.
  Ничек итеп уку процессын кызыксындырырлык итәргә?
  Уку сыйфатын ничек күтәрергә? Укучыларның белем дәрәҗәсен ничек күтәрергә?
  Авыр хезмәтеңнең сыйфатын ничек кенә яхшыртырга ?»
  «БиС» («Биоинформатики и синергетики») технологиясен куллану бу мәсьәләнең кайбер якларын чишү булып тора дип саный казах галиме, п.ф.к., «Мәгариф һәм сыйфат» фонды президенты Вассерман Фёдор Яковлевич.
  
  
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Технологиянең шартлары - дәрестә һәр укучының катнашуы, таләбе – укыту процессы белән идарә итү өчен дәрескә махсус технологик карталар кертү (аларның саны – 11).
  
  
  

• 4 слайд

  Дәрестә укучыларның технологик карталар буенча эшчәнлеге шуны аңлата: һәр укучы үзенең өлешен кертә; белемнәр, идеалар, эшчәнлек гамәлләре белән алышына.
  Уңай хәләт, бер-беренә ярдәм итү яңа белемнәр алу гына түгел, укучыларның танып белү эшчәнлеген үстерә, үзара хезмәттәшлек булдыра, укучының шәхси сыйфатларын үстерә.
  
  

• 5 слайд

  Ни өчен тел дәресләрендә кулланабыз?
  Чөнки «БиС» технологиясен татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә куллану тиз, логик, һәм критик фикерләүне үстеререгә булыша, сүзлек запасын баетуга, язу тизлеген арттырырга булыша.
  Аның нәтиҗәен без уку сыйфаты артуда, һәм өй эшләрен үтәүдә күрәбез.
  
  

• 6 слайд

  Мәсәлән,
  1. Кул чабу.
  Дәрес дәвамында балаларның игътибарын контрольдә тоту өчен кирәк. Укучылар моны дөрес итеп башкарырга тиеш, артык кул чабулар булмаска тиеш, барысы да берьюлы кул чаба.
  
  

• 7 слайд

  2. ОСУД схемалар.
  Уку-укыту эшчәнлеген гомумиләштереп өйрәнү чарасы дип аңлатыла. Бирелгән теманы дәрестә адымлап алгоритм аша бирүне күздә тота. Һәр адымда күрсәтелгән алгоритм белән балалар биремне үти, чишә. ОСУДлар беркая да югалмый, җыелып бара, алар һәрвакыт укучы алдында.
  
  

• 8 слайд

  
  ОСУД Т/6/1/18
  предмет исеме
  сыйныф
  тәртип саны
  ОСУД төзелгән ел
  
  
  БиС технологиясендә ОСУДларның һәрвакыт укучы күз алдында булуы тиешле сыйфатны бирә дә
  
  

• 9 слайд

  Альфа: түбән, уртача, югары дәрәҗәдәге бирем
  
  Бета: уртача, югары дәрәҗәдәге бирем
  
  Гамма: түбән дәрәҗәдәге бирем
  

• 10 слайд

  Телдән дәрес - 3
  1 нче этап
  21 терәк сүз әзерләнә, укучы тексттан 7 «ачкыч сүз» таба
  Текстны уку вакыты сыйныфка карап бирелә
  Укытучы 21 терәк сүзне күрсәтә. Балалар үзләренеке белән туры килгәнне эзли
  Вакыт бетүгә каләм куела
  Баллар куела
  2 нче этап
  Өч төркем текст өстендә эшли. Ике сорау бирелә.
  Игътибарны читкә юнәлтү өчен.
  Тексттагы мәгълүматның дөреслеге шик астына куела.
  Укытучы биргән проблемалы ситуациянең чишелешен табу буенча бәйге игълан итү.
  3 нче этап
  Тәнкыйтьчеләр бәя бирә.
  
  
  

• 11 слайд

  Телдән дәрес - 4
  Лекция белән эш: фильмнар карау, аудиоязма, презентация, монолог, диалог, китаптагы текст буенча фикер алышу.
  Таблица бирелә. Укучылар барлык мәгълүматны таблицада туплый.
  Өй эше 4 тән ким билге алган укучыларга гына бирелә.
  

• 12 слайд

  Биремне үтәү нормативы
  

• 13 слайд

  Татар теленнән
  Дәүләт йомгаклау аттестациясе (ТДИ) биремен эшләп карыйбыз
  3 нче бүлек.
  Текстны укыгыз. 21 – 28 нче биремнәрдә дөрес җавапларны билгеләгез.
  Текст. «Милли музей»
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  ҖАВАПЛАР