1.
Станция
«Собираем полезные элементы».
Перед
выполнением задания куратор предлагает поразмышлять на следующие вопросы:
- Как вы можете помочь нашей планете стать чище?
- Какие способы утилизации мусора вы знаете? (сортировка мусора и его
вторичная переработка; захоронение, сжигание, прессование и укладка отходов на
полигоне для ТБО. В Европе такие методы: компостирование – биоразложение
так перерабатываются любые не опасные отходы биологического происхождения; термическая
обработка – позволяет получить вторсырье; плазменная переработка –
высокотехнологичный метод, позволяет получить газ при переработке ТБО.)
- Какие мусороперерабатывающие заводы есть в Свердловской области?
(В Ирбите - компания Эком Ирбит, на Кирова 38 (специализируется на приеме,
сортировке, прессовании и продаже неметаллических бытовых и промышленных
отходах (картон, ПЭТ бутылка, полиэтиленовая пленка,
макулатура и т.д.)
-
Почему не стоит выбрасывать использованные батарейки?
(Их химический состав опасен, при разложении оболочки
батарейки вредные вещества попадают в почву и воздух. Батарейки необходимо
сдавать в специальные пункты приема, а до этого хранить в плотно закрытой таре.
В России единственный завод по переработке батареек находится в Челябинске)
Оборудование:
карточки с изображением различного рода ТБО.
Задание:
Перед вами изображения различных ТБО, ваша задача
рассортировать этот мусор, в итоге у вас должно получится несколько видов
вторсырья и мусор который необходимо утилизировать, количество видов вторсырья
вы определите сами. (предполагаемые виды мусора: стекло, картон/бумага,
пластик, металл, резина и мусор на утилизацию – это батарейки, оргтехника,
лампы накаливания, ртутный термометр, смартфон)
После выполнения
задания дети называют куратору по несколько примеров, что можно сделать из
вторсырья
Оценка
работы команды:
|
Критерий
оценки
|
Баллы
|
|
Эрудированность
команды, демонстрация экологических знаний
|
0-3
|
|
Многообразие,
оригинальность идей, творческий подход при выполнении заданий;
|
0-3
|
|
Умение
работать в команде, коммуникабельность;
|
0-3
|
|
Степень
самостоятельности работы команды;
|
0-3
|
|
Личностно-значимое отношение к решаемым вопросам
|
0-3
|
|
ИТОГО
|
15
|
2. Станция «Я – то, что я ем».
Оборудование: карточки с
названием продуктов, карточки для записи рациона дня,
Перед
выполнением задания куратор предлагает поразмышлять над вопросом:
- Важно ли то чем и как мы питаемся и почему?
Задание: Разделить
предложенные продукты на вредные и полезные? (продукты написаны на карточках: полезные: молоко, творог,
гречка, орехи, яблоки, груши, свекла, морковь, рис, хлеб, яйцо, масло
сливочное, сок морковный, чай, мясо, рыба, масло оливковое, помидор/ вредные:
конфеты, печенье, кока-кола, чипсы, колбаса копченая, сникерс, чизбургер,
пицца, картофель фри, пончик, кофе, майонез, торт, чупа-чупс, жевательный
мармелад, сухарики «Кириешки», сосиски.
Задание:
опираясь на полезные продукты, составить полезное меню
на день.
Оценка
работы команды:
|
Критерий
оценки
|
Баллы
|
|
Эрудированность
команды, демонстрация экологических знаний
|
0-3
|
|
Многообразие,
оригинальность идей, творческий подход при выполнении заданий;
|
0-3
|
|
Умение
работать в команде, коммуникабельность;
|
0-3
|
|
Степень
самостоятельности работы команды;
|
0-3
|
|
Личностно-значимое отношение к решаемым вопросам
|
0-3
|
|
ИТОГО
|
15
|
3. Станция «Зелёный
транспорт – прошлое, настоящее, будущее».
Оборудование: бумага А3,
карандаши простые, ластики, фломастеры, маркеры.
Перед
выполнением задания куратор предлагает поразмышлять на следующие вопросы:
- Что такое экологически
безопасный транспорт? Назовите
примеры транспорта прошлого и настоящего времени, какой из них можно назвать
экологически безопасным для окружающей среды. Почему?
- Каким образом транспорт нашего времени наносит вред природе?
- Знаете ли вы примеры новейшего транспорта, которые уже сейчас
называют экологически безопасным?
Задание: Мы предлагаем
Вам заглянуть в будущее и побывать в роли архитекторов–изобретателей – Вам
необходимо нарисовать транспорт будущего, причем он обязательно должен быть
экологически чистым. После этого вы должны объяснить из чего будут делать этот
транспорт, как и помощью чего он будет передвигать, чтобы не наносить вред
окружающей природе.
Оценка
работы команды:
|
Критерий
оценки
|
Баллы
|
|
Эрудированность
команды, демонстрация экологических знаний
|
0-3
|
|
Многообразие,
оригинальность идей, творческий подход при выполнении заданий;
|
0-3
|
|
Умение
работать в команде, коммуникабельность;
|
0-3
|
|
Степень
самостоятельности работы команды;
|
0-3
|
|
Личностно-значимое отношение к решаемым вопросам
|
0-3
|
|
ИТОГО
|
15
|
4 Станция «Полезные
ископаемые моего края».
