Методическая разработка для урока окружающий мир в 1 классе «Почему мы любим кошек и собак?

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Итоговая практико-значимая работа

на тему:

« Методическая разработка для урока окружающий мир в 1 классе

«Почему мы любим кошек и собак?» »

Группа: НО 1-18

Выполнила: Титова Марина Фидельевна

Преподаватель:  Иванова Надежда Александровна

Коломна, 2018 г.

Урок окружающего мира в 1 классе

по теме: «Почему мы любим кошек и собак?»

Цель урока: формировать начальные представления о взаимоотношениях человека и его домашних питомцев (кошка, собака), с условиями жизни и особенностями ухода за ними; развивать навыки устной речи, умения вести диалог, способности чётко формулировать свои мысли; воспитывать бережное отношение к животным.

Предметные результаты:

• Узнать о роли кошек и собак в доме человека
• Знать правила содержания кошек и собак, правила ухода за ними
• Узнавать по рисункам изученные (некоторые) породы кошек и собак.
• Научиться правильной безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Метапредметные результаты:

Личностные универсальные учебные действия

• Осознавать необходимость доброго отношения к домашним питомцам, чувство милосердия, сочувствия к бездомным животным.
• Развивать в себе стремление наблюдать за ними, фотографировать своего животного в интересной ситуации, составлять рассказ о своем животном, его характере, поведении.
• Проявлять чувство ответственности за домашних питомцев.

Регулятивные универсальные учебные действия

• Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить.
• Анализировать объекты с выделением существительных признаков и делать обобщения
• Способность слушать, понимать и формулировать простейшие выводы
• Уметь находить и формулировать проблему урока вместе с учителем
• Уметь слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения.

Познавательные универсальные учебные действия

• Ориентироваться в учебно-справочной литературе и других источниках.
• Овладение логическими действиями: сравнения, анализа, синтеза, обобщения, рассуждения.

Коммуникативные универсальные учебные действия

• Уметь адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач
• Совместно договариваться о правилах работы в паре, в группе.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Методы обучения: проблемный, поисковый, словесный.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Средства обучения: учебник, компьютер, проектор, раздаточный

материал.

Для учителя: технологическая карта урока, презентация, дополнительная литература (интернет).

Ход урока:

1.     Организационный момент.

Учитель: Урок окружающего мира сегодня он необычный, так как у нас гости.

Давайте поприветствуем, друг друга за партой и скажем такие слова:

Я рада, что у вас отличное настроение, надеюсь, что наш урок пройдет интересно и увлекательно.

На доске: «Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно, я тебе помогу».

2.     Актуализация необходимых знаний.

Учитель: Прежде, чем изучать новый материал, повторим то, что изучили на прошлом уроке. Отгадайте загадку:

Приказало солнце: «Стой!»

7-цветный мост крутой!

Туча скрыла солнца свет,

Рухнул мост, и щепок нет! (Радуга)

- Как возникает радуга?

- Какая фраза-подсказка помогает нам запомнить цвета радуги?

(«Каждый охотник желает знать, где сидит фазан»)

3.     Самоопределение в деятельности.

Учитель:  Ребята отгадайте загадки наших учеников, и догадайтесь о ком пойдет речь на нашем уроке.

1) Мордочка усатая, шубка полосатая,

Все время умывается, а с водой не знается. (Кошка)

2) Проживает во дворе в личном доме – в конуре,

И на всех кого не знает,

То рычит она, то лает.

(Собака)

- Так про кого мы сегодня будем говорить?

- Какие новые знания мы откроем?

- Какие задачи мы поставим перед собой?

1. Узнать много нового и интересного (полезного) о жизни кошек и собак.

2. Познакомится с правилами ухода за кошкой и собакой.

3. Учиться любить и бережно относиться к своим домашним питомцам.

Слайд 1. Почему мы любим кошек и собак?

4.     Работа над темой урока знакомство с особенностями кошек и собак.

Учитель: Сегодня на уроке мы будем говорить о наших любимцах, живущих с нами под одной крышей – о кошках и собаках. Сначала речь пойдет о собаках.

Сообщения учащихся:

1. Сегодня на земном шаре нет такого места, где бы рядом с человеком не жила собака и кошка. У многих из нас собаки и кошки живут дома. Но в далекие старинные времена у человека не было этих четвероногих друзей.

2. Предком домашней собаки считается волк. Он был первым животным, которое человек принял в свой дом и приручил. Это произошло более 20 тысяч лет назад. Постепенно животное стало сторожить дом, охранять скот, охотится вместе с человеком на зверя.

3. Каких только собак не бывает. Сейчас в мире существует примерно 400 разных пород! И все они делятся на служебных, охотничьих, декоративных. А есть просто дворняги!

Учитель: - Ребята что значит служебные собаки?

(ищейки, поводыри, сторожа, пограничники, водолазы, спасатели, геологи)

Слайд 2 Собаки. Породы собак.

Слайд 3. Собаки. Какие бывают собаки?

Учитель: Собака даже самая маленькая – это преданный и бескорыстный друг, который рядом в радости и в несчастье.

Собаки, умеют успокоить нас после каких – либо неприятностей на работе.

Вот человек открывает дверь квартиры.

- Кто встречает его радостно визгом, пред. взглядом?

- Кто часами лежит возле кровати, когда человек болен? И не зря говорят человек, и его верный друг собака со временем становятся похожи, друг на друга.

Первобытный человек очень боялся за свою жизнь. Он прислушивался к каждому шороху, к незнакомому звуку, не подкрался ли враг? Собака слышит то, чего не слышит человек, чувствует запахи, которые недоступны человеку. Особенно чутка она ночью, ведь предки собак – волки.

- Декоративные собаки?

Декоративных собак люди заводят для красоты. Такие собаки всегда рядом с хозяином, на руках, или даже в кармане. Одинокому человеку такая собака может стать единственным близким другом.

Человек не только благодарен собаке за её помощь, преданность, что даже памятники ей создает. В Санкт-Петербурге, где работал ученый Павлов, установлен памятник собаке, который много лет служит науке.

В русском городе Ижевск создан памятник Звездочке, собаке, которая летала в космос и вернулась живой и невредимой.

Во Франции на фоне стены, изображены горы, стоит собака, а на ее спине сидит ребенок. Малыш крепко обнял шею собаки.

Это памятник собаке Барри, собака которая в Альпийских горах спасла 40 человек во время схода снежных лавин , среди спасенных им людей был замерший мальчик, лежавший под снегом с погибшей мамой. Барри сверху лег на тело мальчика, чтобы согреть его, и лизал ему лицо до тех пор, пока ребенок не пришел в себя. Затем Барри привел его к ближнему жилью.

Памятник «Преданности» в г. Тольятти. На протяжении 7 лет немецкая овчарка, хозяева которой погибли в автокатастрофе, ждала их на обочине дороги. После смерти преданной собаки люди поставили ей памятник, который посвятили верности.

-А как человек должен ухаживать за собакой ведь это домашнее животное?

Работа с учебником С. 43 (дети называют предметы ухода за собакой)

5.     Физкультминутка.

Учитель: Вы наверное устали?

И поэтому все встали.

Дружно вытянули шеи

И как кошки зашипели,

Коготочки показали

«Мяу-Мяу»- все сказали

Как щенята поскакали,

Хвостиками повиляли

И за кустиком пропали.

6.     Продолжение изучение нового материала.

Учитель: Ребята, о каком животном говорят: «Животное с бархатными лапками»

Настало время поговорить о кошках.

Слайд 4. Кошки. Породы кошек.

Сообщения учащихся:

1.У домашней кошки тоже долгая и славная история.

Когда в древности люди стали заниматься выращиванием хлеба, зерно стали хранить в амбарах, в специальных хранилищах. Тут то и набросились на запасы мыши и крысы. Чтобы избавиться от них человек приручил кошку.

2. Кошка живет рядом с человеком очень давно, более 400 лет. Кошки выходят на охоту ближе к ночи. Кошки замечательные охотники, хотя кошки не так преданны человеку, как собаки, люди их очень любят.

3. В Германии говорят: «Кто кошку побъет, счастья в жизни не найдет».

Во Франции говорят: «Если кошка сама приходит в дом, надо её хорошо принять, и она принесет счастье».

В России в новый дом, квартиру, пускают перед собой кошку на счастье.

Учитель: А ещё кошка хороший лекарь.Как вы это понимаете?

(Она ложится на больное место и боль уходит.)

Психологи утверждают, что люди, у которых есть кошка, живут дольше и счастливее других.

-Какой вывод из этого можно сделать?

- Как нужно ухаживать за кошками? Обратимся к учебнику на с.43! (ответы учащихся)

- Что общего в уходе за собаками и кошками? Какие выводы можно сделать?

1. У животных должна быть своя постель.

2. Постель у животных должна находиться в сухом, теплом месте.

3. Для питания животных нужны три миски: для еды, молока и воды.

4.Животным постоянно нужна вода.

5. Кошки и собаки любят играть. У них должны быть свои игрушки.

6. Животных учат правилам поведения в доме.

7. На прогулку собак выводят в ошейнике и наморднике, надев поводок.

8. Животных необходимо вычесывать щеткой, или расческой.

9. Уезжая из дома надо позаботиться, чтобы животное кто-то кормил, поил, выгуливал.

10. Если животное заболеет надо обратиться к ветеринару.

11. Прежде чем завести кошку, или собаку, посоветуйся с родителями.

12. Нельзя разрешать животным таскать еду со стола.

Слайд 5. Уход за собаками и кошками.

Учитель: Перечислите предметы ухода?

Ребята, а теперь внимательно послушаем 2 стихотворения:

« Бежал щенок по лужам, И думал: Почему же я никому не нужен.

Не нужен никому?

Вот я бегу по лужам,

Потом настанет

Мне будет еще хуже

Что делать не пойму».

Все мяукал котенок

Во дворе под кустом,

Чтоб позвал кто-то в дом

Вдруг с куста одинокий

Прошуршал желтый лист-

Показалось котенку

Что позвали «кис-кис»

Замирая от счастья,

Он помчался на зов,

Только дверь оказалась

Запрета на засов».

- Какие чувства у вас вызвали эти стихи?-

- Как мы называем таких животных?-

- Откуда берутся бездомные собаки и кошки?

Взяв в дом домашнее животное, помните – это член твоей семьи и его нельзя выгнать на улицу.

По нашему поселку бегают десятки бездомных кошек и собак.

Бездомные животные появляются из-за равнодушия людей, из-за их безразличия. Животное – это не игрушка. Каждое выброшенное на улицу животное – это чье-то предательство. Не забывайте заботиться о своих 4-ногих друзьях, выполняйте все обязанности по уходу за ними.

Слайд 6.

Учитель: Давным-давно великий французский писатель Экзюпери сказал: «Мы в ответе за тех, кого приручили». Как вы понимаете данные слова?

7.     Рефлексия

Слайд 7.

Чтение на слайде:

Научились………….

Узнали……………..

Обсудили………….

Будем……………