Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Методическая разработка для учителя-логопеда «Море и его обитатели»

Методическая разработка для учителя-логопеда «Море и его обитатели»

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Методическая разработка.

Использование развивающего материала «Море и его обитатели» в коррекционной работе учителя-логопеда С(К)ОУ VIII вида.

Для детей с нарушениями речи окружающая среда должна стать источником  развития. Одной из частей коррекционно–развивающего обучения детей с СНР на логопедических занятиях   может стать игровой комплект «Море и его обитатели». Материалы такого комплекта будут способствовать развитию познавательной активности детей, их интеллектуальных умений, коррекцию и развитие  речевой функциональной системы. Такие занятия создают  условия для самореализации ребенка, многофункциональны и вариативны, сам комплект игры открыт к изменению, своеобразному достраиванию,  преобразованию детьми. Логопед имеет возможность при работе с детьми использовать формы и методы, направленные на индивидуальное развитие каждого ребёнка, максимальное раскрытие индивидуальных возможностей.
Модель развивающей среды «Море и его обитатели» целесообразно применять для детей с легкой и умеренной степенью умственной отсталости в  логопедических подгруппах. Такая игра окутывает ребенка. Плещут волны моря, гудят пароходы, звучит пролетающий в небе самолет, плещется прибой. Шумят раковины на дне моря, журчит вода в гроте, шуршит песок под детскими пальчиками в мини-экспозиции «Морское дно».  Нежно, мелодично звенят стеклянные дельфины,  подвластные «Музыке ветра». Дети слышат спокойные, убаюкивающие «Мелодии моря». Каждый из этих звуков логопед может использовать в  других играх-занятиях с детьми. «Морское дно
» - станет любимым местом для игр детей. Песок здесь заменен  крупами, разными по качеству. Дети зарывают в этот импровизированный песочек разные мелкие предметы, рисуют на нем узоры,  пишут буквы и свои имена.

Логопед дает задания для развития мелкой моторики детей,  каждый раз новые: найди одинаковые камушки, ракушки; скажи,  чем они  отличаются; отыщи только красные ракушки; собери животных и рыб, которые живут в теплых морях; северных морях. Мальчики  придумывают игры-приключения с аквалангистами и пиратами. Девочки любят играть в «дочки-матери» на этом импровизированном пляже. А «Звуки моря» позволяют расслабиться после занятий.
Дополнением  может служить учебная зона на стене группы.   Замена школьной доски на магнитную   позволяет отрабатывать все учебные задания. Как положено на море, на берегу существует маяк (специально оформленная настольная лампа или бра), который помогает детям-путешественникам добраться до берега: на нем загорается фонарь за каждый правильный ответ.
Организация логопедической работы в таком «мини-приключении» обеспечивает более высокий уровень речевой коррекции,  стимулирует развитие ребёнка, провоцирует его речевую активность, и просто дает возможность ребенку радоваться во время занятий со специалистом.
С помощью различных упражнений логопед  развивает у детей мыслительные операции сравнения и соотнесения (разложи ракушки, камешки по размеру, форме); формирует зрительное восприятие основных цветов и их оттенков (узнай морских животных по описанию), счетные навыки (посчитай желтых,  красных рыбок, жемчужины на песке, крабов, морские звезды), учит отгадывать загадки.
Большая часть лексико-грамматического материала, изучаемого детьми на логопедических занятиях, может успешно закрепляться и расширяться  благодаря развивающей среде «Моря и его обитателей» в совместной речевого общения детей, помогает расширению запаса пассивной и активной лексики.


Конспект логопедического занятия на тему:

"Рыбки в аквариуме"


Цели

Коррекционные:

  • развитие связной речи

  • развитие слухового и зрительного внимания, памяти, фонематического слуха

  • развитие наблюдательности, мышления

  • развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики

  • активизация познавательной деятельности

  • совершенствование естественно-научных представлений (рыбка, туловище, голова, хвост, плавники, жабры, чешуя и т.д.)

Образовательные:

  • согласование прилагательных с существительными

  • образование относительных прилагательных, употребление уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных

  • закрепление падежных окончаний и формирование предложно – падежных конструкций

Воспитательные:

  • повышение активности, сознательности, интереса к логопедическим занятиям

  • воспитание чувства любви к природе, заботливое отношение и желание ухаживать за рыбками

Материалы

  • аквариум с золотой рыбкой, накрытый платком

  • картонный макет аквариума с наполнением

  • зеркало

  • мяч

  • карточки-пазлы







Ход занятия

1. Вступление, загадка.

Логопед.

Этот дом не деревянный,
Не из камня этот дом,
Он прозрачный, он стеклянный
Нету номера на нем
И жильцы в нем не простые
Не простые, золотые.
Эти самые жильцы – знаменитые пловцы.

Дети. Аквариум.

Логопед. Я сегодня приготовила для вас сюрприз. Он вот здесь, под платком. Хотите узнать что это?

Дети. Да.

Логопед. Тогда отгадайте еще одну загадку:

К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта непростая,
Рыбка эта…

Дети. Золотая.

Логопед. Правильно. Это золотая рыбка. Вы уже слышали сказку о ней? А кто ее написал?

А где жила золотая рыбка в сказке?

Дети. Отвечают.

Логопед. Правильно. Ну раз вы отгадали мою загадку и ответили правильно на все мои вопросы, смотрите на сюрприз!

2. Наблюдение за золотой рыбкой. Беседа. (Расширение словаря по теме «Аквариумные рыбки». Совершенствование диалогической речи.)

Логопед снимает ткань с аквариума и позволяет детям 20 – 30 секунд полюбоваться золотой рыбкой, а затем задает вопросы и руководит наблюдением.

Логопед. Кто это?

Дети. Золотая рыбка.

Логопед. Как вы догадались?

Дети. Она оранжевая, золотая, как в сказке.

Логопед. Что делает золотая рыбка?

Дети. Она плавает.

Логопед. Она плавает в аквариуме. Так называется ее дом, этот стеклянный ящик. Золотая рыбка большая или маленькая? Сравните ее с улиткой, которая ползет по листочку.

Дети. Она больше улитки. Она большая.

Логопед. Что вы еще можете сказать о золотой рыбке? Какая она?

Дети. Она красивая, проворная.

Логопед. Правильно, вот как быстро она плавает. Посмотрите на рыбку внимательно. У нее есть туловище, голова, длинный хвост, плавники. На голове у рыбки расположены жабры. Они помогают рыбке дышать. У рыбки красивые золотистые глазки и небольшой ротик. Тело рыбки покрыто чешуей. Каждая чешуйка похожа на маленькую золотую монетку, такая же круглая и блестящая. Как вы думаете, а для чего нужны рыбке хвост и плавники?

Дети. Чтобы плавать.

Логопед. Конечно же! Посмотрите, как рыбка двигает плавниками, когда поворачивает в другую сторону. Плавники нужны рыбке, чтобы она могла плавать. Послушайте, как похожи эти слова: «плавать», «плавники». А вы видите, как двигаются жабры, когда рыбка дышит?

Дети. Да, они опускаются и поднимаются.

Логопед. Вы сказали мне, что рыбка плавает. А что еще она делает?

Дети. Она смотрит на нас, открывает ротик, ест листики.

Логопед. Да. Золотые рыбки с удовольствием питаются водорослями. А еще мы можем угостить ее сухим кормом. (Достает коробочку с сухим кормом и ложечку и показывает, как нужно давать корм рыбке). А пока рыбка клюет, давайте немного отдохнем и вспомним наше упражнение «Рыбки».

3. Физкультурная пауза «Рыбки». (Координация речи с движением)

Рыбки весело плескались
В чистой, светленькой воде. (Соединяют поочередно пальчики от указательного до мизинца и обратно.)

То завьются, разовьются,
То заплещутся в воде.(Закручивают руками вперед – назад. Приседают, крутя туловищем.)

4. Игра с мячом «Назови ласково». (Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

Логопед приглашает встать на ковер.

Логопед. Встаньте в круг. Поиграем в мяч. Я буду бросать вам мяч и называть слова, а вы будете ловить мяч и называть это слово ласково.

Рыба-рыбка, трава-травка, песок-песочек, лист-…, камень-…, хвост- и т.д.

5. Игра «Аквариум». (Развитие зрительного восприятия, внимания, мышления, ориентировки в пространстве.)

Логопед приглашает детей к макету аквариума, на котором закреплены плоскостные изображения рыб.

Логопед. Посмотрите внимательно на аквариум, в нем плавают сказочные рыбки. Найдите и покажите одинаковых рыбок. Какого они цвета?

Дети. Выполняют задание и отвечают на вопросы.

Логопед. А теперь правильно сосчитайте всех рыбок.

Дети. Выполняют задание.

Логопед. А теперь покажите рыб, которые плывут вправо (влево). Которые плавают вверху аквариума и на самом дне?

Дети. Отвечают на вопросы.

6. Артикуляционная гимнастика. (Развитие артикуляционной моторики.)

Дети садятся перед зеркалом, логопед следит за правильной посадкой детей.

Логопед. Покажите, как золотая рыбка открывала рот. Не торопитесь, не напрягайтесь. Выполняйте упражнение спокойно (5 – 6 раз).

7. Пазлы «Аквариумные рыбки». (Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса.)

Логопед раздает детям пазлы, предлагает рассмотреть рыб, изображенных на них.

Логопед. А теперь «сломайте» картинки, перемешайте пазлы и снова сложите изображения.

Дети выполняют задание.

8. Окончание занятия. (Оценивание работы детей.)

Логопед. С кем вы познакомились сегодня?

Дети. С золотой рыбкой.

Логопед. Какая она?

Дети. Красивая, золотая, проворная, небольшая.

Логопед. Что она делает?

Дети. Она плавает, ест листики, смотрит вокруг.

Логопед. Где она живет?

Дети. В аквариуме.

Логопед. Чем ее можно кормить?

Дети. Сухим кормом.

Логопед. Вы очень хорошо работали на занятии, были внимательными, старались правильно говорить. Вы все отлично поработали – молодцы, ребята! Я наклею вам новые наклейки на тетради.


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 14.10.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Номер материала ДВ-060628
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх