Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Методическая разработка для самооценки учащихся

Методическая разработка для самооценки учащихся



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Иностранные языки

Название документа Приложение 1..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Student’s Self-Assessment Form


Name:________________________________ Module:_____________________________



I can…

hello_html_m454a80f3.pngVery

well

hello_html_m14168575.pngОК

hello_html_fa2f513.jpgNot very well





















Draw how you feel:

hello_html_m5b7b1c2f.jpghello_html_5ebffb73.jpghello_html_26c21520.jpg










Name:________________________________ Module:_____________________________



Description of achievement:

hello_html_4b220511.jpg

hello_html_58d6fb29.jpg

hello_html_50c53c4e.jpg





















Draw how you feel:

hello_html_7cadfbe6.jpghello_html_1a5dff8.jpghello_html_4cc1599d.jpg



Название документа Приложение 2..doc

Поделитесь материалом с коллегами:



READING


Now I Can…


Very

well

OK

Not very well

connect words to pictures

соединять слова с картинами




choose words from a list to complete short texts

выбирать слова из списка, чтобы закончить короткие тексты




understand and follow simple instructions

понимать и следовать простым инструкциям




understand simple texts about other cultures

понимать простые тексты о других культурах




find specific, predictable information in simple everyday material such as advertisements, leaflets, menus and timetables

находить определенную, предсказуемую информацию в простом повседневном материале, таком как рекламные объявления, листовки, меню и расписания




understand short simple letters

понимать короткие простые письма




answer questions to the text

отвечать на вопросы к тексту




predict the content of the text

прогнозировать содержание текста




read the text with full understanding of the main contents

читать текст с полным пониманием основного содержания




read the text with selective understanding of a certain information

читать текст с выборочным пониманием определенной информации





















LISTENING


Now I Can…


Very

well

OK

Not very well

understand and follow orders and instructions

понимать и следовать указаниям и инструкциям




connect what I hear to a picture, object, diagram, etc.

соединять то, что я слышу с картинкой, объектом, диаграммой, и т.д.




understand familiar words and simple phrases about

myself,

my family,
my friends,

my hobbies, etc.

понимать знакомые слова и простые фразы

моя семья,

мои друзья,

мои хобби, и т.д.




hear/understand the main point in short, clear, simple messages and announcements

услышать/ понимать главное в коротких, ясных и простых сообщениях и объявлениях




understand simple questions about me and my experience

понимать простые вопросы обо мне и моих впечатлениях




understand and find important information from short recorded passages
about everyday matters.

понимать и находить важную информацию от коротких записанных пассажей до повседневных вопросов.




understand other people when they speak slowly and clearly.

понимать других людей, когда они говорят медленно и ясно




predict the content of the text from the beginning of the story and find the main idea

прогнозировать содержание текста по началу сообщения и выделять основную мысль





























WRITING


Now I Can…


Very

well

OK

Not very well

write the names of countries, animals, sports, food, etc.

напишсать имена стран, животных, спортивных состязаний, еды, и т.д.




write short, simple sentences and paragraphs about my family,
my daily routine, etc.

написать короткие, простые предложения и заметки о моей семье,

мой распорядок дня, и т.д.




write a very simple personal letter, for example, describing myself and my friend

написать очень простое личное письмо, например, описав меня и моего друга




write short, simple notes, postcards and stories

написать короткие простые заметки, открытки и рассказы




take notes of the text

делать выписки из текста




write greetings

писать поздравления




fill in the forms

заполнять бланки




write a personal letter using a sample

писать личное письмо по образцу





























SPEAKING


Now I Can…


Very

well

OK

Not very well

greet other people and introduce myself

приветствовать других людей и представлять себя




ask and answer simple questions about familiar topics (e.g. people, daily routines, habits, what I do in my free time, etc.)

спрашивать и отвечать на простые вопросы по знакомых темам (например, люди, распорядок дня, привычки, что я делаю в свое свободное время, и т.д.)




talk about what I can see in a picture

рассказывать о том, что я вижу на картине




sing a song

петь песни




have a conversation about topics I know

разговаривать о темах, которые я знаю




give instructions

давать инструкци




respond to everyday situations (e.g. invitations, suggestions, directions, etc.)

реагировать на повседневные ситуации (приглашения, предложения, направления и т.д.)




talk about people in the past and past activities

рассказывать о людях в прошлом




talk about my future plans

рассказывать о моих планах на будущее




talk about personal changes

разговаривать о личностных изменениях




carry on a dialogue

вести диалог




carry on a monologue

высказываться монологически



























Название документа Приложение 3..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Name: Sokolovskiy Anton Module: 5a



I can…

hello_html_m454a80f3.pngVery

well

hello_html_m14168575.pngОК

hello_html_fa2f513.jpgNot very well

hello_html_m4d466bb7.pngНазвать 10 слов по теме «Животные»

+



hello_html_m4d466bb7.pngПрогнозировать содержание текста


+


hello_html_m4d466bb7.pngОтвечать на вопросы по тексту



+

hello_html_m4d466bb7.pngВести диалог (с использованием фраз What do you think? That’s interesting/funny)


+




Draw how you feel:

hello_html_m5b7b1c2f.jpghello_html_5ebffb73.jpghello_html_26c21520.jpg

hello_html_m5b7b1c2f.jpg

Student’s Self-Assessment Form


Название документа Самооценка учащихся. Комментарии..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Самооценка учащихся

В свете усиления субъектной позиции учащихся в собственном образовании, помимо стандартных оценок все большее распространение получают альтернативные формы оценивания деятельности ученика, такие как портфолио, рейтинг, шкала достижений, а также различные виды самооценки.

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) ориентирован на становление личностных характеристик выпускника. Самооценка – это важнейший психологический фактор формирования учебной деятельности учащегося, поэтому она играет значимую роль в становлении его индивидуальных особенностей и возрастных характеристик. Поэтому вопрос о формировании самооценки уже в начальных классах является актуальным в настоящее время. 

Оценочная деятельность учителя – основа для формирования самооценки у обучающихся. Самооценка формируется и развивается, если учитель демонстрирует положительное отношение к ученику, веру в его возможности, желание всеми способами помочь ему учиться.

Основные функции самооценки:

- констатирующая – на основе самоконтроля (что из изученного материала я знаю хорошо, а что недостаточно?);

- мобилизационно-побудительная (мне многое удалось в работе, но в этом вопросе я разобрался не до конца);

- проектировочная (чтобы не испытывать затруднений в дальнейшей работе, я обязательно должен повторить…).

Главный смысл самооценки заключается в самоконтроле обучающегося, его саморегуляции, самостоятельной экспертизе собственной деятельности и в самостимуляции.

Комментарии


  1. Приложение 1.Student’s Self-Assessment Form. Так мы предлагаем оформлять лист самооценки ученика. В документе представлены две таблички, немного отличающиеся «дизайном». Берите любую, можете преобразовать ее под себя. Можно убрать смайлики вообще, можно убрать последнюю строчку про настроение, можете добавить что-то свое. Главное, чтобы форма нравилась вам и была интересна для учеников.


  1. Приложение 2. Фразы для наполнения строчек «I can…» в таблице. Здесь вы увидите общие фразы, с помощью которых можно быстро составлять формы самооценки для каждого урока. Вы можете и не пользоваться этой таблицей, если вдруг проще писать самому… Это для облегчения) Можно писать на английском или русском языке, можно все вместе. Смотрите в зависимости от уровня учеников. Но если постепенно добавлять слова на английском, ученики быстрее начнут привыкать к заданиям в учебниках, которые написаны на английском. Ведь, как правило, многие догадываются о том, что надо сделать в упражнении, не глядя или не понимая самого задания к нему.



  1. Приложение 3.Образец. Это готовая форма для одного из уроков в 5 классе. Чтобы понимать, как все это будет выглядеть в готовом виде.



Пhello_html_m9b33e21.jpgосле того как вы ознакомитесь с наработками по формирующему оцениванию, начинаем внедрять все это в жизнь. Предлагаем начать уже на этой неделе, одного дня, чтобы собраться с мыслями, будет достаточно.



А какой алгоритм?


- Выбираем ученика/учеников, с которыми будем проводить такую работу. Можно попробовать с разными классами, не обязательно останавливаться на пятиклассниках.

- Заполняем столбец «I can…» для вашего такого первого урока в зависимости от целей и планируемых результатов урока.

- На уроке знакомим ученика с новым форматом работы (таблицу можно показать в начале урока первый раз), объясняем, что от него требуется.

- На последующих уроках таблицу лучше отправлять в конце урока.

-Делаем такие таблички к каждому уроку с выбранными учениками. После заполнения ее ребенком, проводим рефлексию.


А дальше наблюдаем, анализируем, делаем выводы… И через три недели обменяемся своим опытом!



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) ориентирован на становление личностных характеристик выпускника. Самооценка – это важнейший психологический фактор формирования учебной деятельности учащегося, поэтому она играет значимую роль в становлении его индивидуальных особенностей и возрастных характеристик. Поэтому вопрос о формировании самооценки уже в начальных классах является актуальным в настоящее время.

Автор
Дата добавления 06.05.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров34
Номер материала ДБ-069175
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх