Консультация для родителей: "Что дает
ребенку танцевальное творчество в детском саду?"
Творческие проявления детей в ритмике являются важным
показателем музыкального развития. Ребенок начинает импровизировать, создавать
"свой" музыкально-игровой образ, танец, если у него наблюдается
тонкое восприятие музыки, ее характера, выразительных средств и если он владеет
необходимыми двигательными навыками.
Когда дети слушают русскую народную мелодию "Как у
наших у ворот", у них должно возникнуть желание инсценировать ее, показать
в разнообразных движениях персонажи: муху, комара, стрекозу и муравья, а в
конце песни поплясать всем вместе. Если ребенок не чувствует шутливого,
подвижного характера мелодии, свободно не владеет танцевальными движениями
(притопы, хлопки, кружение и др.), а также образными (имитация игры на дудочке,
балалайке и др.), то инсценировка-импровизация у него не получится
выразительной. Этот пример еще раз подтверждает, что детей необходимо
специально готовить к таким занятиям. Нужно, чтобы ребенок эмоционально
отзывался на музыку, верил в необычную ситуацию, мог выполнять движения с
воображаемыми предметами (мячом, лентой, платочком), свободно общаться с
другими детьми во время коллективной импровизации музыкально-игровых образов и
танцевальных композиций и т. д.
Творческая активность детей в ритмике во многом зависит от
организации обучения музыкально-ритмическим движениям. На музыкальных занятиях,
в повседневной жизни детского сада и конечно в семье нужно целенаправленно
учить детей воплощать характер, образы музыки в движениях. В основе этого
обучения лежит овладение обобщенными способами музыкальной деятельности, в
данном случае необходимыми для творческих проявлений в ритмике. Ребенка
приучают вслушиваться в музыкальное произведение, чтобы он умел хорошо
ориентироваться в нем. Необходимо воспитывать у детей творческое отношение к
музыке, стремление к самостоятельному выразительному исполнению движений,
соответствующих характеру, образам песни, инструментальной пьесы.
Полноценное творчество ребенка в ритмике возможно только в
том случае, если его жизненный опыт, в частности музыкально-эстетические
представления, постоянно обогащается, если есть возможность проявить
самостоятельность. Не последнюю роль играет и оснащение данного вида
музыкальной деятельности в детском саду и в семье всем необходимым: музыкальным
сопровождением, разнообразными костюмами и атрибутами, музыкальными
инструментами, пространством для развертывания игр и танцев.
Ребятам предлагают и классическую, и современную музыку, чтобы
постоянно обогащались их музыкальные впечатления, воспитывался эстетический
вкус на лучших образцах музыкального искусства. При этом педагог должен
учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, а также их склонности
и интересы. Но полного успеха можно добиться, только если в музыкальном
воспитании активно участвуют родители, которые также должны позаботиться о
всестороннем развитии детей. А оно предполагает и формирование творческих
способностей средствами музыкально-ритмических движений.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.