Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Методическая разработка "Это твоя планета!"

Методическая разработка "Это твоя планета!"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

МИНОБРАЗОВАНИЯ КРЫМА

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Республики Крым

«Керченский техникум судостроения»


(ГБПОУ РК «Керченский техникум судостроения»)










МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА


Тема «Its Your Planet! / Это твоя планета!»

по дисциплине «Английский язык»












Максименко К.А.





Рассмотрено на заседании предметно-цикловой комиссии гуманитарных дисциплин

Протокол №______

Председатель ПЦК__________












г. Керчь, 2015

АННОТАЦИЯ


Экологическое воспитание студентов занимает важное место в учебном процессе. Главная цель экологического воспитания – научить студентов бережно относиться к окружающей среде.

Данная методическая разработка рекомендована преподавателям иностранного (английского) языка, так как дает возможность наполнить урок новым актуальным содержанием, соединить речевую и практическую деятельность обучающихся.

Целью данной работы является совершенствование лексических и разговорных навыков по теме «Защита окружающей среды» с использованием ИКТ и различных форм работы со студентами.






















СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………… 4

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

  1. Методические рекомендации по проведению урока …………………….6

  2. Технологическая карта урока ………………………………………………7

  3. План-конспект урока ……………………………………………………….8

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………… 16

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ …………………………17

ПРИЛОЖЕНИЕ 1……………………………………………………………….18

ПРИЛОЖЕНИЕ 2……………………………………………………………….19

ПРИЛОЖЕНИЕ 3………………………………………………………………..21




















ВВЕДЕНИЕ

Одним из способов повышения интереса к предмету «Иностранный язык» является так называемые нетрадиционные уроки. К таким урокам можно отнести и урок по теме «Это твоя планета!».

Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения. В современном сложном, многообразном, динамичном, полном противоречий мире проблемы окружающей среды приобрели глобальный масштаб. Основой развития человечества должно стать содружество человека и природы. Каждый должен понять, что только в гармоничном сосуществовании с природой возможно дальнейшее развитие нашего общества.

Выбор темы данного урока обусловлен острой необходимостью привлечь внимание подростков к проблемам окружающей среды средствами английского языка.   Экологическое воспитание позволяет полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал экологических знаний, обеспечивать более надежные основы экологической ответственности студентов.

В практическом плане экологический аспект направлен на реализацию конечных целей обучения иностранному языку, а именно на обучение общению.

Подготовить же обучающихся к иноязычному общению, сформировать коммуникативную способность без привития им норм адекватного речевого поведения в отрыве от знаний, в том числе и по экологической направленности, невозможно. Это определяет важность и актуальность вопросов, связанных с разработкой экологического аспекта в обучении иностранному языку в техникуме.

   В данной работе решаются следующие задачи:

- расширение и углубление экологических представлений студентов, формируемых на уроках иностранного языка;

- обеспечение широкой и разнообразной практической деятельности обучающихся по изучению окружающей среды;

- способствование приобретению навыков анализа явлений природы, осмыслению взаимодействия общества и природы, осознанию значимости своей практической помощи природе.

Всё это возможно только при выходе за рамки традиционного урока.  

Проведению данного урока предшествует серьезная подготовка преподавателя и студентов: сбор материала, подготовка заданий, изучение специальной лексики и литературы.

Работа над экологическими проблемами на уроках английского языка – это не только важнейший стимул изучения иностранного языка, это стремление к расширению общего кругозора обучающихся. Следовательно, в учебном заведении иностранный язык является средством приобщения студентов к экологической культуре.

















ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Методические рекомендации по проведению урока

Тема программы: «Окружающая среда / Environment» (12 часов)

Тема урока: «Это твоя планета! / It’s Your Planet!» (1 час)

Цели урока:

обучающие:

- повторить слова и выражения по теме;

- тренировать в употреблении нового лексического материала;

- практиковать обучающихся в аудировании;

- обучать устному высказыванию по теме.

развивающие:

- развивать внимание, критическое мышление, умение обобщать материал;

- совершенствовать речевую компетенцию;

- развивать эрудицию, кругозор, любознательность;

воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к природе и окружающей среде;

-  формировать чувства ответственности за проблемы экологии и окружающей среды;

- прививать интерес к обучению;

- формировать культуру общения;

методические:

- реализация межпредметных связей;

- применение современных информационных технологий обучения;

- применение различных форм работы со студентами.

Тип урока: комбинированный.

Методы и приёмы проведения урока:

- словесный метод (словесная передача информации и восприятие информации на слух);

- репродуктивный метод (воспроизведение материала обучающимися);

- наглядный метод (демонстрация презентации);

- мозговой штурм (составление интеллект-карты).

Формы организации работы: коллективная (фронтальная), индивидуальная (тест).

Дидактическое и материально-техническое обеспечение: раздаточный материал (для студентов и преподавателей), проектор, компьютер, презентация Power Point, видеофрагмент.

Межпредметные связи: биология (экология)

Место урока в учебной программе: урок проводится в группе первого курса

при изучении темы «Окружающая среда».

2. Технологическая карта урока.

Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Время

1. Организация учебной деятельности

Приветствие обучающихся, проверка готовности к уроку.

Приветствуют преподавателя, готовятся к уроку.

1 мин.

2.Мотивация учебной деятельности.

Сообщает тему, цели, задачи урока (слайд 1).


Слушают.

1 мин.

3. Актуализация опорных знаний и умений.

а) Повторение слов и выражений по теме в форме кроссворда (слайды 2,3);

б) составление интеллект-карты (слайды 4,5);

в) фронтальный опрос на экологическую тему (слайд 6);

г) проверка домашнего задания (слайд 7).

а) разгадывают кроссворд;



б) составляют интеллект- карту;

в) отвечают на вопросы;



г) зачитывают подготовленные дома диалоги на экологическую тему.


10 мин.

4. Изучение нового материала.

Презентация краткого обзора экологических проблем в мире (слайды 8-15).

Слушают и смотрят презентацию с опорой на раздаточный материал.



13 мин.




5. Обобщение и систематизация знаний.

Комментирует и отображает на доске.

Составляют и записывают план текста с опорой на готовые заголовки.


4 мин.

6. Закрепление.

а) Зачитает утверждения (слайд 16);



б) называет правильные ответы

а) Внимательно слушают и пишут тест, соглашаясь или не соглашаясь с утверждением;

б) обмениваются тетрадями с соседом, проверяют и ставят оценки.


7 мин.

7. Рефлексия.

Просит выразить свои впечатления об уроке (слайд 17).

Высказывают свои впечатления, опираясь на фразы, данные на слайде.

2 мин.

8. Подведение итогов урока.

а) говорит заключительное слово о важности защиты окружающей среды (слайд 18);

б) предлагает просмотреть короткий видеоролик как итог вышесказанного;

в) называет оценки за урок, комментирует их.

а) Слушают




б) смотрят



в) слушают

5 мин.

9. Домашнее задание.


Предлагает написать эссе об экологической проблеме (по выбору).

Записывают задание в тетрадь.

1 мин.

10. Организационное окончание урока.

Благодарит за проделанную работу, объявляет конец урока и прощается.

Прощаются и уходят.

1 мин.


3. План-конспект урока

I. Организация учебной деятельности:

- приветствие;

- проверка наличия обучающихся;

- проверка готовности к уроку.

T: Good morning, children! Glad to see you.

Ps: We are glad to see you too.

II. Мотивация учебной деятельности:

- вступительное слово преподавателя.

Слайд 1.

The topic of our lesson is “It’s our planet”. It will concern ecological problems. I suppose this topic will be interesting for you, because nature is our home and our duty is to protect it.

So, today we’ll learn more about relationship between people and nature, have a discussion, learn new words and do some exercises.

III. Актуализация опорных знаний и умений обучающихся.

1) Повторение слов и выражений по теме. Кроссворд.

Слайды 2, 3.

Let’s revise the words on the topic which we are going to use during the discussion. I suggest you to solve a crossword.

Look at the blackboard. I’ll give you definitions and you must guess them and say the key-word.








Рис 1.

1) Protect – to keep smb or smth safe.

2) Reduce – to make something smaller or less in size, amount, or price.

3) Relation – connection between 2 things.

4) Spoil – to destroy, bring harm, corrupt.

5) Pollute – to make air, rivers, lands etc. dirty and dangerous.

6) Damage –  physical harm caused to something or someone.

7) Recycle – to do smth with materials that they can be used again.


2) Составление интеллект-карты.

Слайды 4, 5.

What is an environment? Think over what components may be referred to this notion?


Рис 2.

3) Слайд 6. Ответы на вопросы, которые подводят к теме урока.

На доске записан девиз урока - Earth First. Обучающимся предлагалось заранее обдумать его значение.


The next our task is to answer the questions. Look at the blackboard.

  • What is the motto of our lesson? (Earth First).

  • Translate it. (Земля прежде всего).

  • How do you understand this phrase?

  • Do you feed birds or animals in winter?

  • Do you pick the flowers up?

  • Coming back from a picnic do you take your litter with you?

  • Have you planted at least one tree?

  • Can you name the main ecological problems today?

  • What does it mean to be friendly to the environment?


4) Обучающиеся зачитывают подготовленные дома диалоги о проблемах экологии.

Слайд 7. Now let’s check your homework. It was to prepare the short dialogues about ecological problems.

IV. Изучение нового материала

1) Презентация краткого обзора экологических проблем в мире.

Слайд 8.

Now we are going to watch the presentation of the main ecological problems of the Earth. I prepared interesting information for you. Your task is to listen and make a plan of each paragraph. Then we are going to write a test.


We live in a changeable world. Our life becomes more comfortable and more interesting. Computers have become the part of everyday life, we use new devices which make housework much easier. But we seldom think that the majority of inventions, new technologies bring harm to a man.

Слайд 9.

Today the greatest problem for humanity is pollution. This problem is extremely topical for heavily-industrialized cities where different plants are situated. Uncontrolled emissions of harmful substances and dust pollute everything around us. Very often they are the reason of acid rains which fall miles away from the plants and poison earth and water, destroy forests and even buildings.

Слайд 10.

It is worth mentioning that one third of all emissions into the atmosphere originates from automobile transport. That means that air pollution is not only the problem of big cities.

Слайд 11.

During some period of time it was considered that nuclear power stations were safe. In 1986 Chernobyl disaster showed that nuclear energy can be extremely dangerous. Research data show that significant areas of agricultural and forest lands will remain unsafe for a man for eight thousand years.

Слайд 12.

Another problem of big cities is wastes. The wastes from plants and factories contaminate water and soil. It has become dangerous to drink unboiled water or eat vegetables and fruit.

Another reason of soil poisoning is the use of fertilizers which help agricultural products to grow fast and big but very often these products are harmful for a man.

Слайд 13.

Look at approximate decomposition times.

It takes 1 month for paper to decompose;

6 months – for fruits and vegetables;

4 years – wood;

100 years – cans;

500 years – plastic containers;

Never – glass bottles.

Слайд 14.

These are only some of the problems of the environment. All of these factors threaten mankind and nature, reduce their life, even kill them.

What can be done to protect them? It is very difficult question. But there is a special green movement which calls for nature protection – “Greenpeace”. Like many other organizations they believe in “animal rights”.

Слайд 15.

It is clear that it is necessary to look for wasteless technologies, learn to use natural sources of energy, such as wind, sun, etc., use new recycling technologies. It is very important that every person should be responsible for ecologically clean world and act correspondingly.


V. Систематизация и обобщение нового материала

1) Составление плана текста по готовым заголовкам.

Plan

1. Changeable world.

2. Pollution of heavily industrialized cities.

3. Automobile transport.

4. Chernobyl disaster.

5. Wastes and fertilizers.

6. Greenpeace.

7. Natural sources of energy.

VI. Закрепление

2) Тест. Согласие/несогласие с утверждениями, касающимися экологических проблем. Для проверки обучающиеся меняются тетрадями с соседом по парте, оценивают работу и называют оценки преподавателю.

I will give you statements and your task is to define whether they are true or false. Now change you copy-books with your neighbours.

Слайд 16.

1. Inventions never bring harm to a man.

2. Computers have become the part of our life.

3. The problem of pollution is extremely topical for low inhabited areas.

4. Uncontrolled emissions of harmful substances pollute only the areas belonging to plants and factories.

5. At present automobile transport is safe for the environment.

6. After nuclear disaster lands remain unsafe for a man for 8,000 years.

7. Fertilizers are very useful for agricultural products.

8. Green movement calls for nature protection.

9. Acid rains work like fertilizers for soil.

10. There are numerous wastes recycling plants everywhere.

11. It is necessary to use purification equipment, new recycling technologies; to learn to use natural sources of energy.

12. The list of ecological problems may be endless.


Then you will do a self-control and put the marks:

0-2 mistakes – 5 points;

3-5 mistakes – 4 points;

6-8 mistakes – 3 points;

9-12 mistakes – 2 points.

VII. Рефлексия.

- Обучающиеся оценивают свою работу на уроке.

Слайд 17. And now think a bit and share your impressions about the lesson using this conversational formula:

  1. Было интересно… It was interesting to…

  2. Было трудно… It was difficult to…

  3. Я понял(а)… I understood

  4. Теперь я могу… Now I can

  5. Я научил(-ся, -ась)… I learnt to…

  6. Я попробую… I will try…

  7. Меня удивило… I was surprised…

  8. Материал был… The material was…

  9. Урок показался мне… The lesson seemed to me…

  10. Во время урока я… During the lesson I…

VIII. Подведение итогов урока.

Слайд 18.

Now our lesson is coming to the end. To sum up I want to say that all ecological problems are the result of our carelessness. Either we stop killing the Earth or we will kill ourselves. We need a cleaner, healthier planet. And in order to protect our nature we must follow the rule of 3 Rs:

REDUSE, RECYCLE and REUSE.

Now I suggest you to watch a small videofragment about this rule.

And I want to finish the lesson with the rhyme:

If you want the life be cool,

Like a full of color picture,

Don’t forget one golden rule:

Be careful with the nature.


Your marks are:…

IX. Домашнее задание.

Написать эссе об экологической проблеме (по выбору).

Write an essay about one ecological problem.


X. Организационное окончание урока.

T: Thank you for your work. The lesson is over. Good bye!

Ps: Good bye!



























ЗАКЛЮЧЕНИЕ


В педагогике происходит постоянный поиск, цель которого – найти новые формы и приемы, позволяющие слить в единый процесс работу по образованию, развитию и воспитанию обучающихся на всех этапах обучения. Это достигается путем проведения уроков в нестандартной форме.

Многочисленные воспитательные, развивающие, образовательные цели урока достигаются благодаря разнообразным видам учебной деятельности, в том числе и использованию информационных технологий.

Использование ИКТ на уроках иностранного языка делает занятия более наглядными, повышает внимание, активизирует мыслительные процессы; не только углубляет и расширяет знание иностранного языка, но и способствует расширению культурного кругозора, эрудиции обучающихся, развитию их творческой активности, духовно-нравственной сферы, эстетических вкусов и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны.






















СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Книги

1. Лычко Л., Халецкая А. Английский язык для поступающих в высшие учебные заведения: Учебное пособие. – Д.: Сталкер, 2001. – 416 с.

Журналы

1. Лозневая Л.К. Урок экологии // Иностранные языки в школе. – Москва, 2001. – № 1 (33-34).

2. Рабкесова В.Я. Защита окружающей среды // Иностранные языки в школе. – Москва, 2000. – № 6 (11-13).

Электронные ресурсы

1. Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/

2.Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/

3. Презентации онлайн http://www.myshared.ru/

























ПРИЛОЖЕНИЕ 1


It’s Your Planet!









































ПРИЛОЖЕНИЕ 2

It’s Your Planet!


We live in a changeable world. Our life becomes more comfortable and more interesting. Сomputers have become the part of everyday life, we use new devices which make housework much easier. But we seldom think that the majority of inventions, new technologies bring harm to a man.

Today the greatest problem for humanity is pollution. This problem is extremely topical for heavily-industrialized cities where different plants are situated. Uncontrolled emissions of harmful substances and dust pollute everything around us. Very often they are the reason of acid rains which fall miles away from the plants and poison earth and water, destroy forests and even buildings.

It is worth mentioning that one third of all emissions into the atmosphere originates from automobile transport. That means that air pollution is not only the problem of big cities.

During some period of time it was considered that nuclear power stations were safe. In 1986 Chernobyl disaster showed that nuclear energy can be extremely dangerous. Research data show that significant areas of agricultural and forest lands will remain unsafe for a man for eight thousand years.

Another problem of big cities is wastes. The wastes from plants and factories contaminate water and soil. It has become dangerous to drink unboiled water or eat vegetables and fruit.

Another reason of soil poisoning is the use of fertilizers which help agricultural products to grow fast and big but very often these products are harmful for a man.

Look at approximate decomposition times.

It takes 1 month for paper to decompose;

6 months – for fruits and vegetables;

4 years – wood;

100 years – cans;

500 years – plastic containers;

Never – glass bottles.

These are only some of the problems of the environment. All of these factors threaten mankind and nature, reduce their life, even kill them. What can be done to protect them? It is very difficult question. But there is a special green movement which calls for nature protection – “Greenpeace”. Like many other organizations they believe in “animal rights”.

It is clear that it is necessary to look for wasteless technologies, learn to use natural sources of energy, such as wind, sun, etc., use new recycling technologies. It is very important that every person should be responsible for ecologically clean world and act correspondingly.


Plan

(Заголовки для плана даны вразброс. Поставить правильно )


1. Pollution of heavily industrialized cities.

2. Natural sources of energy.

3. Chernobyl disaster.

4. Wastes and fertilizers.

5. Automobile transport.

6. Changeable world.

7. Greenpeace.











ПРИЛОЖЕНИЕ 3


Ключи к тесту


1. -

2. +

3. -

4. -

5. -

6. +

7. -

8. +

9. -

10. -

11. +

12. +

21

Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров10
Номер материала ДБ-398780
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх