Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ярцевская
средняя школа № 2 им.Героя Советского Союза
Н.А.Данюшина»
Классный
час на тему:
«
Путешествие в Птицеград»
Работу выполнила
Добродеева Мария Ивановна,
учитель начальных классов
МБОУ ЯСШ №2, г. Ярцева
Введение.
Актуальность
работы.
Классный час предназначен для обучающихся
1-4 классов. Мероприятие углубляет и расширяет знания по экологическому
состоянию окружающей среды и экологическим проблемам общества. Данный ресурс
воспитывает чувство любви к Родине, стремления к охране ее природы,
формирование экологической культуры, прививает любовь к птицам.
Самая актуальная
проблема нашего времени – проблема взаимодействия человека с природой.
Большинство людей считают лес источником продуктов жизнедеятельности или местом
отдыха. И мало, кто задумывается о дальнейшей судьбе леса, о его обитателях, да
и том, что вообще в лесу есть множество разнообразных жителей. После отдыха
людей в лесу остаются не затушенные костры, бутылки, мусор, вся эта негативная
позиция взрослых отражается на обучающихся, так как дети в первую очередь берут
пример с родителей
Экологическое образование и
воспитание учащихся - это не дань моде, а веление времени, продиктованное самой
жизнью: для того чтобы сегодня выжить и обеспечить существование человека в
будущем, нынешнему поколению необходимо овладеть экологическими ценностями и в
соответствии с ними строить свои взаимоотношения с окружающим миром.
Экологическое образование и воспитание экологической культуры подрастающего
поколения становится одной из главных задач, стоящих перед обществом.
Понижение у современных школьников
уровня познавательного интереса к лесу, к птицам - вопрос, который волнует не
только учителей, но и родителей.
На лицо тенденция усиления роли
компетенций, в том числе экологической, в образовании. Особенно актуально эта
проблема звучит сейчас в связи с модернизацией Российского образования .
Образовательные
цели:
v
Расширить
представления о разнообразии мира птиц.
v
Способствовать
формированию представления о том, что птицы часть природы, которая нуждается в
помощи и защите.
v
Учить
видеть значение птиц в мире природы и в жизни человека.
Развивающие
цели:
v
Содействовать
формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков.
v
Содействовать
развитию коммуникативной культуры учеников.
v
Развивать
кругозор, мышление, внимательность, наблюдательность.
v
Создать
условия для развития речи, ее эмоциональной окраски.
Воспитательные
цели:
v
Способствовать
сплочению детей в коллективной деятельности.
v
Воспитывать
уважение и заботливое отношение к птицам.
v
Воспитывать
любовь к природе.
v
Помочь
осознать нравственную и личностную значимость нового материала.
Задачи:
v
Выявить
знания детей о птицах.
v
Расширить
знания, кругозор, словарный запас.
v Формировать
познавательный интерес к миру птиц
v Развивать
интерес к природе Кузбасса.
v Воспитывать
умение выслушивать мнение товарищей и принимать его.
Предварительная работа:
v Чтение
литературы о птицах.
v Сбор
информации о птицах нашего края.
v Конкурс
рисунков и поделок из природного и бросового материала
«
Наши пернатые друзья.», создание листовок, стенгазет.
Оборудование: плакаты, ИКТ, маски, призы, иллюстрации,
рисунки, поделки. выставка рисунков учащихся 2 класса
Класс, где проходило мероприятие.
На стендах рисунки детей о птицах, поделки
из природного
материала, иллюстрации птиц.
Дети входят в класс, играет музыка «Наш край». (Д.Кабалевского)
/То берёзка, то рябина.../
Ведущая. Какой
прекрасный и удивительный мир окружает нас. Леса и поля, реки и моря, океаны и
горы, небо и солнце, животные и птицы. Это природа! Природа кормит, поит нас, одевает. Она щедра и бескорыстна.
«Мы хозяева нашей природы, она для нас кладовая солнца с великими
сокровищами жизни. И сохранять природу - значит, сохранять Родину» - говорил
М.М. Пришвин.
Природа, которая даёт нам для жизни всё, требует бережного
отношения к себе. Все мы в ответе за нашу природу!
Почему без птиц нам не
обойтись?
Ведущий 1: Птицы – друзья нашего детства.
Ведущиё 2: Птицы – вестники радости. Каждый год они приносят нам на своих крыльях
весну.
Ведущий 1: Птицы – верные наши помощники, защитники лесов, полей, садов и
огородов.
Ведущий 2: Птицы дороги нам как часть нашего чудесного мира. Их мелодичные,
весёлые, звонкие песни, яркое оперение оживляют природу, вселяют в нас бодрость
и радость.
Ведущий 1: Помните, нельзя разорять гнёзда птиц, стрелять в них из рогаток!
Берегите птиц! Птицы – наши друзья!
Ведущий 2: Птицы – это красота и тайна. Они – источник вдохновения для писателей,
поэтов, музыкантов.
Учитель:
Я предлагаю совершить вам увлекательное путешествие в удивительный мир
природы, в «Птицеград».
И так, в путь!
Помощником у нас будет лесовичок.
Станция
«Угадай-ка»
А сейчас угадайте, какие птицы прилетели на кормушку?
(Ведущий загадывает загадки, кто угадает загадку, находит рисунок с птичкой и
прикрепляет на кормушку).
Ведущий 1:
1.
Озорной
мальчишка
В сером армячишке
По дереву шныряет
Крошки собирает
( Воробей)
2.
Трещала
с самого утра:
Пора,
пора! А что пора?
Такая
с ней морока
Когда
трещит …(сорока)
3.
На меня
он не глядит,
Всё стучит, стучит, стучит.
(Дятел)
4.
Спинка
зеленоватая,
Животиком желтоватая,
Чёрненькая шапочка
И полоска галстучка.
(Синица)
5.
Окраска -
сероватая,
Повадка вороватая.
Крикунья хрипловатая-
Известная персона.
Это...
( Ворона)
Вот
сколько птиц прилетело на кормушку. 
Выбегают
птицы
Цапля. Здравствуй, скворушка!
Скворец. Что ты такая
печальная, цапля?
Цапля. Ах, голубчик, голова у меня разболелась от птичьей болтовни! Врут
на каждом свисте. Какой-то чижик-пыжик, важно вышагивая, чирикал, что после
теплого лета бывает дождливая осень, а какой-то пухлячишко серенький болтал,
что бывает зима и какой-то трескучий мороз. Может быть, это правда?
Скворец. Пустая
болтовня! Я столько лет живу на свете, бывал на севере и на юге, но зимы не
видел. Врут пичужки, не бывает на земле ни дождливой осени, ни холодной зимы.
Везде одно лето.
Учитель: Ребята, так
почему же скворец и цапля утверждают, что нет на земле ни осени, ни зимы?
(Они перелетные). А к кормушке слетелись какие? (Зимующие)
Ведущий 2: Мы
отправляемся на следующую станцию. Она называется «Историческая»
Станция «Историческая». Угадать о какой птице идет
речь?
Ведущий 1: Пожалуй, ни об одной птице не сложено столько легенд,
ни с одной не связано столько поверий, как с этой. Одни народы возвеличивали
ее, другие проклинали. Китайцы считали ее символом благосостояния, полинезийцы
– ночным злым богом, а у древних греков она олицетворяла мудрость. В середине
века церковь объявила эту птицу « нечистым животным», слугой дьявола. Что
это за птица?
Ведущий 2: Послушайте вторую легенду. Именно эти птицы прилетели
и выдернули клювом гвозди, которыми Иисус Христос был прибит к кресту. За это
бог наградил их перекрещивающимся клювом и причислил к лику святых.
Действительно, погибшие птицы долго не разлагаются и, сохраняя красоту
оперения, могут лежать годы без изменения.
Ведущий 1: В одном из самых распространенных преданий об этой
птице говорится, что одна женщина погубила своего мужа и в наказание была
обращена богом в птицу, которой не суждено иметь своей семьи. Горько плачет с
тех пор птица, ее слезы превращаются в траву, а грустный голос слышен далеко
вокруг. Сердобольные люди называют ее бедной вдовушкой, а каково же настоящее
имя этой птицы.
Станция
«Знатоков»
Конкурс1. «Сложи
пословицу» (Пословицы разрезаны на слова).
1. Лучше
синица в руках, чем журавль в небе.
2. Красна
птица пером, а человек – умом.
3. Слово
не воробей, вылетит не поймаешь
4. Птицы
сильны крыльями, а люди – дружбой.
5. Птице
даны крылья, а человеку- разум.
6. Кукушка
хвалит петуха за то, что хвалит он кукушку.
Станция
«Отдыхай-ка»
Физкультминутка-игра
«Прилетели птицы».
Правила игры: Учитель называет птиц и насекомых. Если называет птицу, надо
помахать руками, изображая её; если насекомых, то присесть и положить голову
набок, показав, что насекомые зимой отдыхают.
Прилетели
птицы: голуби, синицы, галки, воробьи, пчёлы, снегири…
Прилетели
птицы: голуби, синицы, галки, воробьи, вороны, муравьи…
Прилетели
птицы: голуби, синицы, галки, воробьи, вороны, снегири, кузнечики…
Прилетели
птицы: голуби, синицы, бабочки, галки, воробьи, вороны, снегири, дятлы…
Прилетели
птицы: голуби, синицы, галки, стрижи, чибисы, чижи, аисты,
кукушки, даже совы- сплюшки, лебеди, скворцы… Все вы молодцы!
Физминутка.
Лебеди
летят,
Крыльями машут.
Прогнулись над водой,
Качают головой,
Прямо и гордо
Умеют держаться
И очень бесшумно
На место садятся.
Продолжаем
свое путешествие. Станция «Красная книга»
Станция
«Красная книга»
Учитель: Сегодня мы будем говорить о необычной книге. Цвет
переплета у этой книги красный.
Ведущий 1: Где вы встречаетесь с красным светом? (Кто-нибудь из детей
вспомнит про светофор)
Ведущий 2: Вспомните, что показывает красный цвет у светофора? (Это
сигнал тревоги, опасности, предупреждения. Связь с ПДД)
Ведущий 1: Правильно, красный сигнал светофора, предупреждает:
“Осторожно! Может случиться беда”. Вот и Красная книга предупреждает об
опасности, но о какой?
Ведущий 2: В 1949 году во Франции была создана комиссия по редким видам.
Считали 14 лет. Выяснили, что с 1600 г по 1913 г с лица Земли с “помощью”
человека исчезло 118 видов животных.
Ведущий 1: Главным автором Красной книги стал английский орнитолог и
художник-анималист Питер Скотт.
(Читают
подготовленные ученики) Охраняется “Красною книгой”
Столько
редких животных и птиц,
Чтобы выжил простор многоликий,
Ради света грядущих зарниц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты,
Охраняются звери,
Охраняются змеи,
Охраняются даже цветы.
“Красная книга” – Красная!
Значит, природа в опасности!
Ведущий 2: В этой книге перечислены животные и растения, которые
могут безвозвратно исчезнуть. И, если мы не защитим их сегодня ,то они
погибнут.
Ведущий 1:
Красную Книгу называют Документом совести человека.
Ведущий 2: Для удобства пользования, страницы у книги цветные: на
красных листах помещены сведения о видах, находящихся под угрозой исчезновения;
на желтых — уязвимые виды; на белых — сведения о редких видах; на серых —
сведения о мало изученных и редких видах; на зеленых — сведения о
восстановленных видах и находящихся вне опасности.
Ведущий 1:
А как вы думаете, что находится на чёрных страницах?
Ведущий 2: Черными страницы стали тогда, когда вообще с лица Земли
исчезли некоторые виды.
Учитель:
Учитель:
Мы тоже можем помочь в сохранении разных видов птиц.
Дети читают стихи
Мы кормушку
смастерили,
Мы столовую открыли.
Воробей, снегирь – сосед,
Будет вам зимой обед.
В гости в первый
день недели
К нам синицы прилетели.
А во вторник, посмотри,
Прилетели снегири.
Три вороны были в
среду,
Мы же ждали их к обеду.
А в четверг со всех краёв
Стаи жадных воробьёв.
В пятницу в
столовой нашей
Голубь лакомиться кашей.
А в субботу на пирог
Налетело семь сорок.
Задание:
Угощение для птиц. Детям предлагается из карточек со словами выбрать то, что
можно положить в кормушку без вреда для их здоровья.
1.Рябина.
2.Макароны
3.Семечки.
4.Ягоды шиповника
5.Ржаной хлеб.
6.Белый хлеб
7.Шоколадные конфеты
8.Яблоко
9.Пшено (крупа)
10.Гречневая каша
11.Сало соленое
12.Кусочки сырого мяса и др.
На доску магнитами
прикрепляют таблички с кормом.
Ведущий 1:
Незаметно мы добрались до станции «Заботливой»
Наши ребята
сделали кормушки для птиц и хотят нам их представить.
Ученики показывают
кормушки
Учитель: Ребята,
а как вы считаете, что для зимующих птиц страшнее голод или холод? Почему?
Для
птиц страшнее голод. За короткий зимний день птицы едва успевают утолить голод.
В зимнюю стужу голодные и ослабевшие птицы легко замерзают. А в суровую зиму из
10 синичек выживает только одна. Поэтому им необходимо помочь.
Скорей
на помощь, дети!
Вот в этот
самый трудный час
Спасенья
птицы ждут от вас.
Кормите их!
Согрейте!
Повесьте
домик на суку!
Рассыпьте
крошки на снегу,
А
то и манной кашки…
И
оживут бедняжки!
По небу
весело скользя,
Взлетят
пернатые друзья
И
пропоют, чирикая!
«Спасибо
вам великое!»
Ведущий
1: Много крох перепадает с человеческого стола . Корочки
хлеба, кусочки мяса, несоленое сало, остатки каши, творог. Собирайте для корма
птицам семена сорняков: конского щавеля, мышиного горошка, лебеды, головки
репейника. Собирайте ягоды калины, бузины, рябины. Собирайте арбузные и дынные
семечки. Собирайте эти корма, а птицы сами выберут из смеси любимые семена.
Мы прибыли на последнюю
станцию нашего путешествия «Школьный сад»
Ученик: Покормите
птиц зимой!
Пусть
со всех концов
К
вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Сколько
гибнет их - не счесть!
Видеть тяжело!
А ведь в нашем сердце есть.
И для птиц тепло.
Приучайте птиц в мороз к
своему окну
Чтоб без песен не пришлось нам встречать весну.
Учитель
читает стихотворение:
Морозы жестокие в
каждом году…
Тревожно за
яблоньку в нашем саду.
Тревожно за Жучку:
В её конуре такой
же морозище,
Как на дворе.
Но больше всего
беспокойно за птиц,
За наших
воробышков, галок, синиц:
Ведь, очень уж
холодно в воздухе им.
Поможем ли мы
беззащитным таким?
Поможем! Их надо
кормить,
И тогда
Им будет легко
Пережить холода.
Знаете ли вы, что 12 ноября День
Зиновия-синичника. В этот день стартовала акция «Покормите птиц». Продолжится
она 4,5 месяца и закончится 1 апреля в День Птиц.
А теперь давайте все вместе развесим в школьном саду сделанные
нами кормушки.
Список используемой литературы:
1.
Анашкина Е.Н. 300 вопросов и ответов о птицах. – Ярославль: «Академия
развития», 1998. – 240с.
2. Брэм
А.Э. Жизнь животных: В 3 т. Т. 2: Птицы. – М.: ТЕРРА, 1992. – 352с.: ил.
3.Благосклонов К. Н. Охрана и привлечение птиц. —
М.: «Просвещение», 1972. — 240 с. 4.Бондаренко Э. О.
Праздники христианской Руси: Русский народный православный календарь. —
Калининград, 1998. — 416 с.
5.Землянова О.В., Козлова Н.Б., Патрушева Л.И., Носова М.Н.,
Гарьюнг С.Г., Погудина Н.А
6.ШорыгинаТ.А.
Птицы. Какие они? М., 2005.
.
Источники информации:
Внеклассная работа по
биологии 3- 8 классы Составитель Касаткина
Н.А. Издательство «Учитель», 2001
Демьянков Е.Н. Биология в вопросах и ответах. М.,1996
Никишов А.И.,Мокеева З.А. и др. Внеклассная работа по
биологии. М.,
1974.
Журнал «Биология в школе»
Интернет -
