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Методическая разработка для преподавателя по теме "Ученые-медики и их вклад в медицину""

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Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Кинешемский медицинский колледж»



Утверждено:

Рассмотрено на заседании ЦМК

зам. директора по УР Краснова С.А.

"__" _____________ 2014г.

______________________________

Председатель ЦМК________


МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

ЗАНЯТИЯ № 2


по теме: «Ученые-медики и их вклад в медицину».




Дисциплина: ОГСЭ.03 Немецкий язык.



Раздел: 6. История медицины.



Специальность 34.02.01 Сестринское дело

31.02.02 Акушерское дело






Составлена

преподавателем

Молчановой Л.Л.









Кинешма 2014г.

Тема 6.2. «Вклад ученых-медиков в развитие медицины».


Тип занятия: комбинированный урок с передачей и усвоением знаний.

Место проведения: кабинет.

Количество часов: 90 мин.

Цели занятия


Учебная: изучить лексику по теме «Вклад ученых-медиков в развитие медицины».

Воспитательная: воспитывать уважение к другой культуре, воспитывать личностные качества (трудолюбие, умение работать в группе и др.), воспитывать творческий подход при выполнении заданий по теме.

Развивающая: развивать логическое мышление, умение сравнивать, анализировать, выделять главное, развивать навыки самостоятельной и коллективной работы, поддерживать устойчивый интерес к языку.


Межпредметные связи


1.История.

Внутрипредметные связи


С темами данного раздела: «Истрия и развитие медицины», «Роль врача в обществе», «Ученые-медики в России и за рубежом».


Оснащение занятия

  1. Парты, стулья.

2. Карточки с грамматическими заданиями.


Дидактическая база занятия


  1. Учебники: «Немецкий язык для студентов медиков» В.А.Кондратьева

  2. Тексты.

  3. Карточки с текстами, заданиями.



Хронокарта


  1. Организационная часть – 5 мин.

  2. Актуализация опорных знаний – 15мин.

  3. Изложение нового материала – 25 мин.

  4. Закрепление нового материала – 35мин.

  5. Подведение итогов занятия – 5 мин.

  6. Задание на дом – 5 мин.


Ход занятия

  1. Организационная часть

Приветствие.

Проверка готовности к занятию.

Сообщение темы, целей занятия.


  1. Актуализация опорных знаний

  1. Проведение фонетической зарядки:

а) Прочитать слова к тексту, определить тему занятия

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б) Подготовительные упражнения к тексту:

1. Переведите следующие предложения, определите по контексту значение выделенных слов:

1. Man gründete die Moskauer Universität im Jahre 1755. 2. Damals (im Jahre 1765) dauerte das Studium an der medizinischen Fakultät 4 Jahre, seit 1835 5 Jahre. 3. Seitdem waren hier viele hervorragende Gelehrte und Ärzte tätig. 4. Der bekannte russische Professor der Medizin S.G. Sybelin hielt im Jahre 1768 die Vorlesungen in Anatomie und Physiologie. 5. Eine außerordentlich große Rolle in der Entwicklung der russischen Medizin spielte der hervorragende russische Physiologe I.M. Setschenow. 6. Einen großen Einfluß auf die Entwicklung der Medizin hatte Setschenows Werk «Die Gehirnreflexe». 7. I.P. Pawlow arbeitete auf dem Gebiet der höheren Nerventätigkeit. 8. Zu Beginn des XIX. Jahrhunderts studierten an der medizinischen Fakultät von 20 bis 30 Studenten.

2. Объясните образование следующих производных слов, переведите их: Jahr - jährig, jährlich, vieljährig, jahrelang, Jahrhundert, Jahrtausend,

Jahrzehnt, Jahresplan, Jahrestag

lesen - Lesen, Leser, Leserin, Vorlesung, Lesestoff, Leseübung, Lesesaal, Lesezirkel

3. Обратите внимание на синонимы.

hervorragend - berühmt; stattfinden - sich abspielen

3) Изложение нового материала

1. Просмотрите текст: найдите и переведите интернациональные слова, аналогичные которым есть в русском языке (1-й и 3-й абз.)

2. Прочтите текст, разделите текст на смысловые части, передайте как можно подробнее содержание каждой части по-русски:

Текст

Geschichte und Gegenwart der Moskauer Medizinischen Setschenow - Akademie

Die Moskauer Medizinische Akademie entstand als eine der Fakultäten der Moskauer Universität, die der große russische Gelehrte M.W. Lomonossow im Jahre 1755 gegründet hatte. Die Universität war schon immer ein Zentrum des geistigen und kulturellen Lebens. Sie spielte und spielt im Leben unseres Landes eine außerordentlich große Rolle. Hervorragende Gelehrte und Ärzte, wie I.M. Setschenow, N.I. Pirogow, N.A. Semaschko, S.P. Botkin, N.W. Sklifossowski, N.F. Filatow und viele andere absolvierten die medizinische Fakultät der Moskauer Universität oder waren an dieser Fakultät tätig.

Im Jahre 1765 hatte die medizinische Fakultät nur 3 Professoren und 16 Studenten. Das Studium an der medizinischen Fakultät dauerte damals vier Jahre, seit dem Jahre 1835 fünf Jahre. Zu Beginn des XIX. Jahrhunderts studierten an der medizinischen Fakultät 20-30 Studenten. Seit dem Jahre 1881 bildete die medizinische Fakultät jährlich 200 Ärzte aus.

Eine bedeutende Entwicklung der medizinischen Fakultät ist mit dem Namen des ersten Professors auf dem Gebiet der Medizin, S.G. Sybelin, verbunden. Er begann als erster im Jahre 1768 die Vorlesungen in Anatomie, Physiologie, Pathologie und in anderen Fächern in russischer Sprache zu halten. Bis zu dieser Zeit hielt man alle Vorlesungen nur in lateinischer Sprache. Von 1889 bis 1895 wurde auf «Dewitschje pole» das berühmte «klinische Stätdchen» mit seiner «via vitae» aufgebaut, dem 12 Kliniken angehörten.

Eine wichtige Etappe in der Entwicklung der medizinischen Wissenschaft ist mit der Tätigkeit des großen russischen Physiologen I.M. Setschenow verbunden. Seine Werke, besonders «Die Gehirnreflexe», hatten einen großen Einfluß auf die Entwicklung der materialistischen Richtung in der theoretischen und klinischen Medizin. I.P.Pawlow nannte I.M. Setschenow den «Vater der russischen Physiologie».

Im Juni 1930 wurde die medizinische Fakultät zu einer selbständigen Hochschule, die seit dem Jahre 1955 den Namen von I.M. Setschenow trägt. Damals gab es am Institut nur 2 Fakultäten und 46 Lehrstühle. Die pharmazeutische Fakultät entstand erst im Jahre 1958.

Im Jahre 1990 wurde die 1. Moskauer Medizinische Setschenow-Hochschule in die Moskauer Medizinische Setschenow-Akademie umgebildet. Gegenwärtig ist sie das größte wissenschaftliche und klinische Lehrzentrum für die Vorbereitung, Attestation, Qualifikationssteigerung und Spezialisierung der medizinischen und pharmazeutischen Kader.

4) Закрепление нового материала

1. Дополните предложения в соответствии с содержанием текста (письменно):

1. Die medizinische Fakultät an der Moskauer Universität entstand ..

2. Im Jahre 1765 dauerte das Studium an der medizinischen Fakultät . .

3. Seit 1881 bildete die medizinische Fakultät jährlich Ärzte aus.

4. Das berühmte «Klinische Städchen» auf «Dewitschje Pole» wurde ... aufgfebaut. 5. Seit ... trägt das Institut den Namen von Setschenow. 6. Im Jahre ... wurde die 1.Moskauer Medizinische Setschenow-Hochschule in die Moskauer Medizinische Setschenow-Akademie umgebildet.

2. Проиллюстрируйте предложениями из текста следующие факты, зачитайте эти предложения.

1. Изменение сроков обучения;

2. Заслуги профессора С.Г. Зыбелина;

3. Роль И.М. Сеченова в развитии медицинской науки.

3. Расспросите вашего товарища о И.П. Павлове, В.К. Рентгене, П.К. Анохине; об истории Московского университета; используйте табл. 1, 2 (парная работа):

1. Was war ... von Beruf? 2. Wann wurde er geboren (starb er)? 3. Auf welchem Gerbiet war er tätig?

Таблица 1

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Таблица 2

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Диалог.