Оборудование: ноутбук,
фото-таблица «Полезные ископаемые», образцы полезных ископаемых – мел, глина,
боксит, кварцит, медь, железо, мрамор, бурый железняк, магнитный железняк,
гранит.
Перед
выполнением задания куратор предлагает поразмышлять на следующие вопросы:
- Что такое полезные ископаемые?
- Какие полезные ископаемые добываются в Свердловской области?
Задание: Определить
с помощью фото таблицы полезные ископаемы.
- Для чего нужны полезные ископаемые, что из них делают?
- Знаете ли вы, какие драгоценный металлы добывают в Свердловской
области? (золото, платина, серебро)
- Знаете ли вы что-нибудь о добыче полезных ископаемых в Ирбитском
районе?
Если
останется время демонстрируем видео-рекламу «Озеро Поваренное» (Коновалова
М.Ю.).
Оценка
работы команды:
|
Критерий
оценки
|
Баллы
|
|
Эрудированность
команды, демонстрация экологических знаний
|
0-3
|
|
Многообразие,
оригинальность идей, творческий подход при выполнении заданий;
|
0-3
|
|
Умение
работать в команде, коммуникабельность;
|
0-3
|
|
Степень
самостоятельности работы команды;
|
0-3
|
|
Личностно-значимое отношение к решаемым вопросам
|
0-3
|
|
ИТОГО
|
15
|
5
Станция
«У меня живет хомяк/кот/…».
Оборудование: ноутбук,
презентация «Устройства и гаджеты для домашних питомцев»
Перед
выполнением задания куратор предлагает поразмышлять на следующие вопросы:
- Скажите, есть ли у Вас домашние животные? Назовите, у кого
какие?
- Когда человек заводит домашнего питомца, он возлагает на себя
определенную ответственность, скажите, в чем заключается ответственность (долг)
хозяина перед своим домашним питомцем? (здесь ребятам нужно порассуждать, тем самым показать свои знания,
за животным нужно ухаживать, кормить, соблюдать режим дня и др, путь расскажут
о своем опыте, как они ухаживают за своими домашними питомцами).
Задание: Слово
куратора: Я вижу, что вы любите и заботитесь о своих домашних питомцах, а
сейчас предлагаю вам выполнить следующее задание, Вам необходимо внимательно
посмотреть на предлагаемые изображения различных устройств и гаджетов для
домашних животных, и опираясь на свой жизненный опыт, знания, логику а может
быть и интуицию определить для какого домашнего животного предназначено это
устройство или гаждет и зачем оно необходимо.
Оценка
работы команды:
|
Критерий
оценки
|
Баллы
|
|
Эрудированность
команды, демонстрация экологических знаний
|
0-3
|
|
Многообразие,
оригинальность идей, творческий подход при выполнении заданий;
|
0-3
|
|
Умение
работать в команде, коммуникабельность;
|
0-3
|
|
Степень
самостоятельности работы команды;
|
0-3
|
|
Личностно-значимое отношение к решаемым вопросам
|
0-3
|
|
ИТОГО
|
15
|
6
Станция
«Я вдыхаю кислород – актуален в жизни он!».
Оборудование: ручка,
бумага
Перед
выполнением задания куратор предлагает поразмышлять на следующие вопросы:
- Какие деревья растут у вас за окном?
- Зачем нужны растения?
- Что выделяют растения?
- Что такое фотосинтез? (воздушное
питание растений – процесс при котором растение поглощает углекислый газ, а
выделяет кислород)
- Известно, что человек и животные не смогут прожить без воздуха,
а нужен ли он растениям? (кислород и
углекислый газ входят в состав воздуха, поэтому воздух необходим растениям)
Слово куратора: Взрослый
человек потребляет 20 литров кислорода в час. Растения легко пополняют эту потерю.
Например, один дуб вырабатывает за год столько кислорода, что его достаточно
для поддержания жизни 10 людей. Но с развитием техники восполнять потери
кислорода все труднее. Средний автомобиль сжигает за час своей работы 20000
литров кислорода. А один реактивный самолет только на старте «съедает» 120
миллионов литров кислорода – столько вырабатывает за год небольшая роща. Из
этого следует необходимость охраны зеленых насаждений.
Задание: Разработайте памятку на тему « Как помочь сохранить лес».
Примерный
вариант:
-
Не разводить костер рядом с деревьями (в лесу);
-
Уходя из леса, уносить мусор с собой;
-
Находясь в лесу, не ломать ветки и молодые деревья;
-
Не въезжать в лес на мотоциклах, машинах;
-
Сажать деревья, кустарники.
Оценка
работы команды:
|
Критерий
оценки
|
Баллы
|
|
Эрудированность
команды, демонстрация экологических знаний
|
0-3
|
|
Многообразие,
оригинальность идей, творческий подход при выполнении заданий;
|
0-3
|
|
Умение
работать в команде, коммуникабельность;
|
0-3
|
|
Степень
самостоятельности работы команды;
|
0-3
|
|
Личностно-значимое отношение к решаемым вопросам
|
0-3
|
|
ИТОГО
|
15
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.