Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Методическая разработка факультативного занятия по подготовке к ЕГЭ по литературе

Методическая разработка факультативного занятия по подготовке к ЕГЭ по литературе

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Документы в архиве:

Название документа Лото по роману Тихий Дон.ppt

Лото по теме «Роман-эпопея М.А.Шолохова «Тихий Дон»
Целями учебно-познавательной игры являются: Выявление уровня знаний учащихся...
Правила игры Предлагается игровое поле с терминами по теории литературы. На к...
Григорий возвращается к сыну 1965г. казак Ирония Инверсия 1940г Передать наро...
Какое сословие изображает М.А Шолохов в своих произведениях? Григорий возвращ...
Назовите временной промежуток, когда Шолохов работал над романом «Тихий Дон»....
Назовите историческое событие, которое не стало предметом изображения в роман...
В каком году М.А.Шолохов был награждён Государственной премией за роман «Тихи...
В каком году М.А.Шолохов стал лауреатом Нобелевской премии в области литерату...
Чем заканчивается роман «Тихий Дон»? Григорий возвращается к сыну казак Ирони...
Нарушение обычного порядка слов, благодаря чему слово, занимающее необычное м...
Действующее лицо художественного произведения. казак Ирония Передать народный...
Оборот, в котором резко противопоставляются противоположные понятия. казак Ир...
Художественный приём, когда слово или высказывание обретает в тексте значение...
Переносное значение слова, основанное на уподоблении одного предмета / явлени...
Для чего М.А.Шолохов использует диалектную лексику в романе «Тихий Дон»? каза...
Какой приём использует автор в следующих строках: «Ласковым телком притулилос...
Какая тема делает роман М.А.Шолохова «Тихий Дон» эпопеей? казак Верхне-донско...
Какой художественный приём обозначает непомерное преувеличение? казак Верхне-...
Какое слово в переводе с тюркского языка означает «удалец»? казак Верхне-донс...
К какой группе казаков принадлежали Мелеховы? Верхне-донское восстание середн...
Какие события являются кульминационным центром романа? Верхнедонское восстани...
Далее Дайте определение термину «роман-эпопея».
 Спасибо за игру!
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Лото по теме «Роман-эпопея М.А.Шолохова «Тихий Дон»
Описание слайда:

Лото по теме «Роман-эпопея М.А.Шолохова «Тихий Дон»

№ слайда 2 Целями учебно-познавательной игры являются: Выявление уровня знаний учащихся
Описание слайда:

Целями учебно-познавательной игры являются: Выявление уровня знаний учащихся 11 класса по теме «Роман-эпопея М.А.Шолохова «Тихий Дон». Проверка знаний по теории литературы, основных понятий и терминов. Систематизация знаний учащихся по содержанию произведения, развитие навыков выявления причинно-следственных связей. Пробуждение интереса к предмету.

№ слайда 3 Правила игры Предлагается игровое поле с терминами по теории литературы. На к
Описание слайда:

Правила игры Предлагается игровое поле с терминами по теории литературы. На каждой странице дано определение одного из терминов. Задача игрока - найти соответствие термина и определения. Для этого необходимо щелкнуть мышкой на термине, которому, как вам кажется, принадлежит данное выше определение. Если ответ выбран неверный, то сектор окрасится в желтый цвет. При верном ответе откроется часть картинки. Для перехода к следующему определению нажмите кнопку "Далее". Старт

№ слайда 4 Григорий возвращается к сыну 1965г. казак Ирония Инверсия 1940г Передать наро
Описание слайда:

Григорий возвращается к сыну 1965г. казак Ирония Инверсия 1940г Передать народный колорит казачества Верхне-донское восстание казачество Судьба народа во время исторических испытаний Олицетворение середняк Антитеза Роман-эпопея 1928-1940 Революция 1905г. Персонаж Гипербола 1905-1984 Метафора Далее Укажите годы жизни М.А.Шолохова.

№ слайда 5 Какое сословие изображает М.А Шолохов в своих произведениях? Григорий возвращ
Описание слайда:

Какое сословие изображает М.А Шолохов в своих произведениях? Григорий возвращается домой к сыну 1965г. казак Ирония Инверсия 1940г. Передать народный колорит казачества Верхне-донское восстание Казачес-тво Судьба народа во время исторических испытаний Олицетворение середняк Антитеза Роман-эпопея 1928-1940 Революция 1905г. Персонаж Гипербола Метафора Далее

№ слайда 6 Назовите временной промежуток, когда Шолохов работал над романом «Тихий Дон».
Описание слайда:

Назовите временной промежуток, когда Шолохов работал над романом «Тихий Дон». Григорий возвращается к сыну 1965г. казак Ирония Инверсия 1940г. Передать народный колорит казачества Верхне-донское восстание Судьба народа во время исторических испытаний Олицетворение середняк Антитеза Роман-эпопея 1928-1940 Революция 1905г. Персонаж Гипербола Метафора Далее

№ слайда 7 Назовите историческое событие, которое не стало предметом изображения в роман
Описание слайда:

Назовите историческое событие, которое не стало предметом изображения в романе «Тихий Дон». Григорий возвращается к сыну 1965г. казак Ирония Инверсия 1940г. Передать народный колорит казачества Верхне-донское восстание Судьба народа во время исторических испытаний Олицетворение середняк Антитеза Роман-эпопея Революция 1905 года Персонаж Гипербола Метафора Далее

№ слайда 8 В каком году М.А.Шолохов был награждён Государственной премией за роман «Тихи
Описание слайда:

В каком году М.А.Шолохов был награждён Государственной премией за роман «Тихий Дон»? Григорий возвращается к сыну 1965г. казак Ирония Инверсия 1940г. Передать народный колорит казачества Верхне-донское восстание Судьба народа во время во исторических испытаний Олицетворение середняк Антитеза Роман-эпопея Персонаж Гипербола Метафора Далее

№ слайда 9 В каком году М.А.Шолохов стал лауреатом Нобелевской премии в области литерату
Описание слайда:

В каком году М.А.Шолохов стал лауреатом Нобелевской премии в области литературы? Григорий возвращается к сыну 1965г. казак Ирония Инверсия Передать народный колорит казачества Верхне-донское восстание Судьба народа во время исторических испытаний Олицетворение середняк Антитеза Роман-эпопея Персонаж Гипербола Метафора Далее

№ слайда 10 Чем заканчивается роман «Тихий Дон»? Григорий возвращается к сыну казак Ирони
Описание слайда:

Чем заканчивается роман «Тихий Дон»? Григорий возвращается к сыну казак Ирония Инверсия передать народный колорит казачества Верхне-донское восстание Судьба народа во время исторических испытаний Олицетворение середняк Антитеза Роман-эпопея Персонаж Гипербола Метафора Далее

№ слайда 11 Нарушение обычного порядка слов, благодаря чему слово, занимающее необычное м
Описание слайда:

Нарушение обычного порядка слов, благодаря чему слово, занимающее необычное место, резко выделяется. казак Ирония Инверсия Передать народный колорит казачества Верхне-донское восстание Судьба народа во время исторических испытаний Олицетворение середняк Антитеза Роман-эпопея Персонаж Гипербола Метафора Далее

№ слайда 12 Действующее лицо художественного произведения. казак Ирония Передать народный
Описание слайда:

Действующее лицо художественного произведения. казак Ирония Передать народный колорит казачества Верхне-донское восстание Судьба народа во время исторических испытаний Олицетворение середняк Антитеза Роман-эпопея Персонаж Гипербола Метафора Далее

№ слайда 13 Оборот, в котором резко противопоставляются противоположные понятия. казак Ир
Описание слайда:

Оборот, в котором резко противопоставляются противоположные понятия. казак Ирония Передать народный колорит казачества Верхне-донское восстание Судьба народа во время исторических испытаний Олицетворение середняк Антитеза Роман-эпопея Гипербола Метафора Далее

№ слайда 14 Художественный приём, когда слово или высказывание обретает в тексте значение
Описание слайда:

Художественный приём, когда слово или высказывание обретает в тексте значение противоположное буквальному или подвергающее его сомнению. казак Ирония Передать народный колорит казачества Верхне-донское восстание Судьба народа во время исторических испытаний Олицетворение середняк Роман-эпопея Гипербола Метафора Далее

№ слайда 15 Переносное значение слова, основанное на уподоблении одного предмета / явлени
Описание слайда:

Переносное значение слова, основанное на уподоблении одного предмета / явления другому по сходству или по контрасту. казак Передать народный колорит казачества Верхне-донское восстание Судьба народа во время исторических испытаний Олицетворение середняк Роман-эпопея Гипербола Метафора Далее

№ слайда 16 Для чего М.А.Шолохов использует диалектную лексику в романе «Тихий Дон»? каза
Описание слайда:

Для чего М.А.Шолохов использует диалектную лексику в романе «Тихий Дон»? казак Передать народный колорит казачества Верхне-донское восстание Судьба народа во время исторических испытаний Олицетворение середняк Роман-эпопея Гипербола Далее

№ слайда 17 Какой приём использует автор в следующих строках: «Ласковым телком притулилос
Описание слайда:

Какой приём использует автор в следующих строках: «Ласковым телком притулилось к оттаявшему бугру рыжее потеплевшее солнце»? казак Верхне-донское восстание Судьба народа во время исторических испытаний Олицетворение середняк Роман-эпопея Гипербола Далее

№ слайда 18 Какая тема делает роман М.А.Шолохова «Тихий Дон» эпопеей? казак Верхне-донско
Описание слайда:

Какая тема делает роман М.А.Шолохова «Тихий Дон» эпопеей? казак Верхне-донское восстание Судьба народа во время исторических испытаний середняк Роман-эпопея Гипербола Далее

№ слайда 19 Какой художественный приём обозначает непомерное преувеличение? казак Верхне-
Описание слайда:

Какой художественный приём обозначает непомерное преувеличение? казак Верхне-донское восстание середняк Роман-эпопея Гипербола Далее

№ слайда 20 Какое слово в переводе с тюркского языка означает «удалец»? казак Верхне-донс
Описание слайда:

Какое слово в переводе с тюркского языка означает «удалец»? казак Верхне-донское восстание середняк Роман-эпопея Далее

№ слайда 21 К какой группе казаков принадлежали Мелеховы? Верхне-донское восстание середн
Описание слайда:

К какой группе казаков принадлежали Мелеховы? Верхне-донское восстание середняк Роман-эпопея Далее

№ слайда 22 Какие события являются кульминационным центром романа? Верхнедонское восстани
Описание слайда:

Какие события являются кульминационным центром романа? Верхнедонское восстание Роман-эпопея Далее

№ слайда 23 Далее Дайте определение термину «роман-эпопея».
Описание слайда:

Далее Дайте определение термину «роман-эпопея».

№ слайда 24  Спасибо за игру!
Описание слайда:

Спасибо за игру!

Название документа Методическая разработка консультации по подготовке к ЕГЭ.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Методическая разработка консультации по подготовке к ЕГЭ

По литературе.

Тема: Есть ли будущее у Григория Мелехова? (роману М.А.Шолохова «Тихий Дон»)

Цель: ответить на проблемный вопрос: Есть ли будущее у Григория Мелехова?

Задачи: 1. Выявление уровня знаний учащихся 11 класса по теме «Роман-эпопея М.А.Шолохова «Тихий Дон».

  1. Проверка знаний по теории литературы, основных понятий и терминов.

  2. Систематизация знаний учащихся по содержанию произведения, развитие навыков выявления причинно-следственных связей.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

  1. Теоретическая разминка. (Лото по роману-эпопее «Тихий Дон»)

  2. Орг.момент (Звучит казачья песня)

  3. Введение в тему.

  1. Слово учителя: М.А.Шолохова можно назвать певцом тихого Дона. Когда он говорит о родном крае, то становится лиричным и патетичным. Роман наполнен любовью к родному Дону, гордостью за подвиги предков. Герои, живущие на страницах романа,- донские казаки.

- Кто такие донские казаки? Что вы знаете об этом сословии? (сообщение Алёны Куртуковой)

Казачество – сословие на Руси, вольные люди, работавшие по найму; лица, несшие пограничную службу. Происхождение слова тюркское, «удалец, вольный человек».

- Каков образ жизни казаков? (Заняты крестьянским трудом, обязаны проходить воинскую службу – со своим конём, со «справой», периодически отбывать в лагеря, сборы.)

- Назовите эпизоды первого тома романа, в которых изображена жизнь казачества? (Сенокос, призыв на воинскую службу, на рыбалке, сватовство Григория Мелехова к Наталье Коршуновой и др.)

- Каково значение женщины как хранительницы тепла семейного очага?

IV. Работа по содержанию романа.

Слово учителя: Итак, в центре шолоховского повествования находится несколько казачьих семей: Мелеховы, Коршуновы, Моховы, Кошевые, Листницкие. Это не случайно: закономерности эпохи раскрываются не только в исторических событиях, но и в фактах частной жизни, семейных отношениях, где власть традиций особенно сильна и всякая ломка рождает острые, драматические конфликты.

Вместе с автором мы попадаем в семью Мелеховых. Но первоначально роман должен был начинаться с описания мятежа генерала Корнилова.

- Как вы думаете, почему изменился замысел? (Начать с семьи было новой находкой молодого писателя. Автор отвечал на вопрос, кто такие казаки, какие у них корни, что является основой их быта, почему они ведут в той или иной ситуации таким образом, а не иначе.

Семья – носительница культуры. Поэтому в центре внимания писателя разные поколения семьи Мелеховых.)

- С чего начинается история этой семьи? (Рассказ о судьбе мелеховского рода - Бровченко Настя)

Слово учителя: Семья - основа основ народного быта в мире «Тихого Дона». Для героев романа семейное начало буквально пронизывает всю частную жизнь. Отдельная личность воспринималась как часть общего – семьи, рода. Родственные отношения учитывались с большой точностью. В семье Мелеховых велика патриархальная сила – всевластие отца в доме.

- Как, по вашему, почему Григорий не противится желанию отца женить его на Наталье Коршуновой? (несмотря на свою горячность, Григорий Мелехов – покорный сын, он опозорил семью своим бесстыдным романом с замужней соседкой.)

Слово учителя: Итак, на долю Григория выпало первое испытание - расставанье с любимой женщиной.

- Как поведёт себя Григорий, когда отец осуществит своё намерение женить его? (Честно скажет Наталье, что не любит её.)

- Как вы прокомментируете уход Григория из семьи вместе с Аксиньей в имение Листницких Ягодное? (Он не в состоянии предавать свою любовь, поэтому оставляет законную жену и уходит с любимой женщиной.)

Слово учителя: Но ведь в казачестве не существовало даже понятия «развод». Семья благословлялась Богом! Брак был нерасторжим, но естественно не являлся незыблемым. И когда Пантелей Прокофьевич спрашивает сына: «А Бог?», Григорий подсознательно вспоминает о Боге.

- Какие ещё испытания выпали на долю Григория? (Участие в войне 1914 года, убийство молоденького австрийца, служба у красных, потом банда Фомина, потеря близких).

- Какие эпизоды вы считаете важными для понимания характера главного героя? (сообщение «Влияние войны на людей, участвующих в боях» Савинкина Лера)

Слово учителя: Это было второе испытание – испытание войной. «..гнула война, высасывала румянец с лица, красила его желчью». «Как солончак не впитывает воду, так и сердце Григория не впитывало жалости. С холодным презрением играл он чужой и своей жизнью, оттого и прослыл храбрым – четыре георгиевских креста и четыре медали выслужил».

-Что такое подвиг? Что об этом говорит автор? (книга первая ч. 3 гл.9): «А было так: столкнулись на поле смерти люди, ещё не успевшие наломать рук на уничтожении себе подобных, в объявшем их животном ужасе натыкались, сшибались, наносили слепые удары, уродовали себя и лошадей и разбежались, вспугнутые выстрелом, убившим человека, разъехались нравственно искалеченные. Это называли подвигом». Согласны вы с автором?

-Совершал ли Григорий подвиги на войне? (Да, он спасает человека. Он переживает после убийства австрийца, а значит, убийство человека, пусть даже врага в бою, противоречит гуманной природе Григория. Теперь он задумывается о безумстве войны, о бессмысленности и бесчеловечности её.)

- Почему герой мечется от белых к красным? (Герой не находит правды ни на одной из противоборствующих сторон. Везде - обман, жестокость, которым можно найти оправдание, но которые отвергает человеческая природа Григория.)

- Как Григорий воспринимает казнь Подтёлкова? (Эта казнь, по его мнению, справедливое возмездие.)

- Почему он не присутствует на казни? (Он испытывает отвращение от расправы над безоружным, чем бы она ни была вызвана.)

Слово учителя: Мы подвели нашего героя к самому тяжёлому для человека испытанию – потеря близких. (смерть родителей, Натальи, Полюшки, Дарьи, Аксиньи)

- Какая, на ваш взгляд, потеря стала самой тяжёлой? (Смерть любимой женщины). Зачитайте этот эпизод. (книга 4 часть 8 гл. )

Слово учителя: Похоронив Аксинью, помыкавшись по степям, побывав в банде Фомина, Григорий оказывается на пороге родного дома. Зачитаем эту сцену. (книга 4 часть

гл. )

-Почему в финале романа Шолохов изобразил своего героя с сыном на руках? (Всё вернулось на круги своя. Мы снова перед домом - казачьим куренем Мелеховых. И Григорий стоит у ворот родного дома, держа на руках сына. Здесь, в отчем доме, на родной земле, все начала и все концы жизни. Это всё, что у него осталось в жизни, что пока ещё роднит его с землёй, с этим огромным, сияющим под холодным солнцем миром.)

