Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Методическая разработка факультативного занятия №12. Практическая работа по теме «Подготовка к написанию сжатого изложения».

Методическая разработка факультативного занятия №12. Практическая работа по теме «Подготовка к написанию сжатого изложения».



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Название документа Методическая разработка факультативного занятия.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Методическая разработка факультативного занятия №12.

Практическая работа по теме «Подготовка к написанию сжатого изложения».

Пояснительная записка

Данная методическая разработка занятия развития связной устной и письменной речи предназначена для применения в 8 классе при подготовке к написанию сжатого изложения.

С введением ОГЭ за курс основного образования первостепенной задачей учителя русского языка стало обучение восьмиклассников написанию сжатого изложения.

Обучающиеся должны уметь определять тип и стиль текста; сжато излагать авторскую мысль, совершенствовать изложение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки; уметь выступать перед слушателями.

Данное занятие разработано на основе действующих образовательных стандартов по русскому языку, развивает содержание базового курса “Русский язык”, позволяет удовлетворить познавательные потребности обучающихся и совершенствует их учебно-языковые и коммуникативные умения, а также создает условия для дополнительной подготовки к сдаче ОГЭ по русскому языку.

Занятие построено с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.

Цель занятия: подготовиться к написанию сжатого изложения на материале публицистического текста, используя основные способы компрессии.

Задачи занятия:

Образовательные:

  • формировать структурированное восприятие и содержание текста,

  • формировать умение видеть логику рассуждения,

  • формировать умение пользоваться приёмами сжатия текста на примере сжатия публицистического текста в рамках подготовки к ОГЭ.

Развивающие:

учащиеся должны уметь:

  • выделять микротемы текста;

  • осознанно воспринимать текст;

  • определять тему, проблему, основную мысль текста, авторскую позицию и точку зрения героя;

  • правильно и лаконично излагать содержание текста;

  • определять в тексте наиболее важные с содержательной точки зрения слова, анализировать их структурно-смысловые связи;

  • членить текст на смысловые части, то есть определять не только его главную тему, но и микротемы;

  • выявлять главную и второстепенную информацию в тексте, распознавать ее на слух;

  • владеть различными приемами сжатия текста;

  • письменно передавать содержание текста в сжатом виде;

  • соблюдать орфографические, пунктуационные и грамматические нормы;

  • расширять словарный запас.

Воспитательные:

  • воспитывать интерес к предмету,

  • содействовать развитию умения учащихся общаться между собой,

  • помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности,

  • показать важность такого жизненного понятия, как сострадание.

Тип занятия:  занятие по развитию связной устной и письменной речи.

Форма проведения занятия: занятие с использованием ИКТ.

Используемые технологии: информационно-коммуникационная технология, здоровье сбережения, технология развития критического мышления, технология исследовательской деятельности; технология проблемного обучения.

Оборудование: ноутбук, экран, мультимедийный проектор, презентация Microsoft Power Point.

Форма организации познавательной деятельностиколлективная, групповая, самостоятельная.

Методы соответствуют задачам занятия и его цели, а также характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся: проблемный, эвристический, аналитический, сравнительный, обобщающий.

Возраст обучающихся: 14-15 лет.



Эпиграф: Речевая культура – это умение правильно, точно и выразительно передавать свои мысли средствами языка. С.И. Ожегов (слайд 2)

План занятия:

1. Организационный момент (2 минуты).

2. Работа с эпиграфом (3 минуты).

3. Работа с исходным текстом (35 минут):

  • первое чтение текста (3 минуты),

  • беседа по вопросам (определение темы, идеи, структуры и абзацного членения текста) (3 минуты),

  • второе чтение текста (3 минуты),

  • определение микротем исходного текста (работа в группах) (5 минут),

  • составление плана изложения (3 минуты),

  • работа над сжатием исходного текста (5 минут),

  • способы компрессии текста (приемы сжатия) (3 минуты),

  • самостоятельная работа групп (5 минут),

  • результат компрессии исходного текста (3 минуты),

  • итоги работы над исходным текстом (2 минуты).

4. Написание изложения исходного текста (35 минут).

5. Итоги занятия, рефлексия (5 минут).



