Методическая разработка факультативного занятия на тему " Введение в курс "Народное искусство"

Методическая разработка учебного занятия по теме: «Введение в образовательную программу мастерской «Умелые руки»

Попов Сергей Иванович, педагог дополнительного

 образования МОУ ДОД ЦРТДиЮ «Ровесник»

Пояснительная записка

 Данное занятие в мастерской предполагает заинтересовать детей различными видами декоративно-прикладного творчества. На протяжении занятия ребята совершают увлекательное путешествие по станциям: «Лес безопасности», «Берег реки «Разгадай-ка», «Пристань загадок», «Река «Сноровка», «Долина творчества», «Полуостров аккуратности». Перед началом путешествия обучающиеся делятся на 2 команды , результаты выполнения заданий вносятся в итоговую таблицу.

Возраст обучающихся: 12-13 лет.

Цель: ознакомление с некоторыми видами деятельности мастерской «Умелые руки».

Задачи:

- пробудить интерес к декоративно-прикладному творчеству;

- ознакомить обучающихся с инструментами и материалами;

- сформировать начальные знания и умения при сборке шкатулки, украшении её соломкой, работе с проволокой;

- привить навыки работы в группе.

Приобретаемые навыки: сборка шкатулки при помощи гвоздей, резка соломки геометрическими фигурами, гибка и резка проволоки, приклеивание соломки и проволоки.

Роль педагога: заинтересовать, обучить, показать на личном примере.

Оборудование и материалы: молотки, гвозди, плоскогубцы, ножи, проволока, клей ПВА, соломка, дощечки, фрагменты гардины, декоративные изделия, магнитофон.

Дидактическое обеспечение: плакаты («Путешествие в Мастерилию», «Изделия декоративно-прикладного творчества»), карточки.

План проведения занятия

1.Организационный этап – 2 мин.

2. Подготовительный этап – 8 мин.

3. Основной этап – 30 мин.

4. Подведение итогов – 5 мин.

Ход занятия

Этап 1.

Педагог предлагает детям встать в круг.

Педагог: Здравствуйте, ребята! Я попов Сергей Иванович – руководитель мастерской «Умелые руки». Сейчас проведём игру на знакомство. Ребята, я рад, что вы пришли ко мне на занятие. Занимайте места за столами.

Этап 2.

Цель нашего занятия:

·        Познакомиться с некоторыми видами деятельности мастерской «Умелые руки»;

·        Научиться собирать шкатулку-копилку и украшать её соломкой;

·        Научиться работать с проволокой.

В мастерской мы занимаемся деревообработкой, точением, разными видами резьбы, выпиливанием, аппликацией соломкой.

     Ещё  с древних пор человек стремится украсить различные изделия. Например, Одиссей из поэмы Гомера «Одиссея» украсил кровать своей жены серебряными нитями. А помните древнегреческий миф про аргонавтов? Когда аргонавты строили корабль, то на носу корабля вырезали прекрасную голову богини Геры, покровительницы отважных путешественников, и покрыли её золотом.

Ребята, а какие вы знаете изделия, которые не только необходимы в быту, хозяйстве, но ещё и украшены? Дети отвечают.

Педагог показывает изделия декоративно-прикладного искусства, которые хранятся в музеях.

Все эти изделия сделаны руками человека. Чтобы дерево превратилось в такие красивые изделия, необходимы большое старание и терпение. И сегодня мы сделаем с вами шаг в непростом, но очень интересном деле: превратим дерево в изделие.

Этап  3.

Ребята, сейчас мы с вами совершим путешествие в страну  «Мастерилию» и пойдём дорогой юного Мастера. На пути вам встретятся конкурсные задания, которые будут оцениваться в итоговой таблице. Итак, у нас есть 2 команды. От каждой команды мне нужно по одному помощнику.

1.     Начнём наше путешествие с Леса Безопасности.

Труд – дело очень важное,

Порой  небезопасное.

Правила должны вы знать,

 Безопасность соблюдать.

Командам раздают карточки, в которых подчёркиваются правильные ответы. (Приложение №1).Педагог оценивает и заполняет 1 строку итоговой таблицы.

2.     Теперь пойдём по берегу «Разгадай-ка».

Раздаются карточки с характеристикой материала. Необходимо по описанию указать, какой материал лежит в шкатулке. (Приложение №2)

     Педагог оценивает и заполняет 2 строку таблицы.

3.     Сейчас мы побываем на пристани Загадок.

Раздаются карточки с загадками. (Приложение №3).Педагог оценивает и заполняет 3 строку таблицы.

 - Ребята, а пойдём ли мы в Ленивое болото и море Небрежности?  Нет.

4. Дальше мы поплывём по реке Сноровке.

         Ребята собирают шкатулку-копилку (эстафета). Педагог оценивает, заполняет 4 строку таблицы.

5.     Долина Творчества.

Дети украшают шкатулку соломкой. Педагог оценивает и заполняет 5 строку таблицы.

6.     Полуостров Аккуратности.

Работа с проволокой и украшение фрагментов гардины.

Педагог оценивает и заполняет 6 строку таблицы.

Подведём итоги нашего путешествия.

         Этап 4.

         Вы научились собирать и украшать шкатулку, работать с проволокой. Все справились с заданиями. Но кто же лучше?

1 команда набрала …..ключиков, 2 команда набрала ….. ключиков.

Лучшей команде предоставляется возможность первой попасть в мастерскую папы Карло. Дети получают ключ от мастерской.Там мы с вами будем изготавливать разные изделия. Вот некоторые из них. Они выполнены ребятами, которые занимаются в мастерской «Умелые руки».Мне очень хочется, чтобы вы подружились с деревом, познали секреты работы с ним, научились украшать его и превращать в разные полезные красивые изделия. Скажите, ребята, что вам больше всего понравилось делать на занятии? Дети отвечают. А вот эти шкатулки мои воспитанники дарят вам и ждут вас в нашей мастерской. На этом наше занятие закончено, спасибо всем!

Список литературы

1.     Арефьев Н.П. Занимательные уроки технологии. «Пособие для учителей и учащихся» - М., «Школьная пресса», 2005 г.

2.     Барадулин В.А. Основы художественного ремесла. «Практическое пособие для руководителей школ и кружков» - М., «Просвещение», 1981 г.

3.     Перевертень Г.И. Поделки из соломки. – М.,АСТ «Сталкер», 2004 г.

Приложение №1

Приложение №2

Лес безопасности (1)

Подчеркните правильный ответ

1.     Колющий инструмент можно положить в карман.     Да              Нет

2.     Плоскогубцами с бокорезами можно откусывать проволоку. Да  Нет

3.     Стружку со стола можно сдувать             Да              Нет

4.     Разментку на дереве производят металлическим гвоздём.  Да     Нет

5.     Молоток можно класть на край стола.     Да              Нет

Лес безопасности (2)

Подчеркните правильный ответ

1.     Клей на заготовку наносят пальцем                  Да              Нет

2.     При порезе промыть руку водой.                      Да              Нет

3.     Ручка у молотка должна быть с трещиной        Да              Нет

4.     Колющий инструмент передают ручкой вперёд.        Да     Нет

5.     Проволоку можно сгибать при помощи плоскогубцев        Да     Нет

Приложение №3

Берег «Разгадай-ка»

 По описанию разгадать какой материал лежит в шкатулке (1)

Этот материал находится в электродвигателях, по нему также проходит электрический ток от источника к потребителю. Что это за материал? (проволока)

По описанию разгадать какой материал лежит в шкатулке (2)

Из зёрен этого растения выпекают хлеб. Для украшения шкатулок используется та его часть, которая находится ниже колоска с зернами. Что это за материал? (соломка)

Приложение №4

Пристань загадок

 Отгадать загадки (1)

В загадках загадан инструмент, который мы сегодня будем использовать при работе.

Сам он худ, голова с пуд,

Как ударит – крепко станет. (молоток)

Они гнут, они кусают,

Они проволоку укрощают. (плоскогубцы)

 Отгадать загадки (2)

В загадках загадан инструмент, который мы сегодня будем использовать при работе.

Я люблю прямоту, я сама прямая.

Сделать ровную черту всем я помогаю.

Что-нибудь без меня начертить сумей-ка.

Угадайте, друзья, кто же я? (линейка)

Если хорошо заточен,

Всё легко он режет очень. (нож)