Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 342
Невского
района Санкт-Петербурга
РАССМОТРЕНА
на заседании
методического объединения учителей
английского языка
протокол от «____» _______ 2016 г.,
№ _________
_________ Ихсанова Н.П.
подпись и расшифровка подписи руководителя МО
СОГЛАСОВАНА
Заместитель директора по УВР
О.С.Давыдова
«____»______________________2016г.
|
Принята
Решением педагогического
совета
ГБОУ СОШ № 342
Невского района Санкт-Петербурга
Протокол № от
___________г.
|
Программа дополнительного образования
"DISCUSSION CLUB"
(Учебный курс дополнительного образования
по английскому языку для учащихся 10—11 классов)
Автор программы:
Учитель
английского языка
Дьяченко
Оксана Викторовна
Пояснительная записка.
Данная
программа рассчитана на учащихся 10—11 классов (16—17 лет) и направлена на
углубление знаний иностранного языка, а также коррекцию и совершенствование
фонетических, грамматических и лексических навыков и формирование умений в речи
на иностранном языке. Необходимость такой программы обусловлена несколькими
причинами:
1. в
настоящее время возникает большое количество школьных проектов, призванных
вовлечь учащихся в обсуждение актуальных в настоящий момент тем;
2. рамки
школьной программы не позволяют ввести знания и активизировать навыки, т. е.
сформировать требуемые умения, необходимые для участия в подобных проектах, в
полном объёме
3. у учащихся
существует языковой барьер в ситуациях общения на английском языке в рамках
подобных проектов.
Таким образом,
главной целью данной программы является преодоление такового. Цели достигаются
посредством решения следующих задач:
·
расширение
у учащихся лексических, грамматических и страноведческих знаний;
·
коррекция
и совершенствование у учащихся фонетических, грамматических и лексических
навыков;
·
развитие
коммуникативных умений.
Новизна данного курса заключается в следующем: учащиеся читают современные
тексты разной функциональной принадлежности, слушают радио передачи и смотрят
телевизионные программы разных жанров, извлекают из них новые лексические
единицы и грамматические структуры, используют их в языковых упражнениях, далее
отрабатывают в условно-речевых и простых коммуникативных упражнениях и
впоследствии используют их в устной речи и письменной речи (презентациях,
дискуссиях, дебатах, статьях, докладах и т. д.).
Основными средствами обучения являются книги, газеты, журналы, а
также аудио-визуальные и технические средства.
Данная программа рассчитана на два года по 144 учебных часа (36
недели по 4 учебных часа). В процессе обучения предусмотрен постоянный контроль
учебной деятельности учащихся посредством контрольных упражнений (работ) и
начисления очков.
Разделы программы:
Данный курс включает в себя два базовых раздела:
1. Введение новых знаний:
1)
новые лексические единицы;
2)
наблюдение за грамматическими структурами современного английского
языка в разных стилях;
3)
страноведческий комментарий.
2. Совершенствование навыков владения английским языком в разных
видах речи:
1)
чтение
2)
письмо
3)
аудирование;
4)
говорение;
Весь курс разделен на модули, включающие в себя элементы всех
разделов. Каждое занятие посвящёно ознакомлению учащихся с новым языковым и
страноведческим материалом и его отработке.
Описание разделов программы:
1.
Введение новых знаний:
1)
лексика.
Выбор лексики, необходимой для усвоения, обусловлен общей темой
тренируемого материала. Новые лексические единицы извлекаются учащимися в
процессе чтения разных в стилистическом отношении текстов, прослушивания радио
передач и просмотре разных телевизионных программ на предложенную тему. Кроме
отдельных слов учащиеся должны усвоить устойчивые словосочетания и
идиоматические выражения. Постоянно идёт наблюдение и обобщение учащимися
правил словообразования. Также особое внимание уделяется корректному
употреблению синонимов и фразовых глаголов, соответствующих разговорной теме.
Далее языковой материал отрабатывается в упражнениях.
2)
Грамматические структуры.
Грамматические структуры также извлекаются учащимися в процессе
чтения и просмотра. Учащиеся рассматривают примеры использования той или иной
структуры. Определяют актуальность для определённого стиля. Такой подход
позволяет добиться понимания грамматики на глубоком уровне и помогает учащимся
увидеть логику и закономерности функционирования грамматических структур в
английском языке. Далее материал отрабатывается в упражнениях.
3)
Страноведческий комментарий.
Данный раздел посвящён введению лингвострановедческих и
страноведческих знаний, т. е. формированию страноведческой компетенции
учащихся. Объектом изучения являются безэквивалентная лексика, фоновые знания,
речевой этикет в рамках предложенной темы.
Совершенствование навыков
владения английским языком:
1)
Чтение
Материалом для чтения служат оригинальные тексты разных
функциональных стилей. Задействуются разные
виды чтения: со словарём и без, классное и домашнее, просмотровое,
поисковое, ознакомительное, реферативное и изучающее.
2)
Письмо
Учащимся предлагаются темы для написания тезисов докладов,
самих докладов и коротких выступлений, статей и т. д.
3)
Аудирование
Материалом для аудирования служат записи телевизионных и радио
передач различных жанров. Занятия направлены на развитие у учащихся навыков
восприятия устной монологической, диалогической и полилогической речи:
4)
Говорение
Учащимся предлагаются актуальные в современном обществе темы для
подготовки коротких презентаций, проведения дискуссий и дебатов. Задания по говорению
направлены на развитие как монологической, так и диалогической речи. В процессе
разговорной практики формируются умения:
·
общения с одним или несколькими собеседниками с целью:
обмена
мнениями и информацией;
выражения
мнения и его аргументацией;
выражения
согласия и/или несогласия;
предложения
о совместном действии;
рассуждения;
выражения
догадок;
·
логично и последовательно высказываться в соответствии с ситуацией
общения, а также в связи с увиденным, услышанным или прочитанным;
·
публично выступать с подготовленным устным сообщением.
Методика
оценки:
I.
Оценки за контрольные упражнения:
1) Цель:
проверка
знаний, навыков и умений учащихся в рамках определённой темы
2) Шкала:
Пятибалльная
шкала оценок
II.
Система рейтингов:
1. Цели:
·
активизация
работы учащихся в Discussion Club;
·
ознакомление
учащихся с результатами их деятельности.
2. Шкала:
+1
посещение с хорошим поведением.
+1
активность в классе.
+3
выполнение домашнего задания:
+1
письменное задание,
+1
монологическое выступление,
+1
участие в дискуссии.
Общий
итог недели: +5
3. Гласность:
·
итоги
подводятся каждую неделю.
4. Рейтинг
учитывается в случае спорной оценки при промежуточной аттестации учащихся по
английскому языку.
Ожидаемые результаты:
Чтение:
· Учащиеся
должны быть способны к общему, детальному и критическому пониманию письменных
текстов
Письмо:
· Учащиеся
должны уметь самостоятельно подготовить письменный текст информационного и/или
воздействующего характера в рамках предложенной тематики/проблематики
Аудирование:
·
Учащиеся должны на слух понимать английскую речь в теле- и
радиопередачах, однократно предъявляемую учителем в естественном темпе,
допускающую включение до 3-4 % незнакомых слов.
Говорение:
·
Учащиеся должны уметь без предварительной подготовки
вести беседу с одним или несколькими собеседниками в связи с представленной
ситуацией или в связи с услышанным, увиденным, прочитанным, перемежая
диалогическую речь развернутыми высказываниями, выражая свое отношение к
излагаемым фактам и суждениям и давая им свою оценку, в пределах программного
материала. Объём связного высказывания—10-12 фраз.
·
делать самостоятельно подготовленные устные
сообщения, доклады по теме или проблеме, используя при этом необходимые
источники как на родном, так и на английском языках до 3-5 минут.
Список литературы:
1. Кошманова
И. И., Енгалычёва Н. А. Устные темы по английскому языку [Topics for Discussion].—М.:
Издат-школа "РАЙЛ", 1998,—240 с.
2. Вахмистров
В. В. Читай и говори по-английски. Вып. 12. Авт. вып. М., Воениздат, 1976,—208
с.
3. Алмазова
Л. А. Как научиться говорить по-английски [A Bridge to Spoken English]: Учеб. пособие
[для ин-тов и фак. иностр. яз.].—2-е изд. испр.—М.: Высш. школа, 1980,—224 с.
4. Everyday English. Full Version: Учебное
пособие для студентов гуманитарных ВУЗов и старшеклассников школ и гимназий с
углублённым изучением английского языка. Издание четвёртое исправленное—СПб.:
Химера, 2000,—656 с.
5. Большой
англо-русский словарь: в 2-х т. Ок. 160 000 слов./Авт. Ю. Д. Апресян, И. Р.
Гальперин, Р. С. Гинзбург и др. Под общ. Рук. И. Р. Гальперина и Э.М.
Медниковой.—4-е изд., испр., с Дополнением—М.: Рус. яз., 1987.
6. Бенсон М.,
Бенсон Э., Илсон Р. Комбинаторный словарь английского языка—М.: Рус. яз.,
1990—286 с.
7. Gerard-Sharp L.
Ideas and Issues.—Bonnier Utbilening Stockholm, Sweden. 1994,—80 p.
8. Glover M., Glover
R., Hedberg B., Malmberg P. Faces: Functional and Creative English
Series.—Natur Och Kultur. Stockholm, Sweden. 1989,—225 p.
9. Merriam-Webster's
Collegiate Dictionary. Tenth Edition. Merriam-Webster.—Springfield, MA, USA.
1997,—1560 p.
10. Macmillan English
Dictionary for Advanced Learners. Second edition.—Macmillan. 2007,—1748 p.
11. Longman Dictionary
of Contemporary English. Fourth edition.—Pearson Education Limited. 2003,—1948
p.
12. Английский язык.
10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на
электронном носителе / [В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Пеегудова и др.]. – 14-е
изд. – М.: Просвещение, 2012. – 351 с.
Электронные
образовательные ресурсы
http://www.engvid.com
Английский язык, все аспекты, все уровни
http://www.english.language.ru Английский язык на HomeEnglish.ru
http://www.homeenglish.ru Газета для изучающих английский
язык School English
http://www.schoolenglish.ru Газета «English» для тех, кто преподает и изучает английский
язык
http://eng.1september.ru Образовательный проект Fluent English
http://www.fluent-english.ru Портал Englishteachers.ru
http://englishteachers.ru Проект ABC-Online: Изучение английского языка
http://www.bilingual.ru Проект English for Business: деловой английский
http://www.englishforbusiness.ru Проект Native English:
Изучение английского языка
http://www.native-english.ru Проект Study.ru: Все для тех, кому нужен английский язык
http://www study. ru УМК «Английский язык» для
учащихся школ с углубленным изучением иностранного языка http://www.prosv.ru/umk/vereshchagina
УМК «Мир английского языка» (The World of English)
для учащихся 5-11 классов общеобразовательных школ
http://www.prosv.ru/umk/we Четыре флага: Интернет-курс
английского языка для начинающих
http://www.4flaga.ru Раздел для изучающих
американский вариант английского языка: новости, тематическая лексика,
документальные передачи
http://read-english.narod.ru Ресурсы для обучения чтению,
письму, аудированию, говорению
http://www.eslgold.com Аутентичный материал для чтения:
тексты, статьи, новости
http://www.splcenter. org Развитие
навыков письменной речи http://www.eslgold.com/writing.html
Примерное планирование учебного материала.
Первый год обучения.
MONTH
|
WEEK
|
CLASS
|
THEORETICAL
BASIS
FOR
LISTENING AND SPEKING SKILLS DEVELOPING
|
CLASS
|
TOPIC
FOR DISCUSSION
|
SEPTEMBER
|
1
|
1,
2
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
3,
4
|
Weather and Climate
|
2
|
5,
6
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
7,
8
|
Cultural Differences
|
3
|
9,
10
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
11,
12
|
Customs and Traditions
|
4
|
13,
14
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
15,
16
|
Stereotypes
|
OCTOBER
|
5
|
17,
18
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
19,
20
|
National Values
|
6
|
21,
22
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
23,
24
|
Languages
|
7
|
25,
26
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
27,
28
|
English or Englishes?
|
8
|
29,
30
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
31,
32
|
Holidays
|
NOVEMBER
|
9
|
33,
34
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
35,
36
|
Mass Media
|
10
|
37,
38
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
39,
40
|
American, British and Russian TV
|
11
|
41,
42
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
43,
44
|
American, British and Russian magazines
|
12
|
45,
46
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
47,
48
|
Literature
|
DECEMBER
|
13
|
49,
50
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
51,
52
|
Theater
|
14
|
53,
54
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
55,
56
|
Cinema
|
15
|
57,
58
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
59,
60
|
Politics and Political Systems
|
16
|
61,
62
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
63,
64
|
The main problems of modern society
|
JANUARY
|
17
|
65,
66
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
67,
68
|
Generations
|
18
|
69,
70
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
71,
72
|
Education
|
19
|
73,
74
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
75,
76
|
Language Learning
|
20
|
77,
78
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
79,
80
|
How to be/become successful?
|
FEBRUARY
|
21
|
81,
82
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
83,
84
|
Educational and Life Strategies
|
22
|
85,
86
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
87,
88
|
Money in life
|
23
|
89,
90
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
91,
92
|
Profession
|
24
|
93,
94
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
95,
96
|
Work
|
MARCH
|
25
|
97,
98
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
99,
100
|
Museums
|
26
|
101,
102
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
103,
104
|
Food
|
27
|
105,
106
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
107,
108
|
Clothes
|
28
|
109,
110
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
111,
112
|
Transport
|
APRIL
|
29
|
113,
114
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
115,
116
|
Travel
|
30
|
117,
118
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
119,
120
|
Sports
|
31
|
121,
122
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
123,
124
|
Health and Healthcare
|
32
|
125,
126
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
127,
128
|
Ecology
|
MAY
|
33
|
129,
130
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities, reading
the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
131,
132
|
Science and Technology
|
34
|
133,
134
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
135,
136
|
Hobbies
|
35
|
137,
138
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
139,
140
|
Music
|
36
|
141,
142
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
143,
144
|
Internet
|
Второй
год обучения.
MONTH
|
WEEK
|
CLASS
|
THEORETICAL
BASIS
FOR
LISTENING AND SPEKING SKILLS DEVELOPING
|
CLASS
|
TOPIC
FOR DISCUSSION
|
SEPTEMBER
|
1
|
1,
2
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
3,
4
|
What does it mean to be adult?
|
2
|
5,
6
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
7,
8
|
Responsibility
|
3
|
9,
10
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
11,
12
|
Motivation
|
4
|
13,
14
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
15,
16
|
Male & Female Roles
|
OCTOBER
|
5
|
17,
18
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
19,
20
|
First dates
|
6
|
21,
22
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
23,
24
|
Marriage
|
7
|
25,
26
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
27,
28
|
Social problems
|
8
|
29,
30
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
31,
32
|
Shops and shopping
|
NOVEMBER
|
9
|
33,
34
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
35,
36
|
Fashion and Trends
|
10
|
37,
38
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
39,
40
|
Restaurants
|
11
|
41,
42
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
43,
44
|
Economics
|
12
|
45,
46
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
47,
48
|
Culture
|
DECEMBER
|
13
|
49,
50
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
51,
52
|
Crime & Punishment
|
14
|
53,
54
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
55,
56
|
Violence
|
15
|
57,
58
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
59,
60
|
Religion
|
16
|
61,
62
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
63,
64
|
Tolerance
|
JANUARY
|
17
|
65,
66
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
67,
68
|
Charity
|
18
|
69,
70
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
71,
72
|
Poverty
|
19
|
73,
74
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
75,
76
|
Social computer networks
|
20
|
77,
78
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
79,
80
|
Problems of information
|
FEBRUARY
|
21
|
81,
82
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
83,
84
|
What does it mean to be Happy?
|
22
|
85,
86
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
87,
88
|
Time and Time-management
|
23
|
89,
90
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
91,
92
|
Knowledge and Skills
|
24
|
93,
94
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
95,
96
|
History
|
MARCH
|
25
|
97,
98
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
99,
100
|
Morals and Ethics
|
26
|
101,
102
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
103,
104
|
Friendship
|
27
|
105,
106
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
107,
108
|
Love
|
28
|
109,
110
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
111,
112
|
Countries and Cities
|
APRIL
|
29
|
113,
114
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
115,
116
|
Amazing places
|
30
|
117,
118
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
119,
120
|
Amazing facts and records
|
31
|
121,
122
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
123,
124
|
Humor and jokes
|
32
|
125,
126
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
127,
128
|
Test and examinations
|
MAY
|
33
|
129,
130
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
131,
132
|
Professions of the 21st century
|
34
|
133,
134
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
135,
136
|
Future and forecasts
|
35
|
137,
138
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
139,
140
|
Dreams and reality
|
36
|
141,
142
|
Pre-reading and pre-listening/watching activities,
reading the text and/or watching the program/listening to the one.
Vocabulary and functional language study.
|
143,
144
|
What is/was so important about school?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.