Ход занятия

I. Организационный момент: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас занятие-практикум по теме: «Подготовка к написанию сжатого изложения». (слайд 1)

Цель нашего занятия: подготовиться к написанию сжатого изложения на материале публицистического текста, используя основные способы компрессии.

II. Работа с эпиграфом: 

Эпиграфом к нашему занятию являются слова Сергея Ивановича Ожегова (слайд 2). Вы согласны с утверждением Ожегова? О какой речевой культуре можно говорить применительно к нашему уроку?

III. Работа с исходным текстом (слайд 3).

1. Первое чтение текста

Время меняет людей. Но кроме времени, есть еще одна категория, воздействующая на тебя, может быть, даже посильнее, чем время. Это образ жизни, отношение к ней, сострадание к другим. Существует соображение, что сострадание воспитывается собственной бедой. Мне не нравится это соображение. Я верю, что сострадание – это особенный талант, и без него трудно оставаться человеком.

Человек безмятежной судьбы знает, конечно, о бедах, о том, что есть несчастные, а среди них – и дети. Да, несчастья и беды – это неизбежность. Но жизнь устроена так, что несчастье счастливому кажется чаще всего далёким, порой даже нереальным. Если у тебя всё хорошо, беда представляется рассыпанной по миру маленькими песчинками. Несчастье кажется нетипичным, а типичным – счастье. Счастье не будет счастьем, если оно каждый миг станет думать о беде и горе.

Собственные беды оставляют в душе рубцы и учат человека важным истинам. Но если человек запоминает только такие уроки, у него заниженная чувствительность. Плакать от собственной боли не трудно. Труднее плакать от боли чужой. Знаменитый мыслитель прошлого сказал: «Процветание раскрывает наши пороки, а бедствие – наши добродетели».

(По А. Лиханову,168 слов.)

2. Беседа по вопросам

- Этап определения темы текста: 

О чем текст? Как определить тему? (слайд 4) Тема определяется различными способами: по началу текста, по ключевым словам, по ключевым эпизодам, по поступкам или размышлениям героев (автора), по заглавию текста.

- Этап определения идеи текста: 

С какой целью автор его написал? Какую мысль хотел выразить? Что нам помогает сформулировать идею? (слайд 5) Общая тональность звучания текста, настроение, которое вызывает прочтение текста, отношение автора к событиям, героям, наличие в тексте тезиса, формулирующего прямо или косвенно основную мысль (определение авторской позиции).

- Этап определения структуры текста: 

Назовите композиционные части текста. Запишите основное содержание каждой композиционной части в форме тезиса. (слайд 6) Композиция текста - построение текста. Как правило, основными композиционными частями текста являются вступление, основная часть, заключение. Тезис - положение, сформулированное как предложение (простое или сложное), в котором сжато выражена главная мысль, идея высказывания.

- Этап абзацного членения текста: 

Определите на слух количество абзацев в тексте по количеству больших интонационных пауз читающего. Сколько больших интонационных пауз - столько в тексте абзацев. (слайд 7)

Абзац – показатель микротемы, поэтому внимательно следите за интонационными паузами учителя, читающего текст изложения.

Что такое микротема? Микротема - содержание нескольких самостоятельных предложений текста, связанных одной мыслью - абзац. Определите микротему каждого абзаца.

3. Определение микротем исходного текста (работа в группах)

Текст

Микротема

1 группа. Время меняет людей. Но кроме времени, есть еще одна категория, воздействующая на тебя, может быть, даже посильнее, чем время. Это образ жизни, отношение к ней, сострадание к другим. Существует соображение, что сострадание воспитывается собственной бедой. Мне не нравится это соображение. Я верю, что сострадание – это особенный талант, и без него трудно оставаться человеком.


Сострадание – это особый талант, и без него трудно оставаться человеком.

(слайд 8)

2 группа. Человек безмятежной судьбы знает, конечно, о бедах, о том, что есть несчастные, а среди них – и дети. Да, несчастья и беды – это неизбежность. Но жизнь устроена так, что несчастье счастливому кажется чаще всего далёким, порой даже нереальным. Если у тебя всё хорошо, беда представляется рассыпанной по миру маленькими песчинками. Несчастье кажется нетипичным, а типичным – счастье. Счастье не будет счастьем, если оно каждый миг станет думать о беде и горе.


Несчастья и беды – это неизбежность, но о них нельзя думать постоянно, чтобы не омрачать счастья.

(слайд 9)

3 группа. Собственные беды оставляют в душе рубцы и учат человека важным истинам. Но если человек запоминает только такие уроки, у него заниженная чувствительность. Плакать от собственной боли не трудно. Труднее плакать от боли чужой. Знаменитый мыслитель прошлого сказал: «Процветание раскрывает наши пороки, а бедствие – наши добродетели».


Умение переживать чужую боль раскрывает истинные добродетели человека. (слайд 10)

4. Составление плана изложения (слайд 11)

1.Сострадание – это особый талант, и без него трудно оставаться человеком.

2. Несчастья и беды – это неизбежность, но о них нельзя думать постоянно, чтобы не омрачать счастья.

3. Умение переживать чужую боль раскрывает истинные добродетели человека.

5. Работа над сжатием исходного текста (слайд 12)

А) Содержательная обработка исходного текста: умение извлекать главную информацию из текста (предметное и обобщенное умение).

Б) Языковая обработка исходного текста: умение лаконично передавать извлеченную информацию в письменной речи (предметное умение).

Задача сжатого изложения: (слайд 13) Сжато, в обобщенной форме передать содержание исходного текста, не допуская искажения фактов и используя ключевые авторские слова; отобрать существенную информацию, исключить подробности, найти речевые средства выражения. Что требуется? (слайд 14) Отбор важной информации, формулирование основных идей автора, сохранение авторской последовательности событий, передача характера действующих лиц и обстановки без искажений, выделение основных микротем, обобщение содержания исходного текста, использование разнообразных приемов компрессии.

6. Способы компрессии текста (приемы сжатия): (слайд 15) исключение подробностей деталей (удаление), обобщение конкретных, единичных явлений (объединение), сочетание исключения и обобщения (замена).

  • Удаление. (слайд 16-17) Исключать можно: вводные слова, однородные члены предложения, повторы, однотипные примеры, риторические вопросы, восклицания, цитаты, детали, не влияющие на ход мыслей, пояснения, описания, рассуждения, слова-предложения, которые могут быть удалены без ущерба для текста.

  • При исключении необходимо: выделить главные (ключевые) с точки зрения основной мысли текста слова, убрать подробности и детали, объединить полученное, используя основные средства связи между предложениями.

  • Объединение. (слайд 18) Объединять можно: парцеллированные предложения, ряд предложений, связанных одной мыслью, части сложных предложений, конкретные единичные факты, события, явления. При объединении необходимо: найти в тексте мелкие единичные факты, выявить общее, объединить факты на основе общего, сформулировать оставшееся в предложения.

  • Замена. (слайд 19) Заменять можно: однородные предложения обобщающим словом, сложные предложения простыми, части предложения или ряд предложений общим понятием или выражением, прямую речь косвенной, часть текста одним предложением. При замене необходимо: найти слова, смысловые части или предложения, которые можно сократить с помощью замены обобщающим словом, сформулировать данное предложение.

  • 7. Самостоятельная работа групп (слайд 20-22 )

Текст

Что применили?

Что получилось?

1 группа. Время меняет людей. Но кроме времени, есть еще одна категория, воздействующая на тебя, может быть, даже посильнее, чем время. Это образ жизни, отношение к ней, сострадание к другим. Существует соображение, что сострадание воспитывается собственной бедой. Мне не нравится это соображение. Я верю, что сострадание – это особенный талант, и без него трудно оставаться человеком.



Замена придаточного предложения. Удаление вводных слов и сочетаний


Время меняет людей. Но есть категория, воздействующая на тебя сильнее, чем время. Это образ жизни, отношение к ней, сострадание к другим. Существует соображение, что сострадание воспитывается собственной бедой. Сострадание – это особенный талант, и без него трудно оставаться человеком.


2 группа. Человек безмятежной судьбы знает, конечно, о бедах, о том, что есть несчастные, а среди них – и дети. Да, несчастья и беды – это неизбежность. Но жизнь устроена так, что несчастье счастливому кажется чаще всего далёким, порой даже нереальным. Если у тебя всё хорошо, беда представляется рассыпанной по миру маленькими песчинками. Несчастье кажется нетипичным, а типичным – счастье. Счастье не будет счастьем, если оно каждый

Замена придаточного предложения. Удаление вводных слов и сочетаний


Человек безмятежной судьбы знает о бедах, о том, что есть несчастные. Несчастья и беды – это неизбежность, но о них нельзя думать постоянно, чтобы не омрачать счастья.


3 группа. Собственные беды оставляют в душе рубцы и учат человека важным истинам. Но если человек запоминает только такие уроки, у него заниженная чувствительность. Плакать от собственной боли не трудно. Труднее плакать от боли чужой. Знаменитый мыслитель прошлого сказал: «Процветание раскрывает наши пороки, а бедствие – наши добродетели».


Замена придаточного предложения.

Замена ряда предложений одним выражением.


Собственные беды оставляют в душе рубцы и учат человека важным истинам. Умение переживать чужую боль раскрывает истинные добродетели человека.


8. Результат компрессии исходного текста (слайд 23)

Время меняет людей. Но есть категория, воздействующая на тебя сильнее, чем время. Это образ жизни, отношение к ней, сострадание к другим. Существует соображение, что сострадание воспитывается собственной бедой. Сострадание – это особенный талант, и без него трудно оставаться человеком.

Человек безмятежной судьбы знает о бедах, о том, что есть несчастные. Несчастья и беды – это неизбежность, но о них нельзя думать постоянно, чтобы не омрачать счастья.

Собственные беды оставляют в душе рубцы и учат человека важным истинам. Умение переживать чужую боль раскрывает истинные добродетели человека. (83 слова)

9. Итоги работы над исходным текстом (слайд 24)

Таким образом, мы сумели передать основное содержание исходного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы; правильно применить не менее 2 разных приёмов сжатия текста (исключение, обобщение, упрощение); сохранить смысловую цельность, речевую связность и последовательность изложения.

10. Второе чтение текста

11. Написание изложения

Список используемой литературы и Интернет-источников

1. Государственная итоговая аттестация: Экзамен в новой форме: Русский язык: 9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме / ФИПИ, авт. сост.: И.П. Цыбулько, Л.С. Степанова. М.: "Астрель", 2014г.

2. Антонова Е. С. Методика преподавания русского языка: коммуникативно-деятельностный подход / Е. С. Антонова. — М.: КноРус, 2008.

3. Аствацатуров Г.О. Дизайн мультимедийного урока . Волгоград, “Учитель”, 2009.

4.Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Как учить работать с книгой. М., 1995.

5. Дейнекина А.Д. Уроки русского языка: содержание и форма // Образование в современной школе. 2010, № 3, с.15-16.

6.Егораева Г.Т. Русский язык. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме), М., “Экзамен”, 2012 .

7. Иванова С.Ю. ЕГЭ: Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация (по новой форме): Практикум по выполнению типовых тестовых заданий. 9 класс. М.: "Экзамен".

8. Львова С.И., Замураева Т.И. ГИА 2009: Русский язык: Тренировочные задания: 9 класс (по новой форме). Государственная итоговая аттестация. М.: "Эксмо".

9. Мишатина Н. Л. Как сердцу высказать себя?..: теория и методика развития речи с позиции лингвокультурологического подхода. 7—9 классы: книга для учителя / Н. Л. Мишатина. — СПб, 2008.

10.Пахнова Т.М.г. Как подготовиться к сжатому изложению. Примеры упражнений, М., Просвещение, 2010.

11.Сычева В.П. Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация: Типовые тестовые задания: 10 вариантов заданий; Ответы; Критерии оценок ЕГЭ 9 класс. М.: "Экзамен".

12.Цыбасова В.И. Анализ и самоанализ урока Волгоград: ИТД “Корифей ” 2008 г. 

13.Материалы сайта ФИПИ www.fipi.ru.