Выступите в роли собеседника Владимира

Ситуация: Два школьных товарища Володя и Николай встречаются на улице.

Wladimir: Hallo, Nikolaj. Wir haben uns lange nicht gesehen. Wie geht es dir?

Nikolaj: ..........

W.: Weißt du, ich studiere schon an der Moskauer Medizinischen Akademie. Und du? Wo studierst du?

N.: ..........

W.: Ich studiere an der Fakultät für Humanmedizin. Und an welcher Fakultät studierst du?

N.: ..........

W.: Bei uns, an der humanmedizinischen Fakultät dauert das Studium 6 Jahre. Und wie lange dauert das Studium an deiner Fakultät?

N.: ..........

W.: Im ersten Studienjahr haben wir viele interessante Fächer. Ich interessiere mich aber besonders für Anatomie. Und du? Für welches Fach interessierst du dich?

N.: ..........


Контрольно-обобщающие упражнения

1. Проверьте себя (вашего товарища), как вы усвоили лексику урока, назовите

а) синонимы

gegenwärtig, erhalten, tätig sein, stattfinden, hervorragend, arbeiten, bekommen, jetzt, berühmt, sich abspielen

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  1. Подведение итогов занятия.

Подведение итогов занятия, выставление оценок, сообщение темы следующего занятия.

  1. Задание на дом

Выполнить задания к тексту на карточках:

    1. Познакомтесь с пояснениями к тексту:

1. gelten (a,o) als считаться кем-либо

2. ...entstammte dem Kleinadel происходил из мелкопоместного дворянства

3. geistig духовный, умственный

2. Прочтите текст, найдите в тексте ответы на следующие вопросы. Запишите ваши ответы.

1. Was war Setschenow? 2. Auf welchem Gebiet der Medizin war er tätig? 3. Wo und wann wurde er geboren? 4. Wo war er Anfang der 60er Jahre tätig? 5. Was propagierte er vom Lehrstuhl der Akademie? 6. Wer besuchte damals seine Vorlesungen? 7. Wann starb Setschenow? 8. Wie heißt das berühmte Werk Setschenows?

Текст:

Der Vater der russischen Physiologie I.M.Setschenow

Der große russische Naturforscher I. M. Setschenow (1829-1905) gilt als Begründer der russischen physiologischen Schule. Sein Leben und seine Tätigkeit umfassen eine ganze Epoche in der Entwicklung der russischen Wissenschaft.

I.M. Setschenow wurde am 1. August 1829 in dem Dorf Tjoply Stan - heute Setschenowo im Gorki-Gebiet - geboren. Sein Vater entstammte dem russischen Kleinadel, seine Mutter war eine kalmükische Bäuerin.

Anfang der 60er Jahre begann I. M. Setschenow als Professor der Petersburger Medizinisch-Chirurgischen Akademie (der heutigen Medizinischen Militärakademie) seine Lehrtätigkeit. Zehn Jahre lang propagierte er vom Lehrstuhl für Physiologie an dieser Akademie die fortschrittlichen wissenschaftlichen Ideen des Materialismus. Zu seinen Vorlesungen kamen nicht nur die Medizinstudenten, sondern auch alle, die für den Fortschritt der russischen Wissenschaft und für das Glück des Volkes kämpften.

Setschenow war einer der bedeutendsten Physiologen des vorigen Jahrhunderts, die auf dem Gebiet der Erforschung des Nervensystems gearbeitet haben. Setschenows Tätigkeit auf dem Gebiet der Physiologie des Nervensystems und vor allem sein Buch «Die Gehirnreflexe» hatten auf den großen russischen Physiologen I. P. Pawlow schon in dessen Jugendjahren einen großen Einfluß. Setschenow und später Pawlow haben erstmalig in der Geschichte der Medizin das Problem der Einheit von geistigen und körperlichen Prozessen herausgearbeitet. Setschenow starb am 2. November 1905 in Moskau.

3. Найдите в тексте и переведите предложения, в которых говорится о:

1) влиянии И. М. Сеченова на И.П. Павлова;

2) роли И. М. Сеченова и И.П. Павлова в истории медицины.

4. Расскажите о И. М. Сеченове (план – вопросы упр. 3).

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Дата добавления 07.12.2015
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