Методическая разработка дистанционного урока геометрии в 8 классе по теме «Прямоугольник. Ромб. Квадрат»

Методическая разработка дистанционного урока геометрии в 8 классе по теме «Прямоугольник. Ромб. Квадрат»

Учитель: Холодулина Светлана Юрьевна, учитель математики МБУ «Школы №10» г.о. Тольятти

Предмет: геометрия
Класс: 8
УМК: Геометрия. 7 – 9 классы/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др.
Тема урока: «Прямоугольник. Ромб. Квадрат»
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Форма организации занятия: дистанционная по Zoom

Цель урока: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по теме «Прямоугольник. Ромб. Квадрат».

Задачи:

- формирование навыков решения практических задач на применение определения, свойств и признаков прямоугольника, ромба, квадрата;
- формирование способности анализировать, обобщать полученные знания;
- развитие навыков применения компьютерных технологий;
- формирование логического мышления;
- воспитания графической культуры, формирование точности и аккуратности при выполнении чертежей;
- активизация интереса к получению новых знаний.
Дидактические средства: компьютер (планшет/смартфон) с выходом в Интернет, учебник, тетрадь.

Урок включает в себя следующие этапы:
1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний.
3. Обобщение и систематизация знаний.
4. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
5. Подведение итогов. Домашнее задание.

Организационная структура урока

1. Организационный момент

Действия учителя

Действия учащихся

Приветствует учащихся. Проверка готовности к уроку и наличия Интернета. -          На прошлом уроке мы с вами познакомились с такими фигурами, как «прямоугольник», «ромб» и «квадрат». Сформулировали их свойства и признаки. Сегодня мы будем учиться применять полученные знания при решении задач. Итак, цель нашего урока: обобщить и систематизировать знания, умения и навыки по теме «Прямоугольник. Ромб. Квадрат». А в конце урока будет проведена небольшая самостоятельная работа. Записываем в тетрадях число и тему урока. На экране в Zoom Слайд 1.

Настраиваются на работу.

2. Актуализация опорных знаний

Действия учителя

Действия учащихся

-          Прежде чем мы перейдем с вами к решению задач, давайте вспомним определения и свойства данных фигур. Итак, начнем с прямоугольника. На экране в Zoom Слайд 2. -          Кто сможет перечислить свойства прямоугольника и его признак? После ответов учащихся на экране в Zoom Слайды 3,4. -          Отлично! Теперь повторим определение, свойства и признак ромба. Но, сперва, давайте, посмотрим историю слова «ромб». На экране в Zoom Слайд 5. -          Итак, какую фигуру называют ромбом, и какими свойствами она обладает? После ответов учащихся на экране в Zoom Слайды 6-8. -          Итак, нам осталось вспомнить с вами определение и свойства квадрата. Есть желающие? После ответов учащихся на экране в Zoom Слайды 9-11. - Мы с вами молодцы! Вспомнили всю необходимую нам информацию и теперь переходим к применению знаний при решении задач.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, предварительно «подняв руку» в Zoom. Учащиеся отвечают на вопросы учителя, предварительно «подняв руку» в Zoom Учащиеся отвечают на вопросы учителя, предварительно «подняв руку» в Zoom

3. Обобщение и систематизация знаний

Действия учителя	Действия учащихся
-          Итак, у вас на экране представлена задача. Записываем в тетрадях «Задача 1», делаем чертеж, записываем «дано». Учитель вместе с учащимися комментирует и прописывает на экране решения представленных на экране задач. Отвечает на вопросы учащихся. На экране в Zoom Слайды 12-14. Ответ: 60 градусов. Ответ: 60, 120 градусов. Ответ: 3.	Учащиеся записывают решения задач в тетради. Желающие, предварительно «подняв руку» в Zoom отвечают на вопросы учителя, задают вопросы учителю.

4. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Действия учителя

Действия учащихся

-          А теперь мы переходим к выполнению небольшой самостоятельной работы на оценку. Критерии оценивания: 1-2 ошибки «4», 3-4 ошибки «3», более 4 ошибок – «2». Ваша задача сейчас перейти на google форму, ссылку которой я вам скинула сейчас в чат в Zoom, и выполнить данную работу. Если вдруг у кого-то ссылка не открывается – на экране представлено данное задание, выполните его в тетрадях и пришлите фото мне в ВКонтакте. На выполнение работы отводится 5 минут. Успехов! На экране в Zoom Слайд 15. После того, как все учащиеся отправили свои работы, учитель на экране демонстрирует ответы и отвечает на вопросы учащихся. На экране в Zoom Слайд 16.

Учащиеся выполняют самостоятельную работу и отсылают её учителю. У кого открылась ссылка на google форму – выполняют работу там. Остальные – выполняют работу в тетрадях и высылают фото выполненной работы учителю в Вконтакте. Учащиеся анализирует свои ошибки, задают вопросы учителю.

5. Подведение итогов. Домашнее задание

Действия учителя

Действия учащихся

-          Вот и подходит к завершению наш урок. Давайте подведем итоги. Мы с вами сегодня вспомнили определения, свойства и признаки прямоугольника, ромба и квадрата. Кроме того, учились применять данные знания на практике. И перед тем, как наша конференция закончится, давайте сделаем небольшую гимнастику для глаз. На экране в Zoom Слайд 17. -          Домашнее задание у вас записано в АСУ РСО. Необходимо выполнить задание до следующего урока. До свидания! Домашнее задание: выполнить тренировочные задания в РЭШ по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2011/train/#155719.

Учащиеся делают гимнастику для глаз. Записывают домашнее задание. Все учащиеся зарегистрированы в РЭШ и прикреплены к учителю. Учитель видит их результаты и по итогу за данную домашнюю работу выставляет оценки в журнал.