Слово учителя: Мы вернулись к семье, оплоту человека, его истокам, без которых он – оторванный листок.

А теперь я прошу вас подвести итог нашему разговору и ответить на вопрос, заданный в начале занятия: Есть ли будущее у Григория Мелехова?

Главный герой романа-эпопеи М.А. Шолохова «Тихий Дон» Григории Мелехов - трагическая фигура переломной для России эпохи Обычно его историю рассматривают как поиск мирного счастья и метание от красных к белым, затем в банду Фомина, а затем — попытки уйти ото всех к другой жизни. Но этим не исчерпывается сущность его характера. Прежде всего, он обладает ярко выраженным стремлением к свободе в своих поступках и решениях. Его любовь к Аксинье невозможная по правилам общественной морали, в конце концов стала для него настолько важной, что он, казак, уходит из родного дома в батраки, в имение Листницкого. Какую надо было иметь сильную волю, чтобы пренебречь общественным мнением и совершить невоз­можный для казака поступок, позорящий его в глазах всего хутора Но счастье с любимой женщиной оказалось для него важнее и дороже. Многое перестрадав, повидав войну и насилие, Григорий казалось бы, привык к этой жизни. Но он не «человек войны», в отличие от Митьки Коршунова и Кошевого, которым естественна стихия борьбы с ее «крайностями» и беспощадностью. Он устал от войны он осознает бесплодность выбора между двумя лагерями - красных и белых. Он подмечает то, к чему другие равнодушны: Штокману он говорит о неравенстве среди красноармейцев — комиссар «весь в кожу залез», а «Ванек» в обмоточках, ему и на ботинки не хватает, а ведь это только начало новой власти, «а укрепятся они — куда равенство денется?» Но таким же чужим, необразованным мужиком «от сохи» он чувствует себя и среди белых офицеров. И в итоге он, разрушитель устоев семьи, когда-то способный бросить все и уйти с чужой женой на чужие хлеба, становится защитником и ревнителем идеи дома, семьи, домашнего очага. Он понимает, что Россия ищет новой судьбы — и не жалеет о Николае II, «хреновом царе», отказавшемся от власти, не сочувствует генералам, возглавляющим Белое движение — по его мнению, они «слепцы», ничего не знающие о народе. Для Григория главным становится возвращение к самому себе, к истокам жизни, к родной степи, песням, беседам с матерью, к заботе о детях. Все самое ценное, что остается ему в жизни, — это любовь к Аксинье. И не случайно, когда он хоронит ее, сраженную шальной пулей, он видит над собою, подняв глаза, черный ослепительный диск солнца в черном небе. И последняя ценность его — сын, с которым он видится на берегу Дона, возле родного дома. Финал романа открыт, но он не снижает трагизма судьбы героя, его обреченности перед будущим.



V.Использованная литература:

1. Автор-составитель Н.Е.Щетинкина.- Литература 11 класс Поурочные планы по учебнику под редакцией В.П.Журавлёва II полугодие.- «Учитель».- Волгоград.-2011г.

2. Н.В.Егорова.- Поурочные разработки по русской литературе XX век 11 класс II полугодие.- «ВАКО».- Москва.- 2006г.

3. Л.Ю.Алиева, Т.В.Торкунова.- Тесты по литературе. Подготовка к экзамену.- «АЙРИС- ПРЕСС».-Москва.- 2004г.

4. М.А.Шолохов.- ТИХИЙ ДОН.- любое издание.

4



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Данная методическая разработка предназначена для подготовки выпускников 11 класса к написанию сочинения - рассуждения на проблемный вопрос.

Это конспект методической разработки факультативного занятия и презентация к нему. В результате работы по теме занятия учащиеся собирают материал для сочинения- рассуждения на проблемный вопрос: "Есть ли будущее у Григория Мелехова?" , работают с определением "казачество", традиции и уклад жизни донских казаков, анализируют пути Григория к правде жизни.

Методическую разработку можно использовать как отдельный урок по анализу образа героя и как занятие факультативного курса по литературе.

Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров454
Номер материала 275983
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх