Методическая разработка "Дизайнер - модельер одежды"

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа №10 г. о. Кинель Самарской области

структурное подразделение детский сад «Лучик»

Методическая разработка образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста

на тему: «Дизайнер – модельер одежды»

Подготовила:

Моисейкина Ольга Николаевна,

воспитатель СП д/с «Лучик»

Кинель, 2019

Приоритетная образовательная область: социально-коммуникативное развитие.

Цель: формирование представлений у детей о том, кто и как создает одежду.

Формировать представления детей о труде тех, кто создает одежду, познакомить с профессией дизайнер-модельер.

Воспитывать уважение к людям труда, бережное отношение к одежде, умение ценить рукотворные изделия.

Формировать способность последовательно осуществлять свой замысел, умело обращаться с материалами при создании дизайнерского образа.

Развивать коммуникативные навыки при общении со сверстниками и взрослым, инициативность, самостоятельность.

Сформировано представление детей о труде тех, кто создает одежду, познакомились с профессией дизайнер-модельер.

Уважительно относятся к людям труда, бережно относятся к одежде, умеют ценить рукотворные изделия.

Сформировалась способность последовательно осуществлять свой замысел, умело обращаться с материалами при создании дизайнерского образа.

Развивиты коммуникативные навыки при общении со сверстниками и взрослым, инициативность, самостоятельность.

«Познавательное развитие»

Развивать познавательную активность. Расширять знания детей по теме «одежда». Знакомить с историей возникновения одежды, с разными видами тканей. Закреплять знания классификации одежды.

Развиты познавательная активность, общение, самостоятельность. Сформированы способность последовательно осуществлять свой замысел, умело обращаться с материалами при создании дизайнерского образа

«Художественно-эстетическое развитие»

Развивать творческие способности, эстетический вкус и чувство композиции у детей. Формировать умения детей декорировать готовое изделие одежды разнообразными элементами, создавать собственный дизайн в оформлении одежды. Воспитывать аккуратность, усидчивость, целеустремленность, самостоятельность.

Развивают художественное восприятие, воображение, творческие способности, способность к фантазированию, импровизации при создании одежды, умеют ценить рукотворные изделия, понимают, как бережно относиться к одежде.

«Речевое развитие»

Развивать умение участвовать в беседе, логично и понятно для слушателей отвечать на вопросы и высказывать свое суждение, отчетливо и выразительно произносить слова, согласовывать слова в словосочетаниях и предложениях.

Обогащать речь детей прилагательными, характеризующими свойства и качества одежды. Упражнять в подборе слов-антонимов, в образовании прилагательных от имен существительных

Умеют участвовать в беседе, логично и понятно для слушателей отвечать на вопросы и высказывать свое суждение, отчетливо и выразительно произносить слова.

«Физическое развитие»

Снять напряжение и усталость, повысить работоспособность детей посредством физминутки. Продолжать формировать правильную осанку.

Снимается напряжение и усталость, повышается работоспособность детей посредством физминутки. Формируется правильная осанка.

Вид детской деятельности: познавательно- исследовательская, изобразительная, конструирование, коммуникативная, игровая, двигательная, продуктивная.

Формы и методы: игровые ситуации, дидактические игры, речевые ситуации, вопросы, музыкальное сопровождение, сюрпризный момент, поощрения.

Методические приёмы: наглядные; словесные; практические.

Материал и оборудование:  столы и стулья для участников,   аудиозаписи (для музыкального сопровождения), ткань, клей, картон, цветная бумага, ленточки, пуговицы, ноутбук, презентация «Путешествие в прошлое одежды», карандаши.

Логика образовательной деятельности:

Воспитатель вносит коробочку с предметам и начинает вместе с детьми рассматривать предметы и рассуждать, кому они могут принадлежать.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я вам принесла. Давайте рассмотрим предметы, которые находятся в коробочке.

Дети достают из коробки (нитки, сантиметр, ножницы, лекало, фасон платья, небольшую швейную машинку).

Ответы детей

Приходят к выводу, что они нужны швее, портному.

Воспитатель: Мы живем с вами в современном мире, поэтому мы всегда красиво одеты, а как вы думаете во что одевались люди раньше?

Ответы детей

Воспитатель: Хотите узнать, как появилась одежда?

Ответы детей

Воспитатель: Давайте посмотрим презентацию «Путешествие в прошлое одежды»

Дети смотрят иллюстрации, фото и слушают рассказ воспитателя.

Воспитатель: (2,3 слайд) Раньше человек совсем не носил одежду. И ночью, особенно зимой, ему было очень холодно. И тогда человек подумал: «Вот 
если бы у меня была теплая шкура, как у животного, мне бы было 
тепло». И пошел человек на охоту, добыл шкуру животного и 
сделал из нее одежду.

(4 слайд) Постепенно человек из шкуры переоделся в ткань. Но он не умел еще шить, и поэтому оборачивались тканью вокруг тела несколько раз.

(5 -7 слайд) Время шло, люди научились шить красивые наряды, придумали шарфы, шляпы и фраки.

(8 - 9 слайд) Постепенно люди научились шить красивую одежду, которую сейчас мы с вами носим. 

А сейчас давайте немного отдохнем

Дети выполняют Физминутку

Быстро встали, улыбнулись

Выше-выше потянулись,

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали. Сели, встали.

И на месте побежали.

Воспитатель: Ребята, вы заметили, как меняется одежда? (ответы детей)
-Для чего нам она нужна?

- Одинаковую ли одежду шьют для женщин и мужчин, взрослых и детей? (ответы детей)
-Так кто же придумывает и шьет одежду?

- Какую работу в изготовлении одежды выполняет закройщик? (ответы)

- Кто шьет одежду? (швея)

- Кто разрабатывает модель одежды?

модельер-дизайнер — специалист по изготовлению моделей одежды.

Модельер-дизайнер подбирает цвет, рисунок и фактуру ткани. Дизайнер умеет хорошо рисовать, фантазировать, придумывать различные образы, что даёт ему возможность дарить людям радость. Люди, которые шьют одежду: закройщик, швея, модельер, портной.

Воспитатель- Хорошо. Ткань раскроили, детали одежды вырезали, что дальше надо сделать, чтобы получить готовое изделие? (ответы детей)

Воспитатель- Молодцы! Вы правильно назвали профессии, которые участвуют в изготовлении одежды и рассказали о функции каждой. Вот перед вами образцы современной одежды.

Воспитатель- Ребята, как вы считаете, а придумывать одежду это сложная работа? Интересная?

Ответы детей.

Воспитатель: Одежду шьют из ткани. И разновидностей тканей много. Посмотрите, я принесла для вас целую коллекцию тканей. Все они разные по фактуре. Например: из сатина шьют платья, из костюмной ткани костюмы, брюки и пиджаки.

Дети проходят к столу и рассматривают коллекцию, трогают различные виды ткани.

Воспитатель - У кого ткань для пошива пальто? Какая она?

Дети - Толстая, тёплая, плотная, мягкая.

 Воспитатель - Как она называется?

Дети - Драп.

Воспитатель - Поднимите ткань для пошива легких платьев, халатов, пижам, рубашек. Какая она?

Дети - Легкая, тонкая, мягкая.

Воспитатель - Как называется?

 Дети - Ситец.

 Воспитатель - А для нарядной одежды, какую ткань выберем?

 Дети - Шелк, шифон.

Воспитатель - Какая она?

 Дети - Гладкая, шелковистая, прозрачная, тонкая, легкая, красивая, нежная.

Воспитатель- Соня, если у тебя платье из шелка, то как мы его назовем? Какое оно?

Ребенок - Шелковое платье.

Воспитатель - Ангелина, у тебя юбка из джинса, значит, как мы ее назовем?

Ребенок: - Джинсовая юбка.

Воспитатель: - Кирилл, у тебя пальто из драпа, значит, как мы его назовем?

 Ребенок - Драповое пальто.

Воспитатель- Артём, у тебя пижама из ситца, значит она какая?

 Ребенок - Ситцевая пижама.

Воспитатель: По каким признакам можно разделить одежду, какой она бывает?

Дети размышляют и отвечают.

Воспитатель: Правильно, ребята. Одежда бывает разная. По общему назначению – домашняя, спортивная, рабочая, праздничная, повседневная, национальная. По сезонности в различное время года – зимняя, летняя, весенняя, осенняя, демисезонная. По половозрастному признаку – мужская, женская, детская, взрослая. По виду материала – шерстяная, льняная, хлопчатобумажная, синтетическая и др.

Воспитатель: Давайте, я буду называть вид одежды, а вы мне ему противоположный? Готовы?

Дети отвечают.

Одежда:

Мужская - …(женская)

Зимняя - …(летняя)

Взрослая - ... (детская)

Промокаемая - …(непромокаемая)

Домашняя - … (уличная)

Длинная - … (короткая)

Праздничная - … (повседневная).

Воспитатель: Ребята, а вы хотите стать дизайнерами?

Ответы детей:

Тогда давайте разработаем летнюю коллекцию модной одежды «Яркое лето» для наших кукол Маши и Миши.

Дети проходят к столам.

Воспитатель: Подумайте и выберите для кого вы будете делать одежду.
Предлагаю выкройки – платье, рубашки, шорты, брюки, сарафан, шляпы и т.д.

Посмотрите у каждого из вас выкройка той или иной одежды, вам остается только продумать и оформить этот наряд. Для украшения наряда вы можете использовать разный материал. 
Сегодня мы с вами будем работать не только с клеем, но и с липкой лентой. 
На липкую ленту мы будем наклеивать пайетки, звездочки, бусинки. А на клей будем приклеивать нарезанные нитки, ленточки, бумажные цветочки.
Ваша задача – очень аккуратно работать и украшать одежду.
(звучит спокойная музыка) 
Дети украшают свои выкройки.

Воспитатель- Вот вы и побывали в роли дизайнера, вам понравилось творить чудеса? Какая именно работа вам пришлась по душе? Что вам было интересно выполнять?

Выставка работ.

Краткое описание документа:

Формировать представления детей о труде тех, кто создает одежду, познакомить с профессией дизайнер-модельер.

Воспитывать уважение к людям труда, бережное отношение к одежде, умение ценить рукотворные изделия.

Формировать способность последовательно осуществлять свой замысел, умело обращаться с материалами при создании дизайнерского образа.

Развивать коммуникативные навыки при общении со сверстниками и взрослым, инициативность, самостоятельность.