Методическая разработка для детей раннего возраста по ознакомлению с окружающим миром

Игровой сеанс «Едем к бабушке в деревню»

Сценарий

Приветствие

Мамы и дети становятся в круг и водят хоровод под музыку («Все на ножки становитесь», муз. Е. Железновой).

Все на ножки становитесь

И в кружочек соберитесь. (2 раза)

Мы (имя ребенка) очень рады, (останавливаются и хлопают в ладоши)

Мы ей (ему) все похлопаем. (2 раза)

Так здороваются с каждым ребенком.

Все участники сеанса:

‑ Здравствуйте!

Деятельность в музыкальном зале

1.     Вводная часть

Музыкально-ритмическое упражнение «У жирафов пятна» (муз. Е.Железновой)

У жирафов пятна, пятна, пятна-пятнышки везде – 2 раза (похлопывания по телу ладонями)

На лбу, в ушах, на шее, на локтях

Есть на носах, на животах

Коленях и носках. (показывают части тела)

У слонов есть складки, складки, складки-складочки везде (пощипывают тело)

На лбу, в ушах, на шее, на локтях

Есть на носах, на животах

Коленях и носках. (показывают части тела)

У котят есть шерстка, шерстка, шерстка-шерсточка везде (поглаживают руки)

На лбу, в ушах, на шее, на локтях

Есть на носах, на животах

Коленях и носках. (показывают части тела)

А у зебры, а у зебры есть полосочки везде (ребром ладони показывают полоски на теле)

На лбу, в ушах, на шее, на локтях

Есть на носах, на животах

Коленях и носках. (показывают части тела)

Педагог:

‑ Нас ждет бабушка в деревне. Давайте поедем к ней на лошадке. Как ходят лошадки? Цок-цок-цок. Но прежде, чем поехать, давайте поиграем с лошадкой.

Речевое упражнение «Лошадка»

Накормлю лошадку свежею травою, (выполняют крошащие движения пальцами, руки вытянуты)

Напою лошадку чистою водою, (складывают ладони лодочкой, покачивают)

А потом достану вожжи с бубенцами, (сжимают кулачки, руки полусогнуты)

Запрягу лошадку и поеду к маме. (выполняют покачивающие движения полусогнутыми руками)

Музыкально-ритмическое упражнение «Лошадка» (музыкальное сопровождение ‑ грузинская народная мелодия «Едем к бабушке в деревню»).

2.     Основная часть

Садятся на стульчики

Педагог:

‑ Приехали к бабушке. Что же она нас не встречает? Давайте мы ей песенку споем, она услышит и придет.

Под песню «Два веселых гуся» входит бабушка, в руках держит мешочек, в котором находятся домашние птицы (гусь, утка, индюк, курица, петух)

Бабушка:

‑ Слышу вас, слышу. Здравствуйте, дорогие мои ребята и мамы. Ждала вас сегодня в гости! Молодцы, что приехали ко мне в деревню. Хочу вам показать мой птичий двор.

Бабушка достает из мешочка птиц, показывает, называет. Предлагает поиграть.

Игра «Кто как говорит»

Дети с помощью взрослых повторяют названия птиц, подражают их голосам.

Педагог:

‑ Давайте посчитаем, сколько у курочки цыпляток?

Пальчиковая гимнастика «Курочка» (М.Ю. Картушина)

Курочка-рябушечка по двору гуляла.

Курочка-рябушечка цыпляток считала: (указательным и средним пальцами выполняют шагающие движения по животу и коленям)

‑ Один, два, три, четыре, пять! (поочередно массируют каждый пальчик)

Посчитаю их опять:

‑ Один, два, три, четыре, пять! (поочередно загибают пальчики)

Педагог:

- Любит наша бабушка музыку и смех,

Ну а пляшет бабушка просто лучше всех.

Ребята, давайте сыграем на деревянных ложках, а бабушка попляшет для нас.

Звучит РНП («Ах, вы сени»). Дети играют на ложках, бабушка пляшет.

Педагог:

- Ребята, а давайте мы превратимся в маленьких цыплят, выйдем на птичий двор и потанцуем с курочкой.

Танец «Цыплята» (музыкальное сопровождение ‑ песня группы «Ириски»)

Проводится музыкально-ритмическое упражнение «Паровоз» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной). Имитируя движение поезда руками, дети уходят из зала на занятие творческой деятельностью.

1. Загудел паровоз (дети и мамы двигаются медленно по кругу)

И вагончики повез:

Чох-чох, чу-чу!

Я далеко укачу.

2. Быстро поезд идет (дети и мамы двигаются быстро по кругу)

И вагончики везет:

Чох-чох, чу-чу!

Я далеко укачу.

3.     Творческая деятельность

В изостудии подготовлены материалы для изобразительной деятельности: трафареты петушков, цветная бумага, клей. Педагог вносит игрушку ‑ петушка, обращает внимание на яркую окраску птицы. Говорит о том, что петушки очень хотят быть нарядными, предлагает наклеить красивые перышки.

Не будильник и не мама

Поднимает утром рано.

Будит Петя-петушок –

Самый звонкий голосок:

Чтобы солнышко встречали,

Вместе с солнышком вставали.

По окончании аппликации петушок хвалит всех за нарядное оперение его друзей петушков.

4.     Развитие речи, конструирование.

 Инсценировка сказки «Курочка Ряба»

Из деталей деревянного конструктора «Томик» с помощью взрослых малыши строят домик. Затем устанавливают фигурки бабы, деда, курочки, мышки. Педагог рассказывает сказку, дети смотрят, слушают. Затем он предлагает ребятам разыграть ее по ролям.

Педагог спрашивает детей:

‑ Где жили дед и баба?

‑ Кто у них был?

‑ Что случилось?

‑ Чем закончилась сказка?

5.     Свободная игровая деятельность.

 Дети играют с игрушками в игровой комнате.

6.     Музыкотерапия

Релаксация «Классика ‑ детям»

Упражнение на расслабление, мамы делают массаж детям при помощи массажного мяча под классическую музыку. Звучит «К Элизе» Л. Бетховена.

7.     Прощание

Заключительный круг («Целый час мы занимались», муз. Е. Железновой).

Целый час мы занимались (дети и мамы водят хоровод)

И немножко баловались. (2 раза)

Песенку сейчас споем,

А потом гулять пойдем. (2раза)

А теперь мы на прощанье (машут руками)

Всем помашем: до свиданья. (2раза)

Песенку сейчас споем, (хлопают в ладоши)

А потом гулять пойдем. (2раза)