14.Федеральный центр информационных образовательных ресурсов ЦИОР www.fcior.edu.ru

15.Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/




11


Название документа Методическая разработка факультативного занятия.pptx

Методическая разработка занятия №12. Практическая работа по теме «Подготовка...
Речевая культура – это умение правильно, точно и выразительно передавать сво...
Чтение исходного текста Время меняет людей. Но кроме времени, есть еще одна к...
Этап определения темы текста Тема определяется различными способами: по начал...
Этап определения идеи текста Сформулировать идею текста помогает общая тональ...
Этап определения структуры текста Композиция текста - построение текста. Как...
Этап абзацного членения текста Абзац – показатель микротемы, поэтому внимател...
Определение микротем исходного текста Текст Микротема Время меняет людей. Но...
Определение микротем исходного текста Текст Микротема Человек безмятежной суд...
Определение микротем исходного текста Текст Микротема Собственные беды оставл...
План сжатого изложения 1.Сострадание – это особый талант, и без него трудно о...
Сжатое изложение Содержательная обработка исходного текста Языковая обработка...
Задача сжатого изложения: Сжато, в обобщенной форме передать содержание исход...
Что требуется? Отбор важной информации. Формулирование основных идей автора....
Способы компрессии текста (приемы сжатия) Исключение подробностей, деталей (...
Удаление Исключать можно: вводные слова, однородные члены предложения, повтор...
Удаление При исключении необходимо: выделить главные (ключевые) с точки зрени...
Объединение Объединять можно: парцеллированные предложения, ряд предложений,...
Замена Заменять можно: однородные предложения обобщающим словом, сложные пред...
Самостоятельная работа первой группы Исходный текст Получившийся текст Время...
Самостоятельная работа второй группы Исходный текст Получившийся текст Челове...
Самостоятельная работа третьей группы Исходный текст Получившийся текст Собст...
Результат компрессии исходного текста Время меняет людей. Но есть категория,...
Итоги работы над исходным текстом Таким образом, мы сумели 1.Передать основно...
 Спасибо за сотрудничество !
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методическая разработка занятия №12. Практическая работа по теме «Подготовка
Описание слайда:

Методическая разработка занятия №12. Практическая работа по теме «Подготовка к написанию сжатого изложения».

№ слайда 2 Речевая культура – это умение правильно, точно и выразительно передавать сво
Описание слайда:

Речевая культура – это умение правильно, точно и выразительно передавать свои мысли средствами языка. С.И. Ожегов

№ слайда 3 Чтение исходного текста Время меняет людей. Но кроме времени, есть еще одна к
Описание слайда:

Чтение исходного текста Время меняет людей. Но кроме времени, есть еще одна категория, воздействующая на тебя, может быть, даже посильнее, чем время. Это образ жизни, отношение к ней, сострадание к другим. Существует соображение, что сострадание воспитывается собственной бедой. Мне не нравится это соображение. Я верю, что сострадание – это особенный талант, и без него трудно оставаться человеком. Человек безмятежной судьбы знает, конечно, о бедах, о том, что есть несчастные, а среди них – и дети. Да, несчастья и беды – это неизбежность. Но жизнь устроена так, что несчастье счастливому кажется чаще всего далёким, порой даже нереальным. Если у тебя всё хорошо, беда представляется рассыпанной по миру маленькими песчинками. Несчастье кажется нетипичным, а типичным – счастье. Счастье не будет счастьем, если оно каждый миг станет думать о беде и горе. Собственные беды оставляют в душе рубцы и учат человека важным истинам. Но если человек запоминает только такие уроки, у него заниженная чувствительность. Плакать от собственной боли не трудно. Труднее плакать от боли чужой. Знаменитый мыслитель прошлого сказал: «Процветание раскрывает наши пороки, а бедствие – наши добродетели». (По А. Лиханову,168 слов.)

№ слайда 4 Этап определения темы текста Тема определяется различными способами: по начал
Описание слайда:

Этап определения темы текста Тема определяется различными способами: по началу текста, по ключевым словам, по ключевым эпизодам, по размышлениям автора

№ слайда 5 Этап определения идеи текста Сформулировать идею текста помогает общая тональ
Описание слайда:

Этап определения идеи текста Сформулировать идею текста помогает общая тональность звучания текста, настроение, которое вызывает прочтение текста, отношение автора к событиям, героям, наличие в тексте тезиса, формулирующего прямо или косвенно основную мысль (определение авторской позиции).

№ слайда 6 Этап определения структуры текста Композиция текста - построение текста. Как
Описание слайда:

Этап определения структуры текста Композиция текста - построение текста. Как правило, основными композиционными частями текста являются вступление, основная часть, заключение. Тезис - положение, сформулированное как предложение( простое или сложное), в котором сжато выражена главная мысль, идея высказывания.

№ слайда 7 Этап абзацного членения текста Абзац – показатель микротемы, поэтому внимател
Описание слайда:

Этап абзацного членения текста Абзац – показатель микротемы, поэтому внимательно следите за интонационными паузами учителя, читающего текст изложения.

№ слайда 8 Определение микротем исходного текста Текст Микротема Время меняет людей. Но
Описание слайда:

Определение микротем исходного текста Текст Микротема Время меняет людей. Но кроме времени, есть еще одна категория, воздействующая на тебя, может быть, даже посильнее, чем время. Это образ жизни, отношение к ней, сострадание к другим. Существует соображение, что сострадание воспитывается собственной бедой. Мне не нравится это соображение. Я верю, что сострадание – это особенный талант, и без него трудно оставаться человеком. Сострадание – это особый талант, и без него трудно оставаться человеком.

№ слайда 9 Определение микротем исходного текста Текст Микротема Человек безмятежной суд
Описание слайда:

Определение микротем исходного текста Текст Микротема Человек безмятежной судьбы знает, конечно, о бедах, о том, что есть несчастные, а среди них – и дети. Да, несчастья и беды – это неизбежность. Но жизнь устроена так, что несчастье счастливому кажется чаще всего далёким, порой даже нереальным. Если у тебя всё хорошо, беда представляется рассыпанной по миру маленькими песчинками. Несчастье кажется нетипичным, а типичным – счастье. Счастье не будет счастьем, если оно каждый миг станет думать о беде и горе. Несчастья и беды – это неизбежность, но о них нельзя думать постоянно, чтобы не омрачать счастья.

№ слайда 10 Определение микротем исходного текста Текст Микротема Собственные беды оставл
Описание слайда:

Определение микротем исходного текста Текст Микротема Собственные беды оставляют в душе рубцы и учат человека важным истинам. Но если человек запоминает только такие уроки, у него заниженная чувствительность. Плакать от собственной боли не трудно. Труднее плакать от боли чужой. Знаменитый мыслитель прошлого сказал: «Процветание раскрывает наши пороки, а бедствие – наши добродетели». Умение переживать чужую боль раскрывает истинные добродетели человека.

№ слайда 11 План сжатого изложения 1.Сострадание – это особый талант, и без него трудно о
Описание слайда:

План сжатого изложения 1.Сострадание – это особый талант, и без него трудно оставаться человеком. 2. Несчастья и беды – это неизбежность, но о них нельзя думать постоянно, чтобы не омрачать счастья. 3. Умение переживать чужую боль раскрывает истинные добродетели человека.

№ слайда 12 Сжатое изложение Содержательная обработка исходного текста Языковая обработка
Описание слайда:

Сжатое изложение Содержательная обработка исходного текста Языковая обработка исходного текста Умение извлекать главную информацию из текста (предметное и обобщенное умение) Умение лаконично передавать извлеченную информацию в письменной речи (предметное умение)

№ слайда 13 Задача сжатого изложения: Сжато, в обобщенной форме передать содержание исход
Описание слайда:

Задача сжатого изложения: Сжато, в обобщенной форме передать содержание исходного текста, не допуская искажения фактов и используя ключевые авторские слова; отобрать существенную информацию, исключить подробности, найти речевые средства выражения.

№ слайда 14 Что требуется? Отбор важной информации. Формулирование основных идей автора.
Описание слайда:

Что требуется? Отбор важной информации. Формулирование основных идей автора. Выделение основных микротем. Обобщение содержания исходного текста.

№ слайда 15 Способы компрессии текста (приемы сжатия) Исключение подробностей, деталей (
Описание слайда:

Способы компрессии текста (приемы сжатия) Исключение подробностей, деталей (удаление) Обобщение конкретных, единичных явлений (объединение) Сочетание исключения и обобщения (замена)

№ слайда 16 Удаление Исключать можно: вводные слова, однородные члены предложения, повтор
Описание слайда:

Удаление Исключать можно: вводные слова, однородные члены предложения, повторы, однотипные примеры, риторические вопросы, восклицания, цитаты, детали, не влияющие на ход мыслей, пояснения, описания, рассуждения, слова-предложения, которые могут быть удалены без ущерба для текста.

№ слайда 17 Удаление При исключении необходимо: выделить главные (ключевые) с точки зрени
Описание слайда:

Удаление При исключении необходимо: выделить главные (ключевые) с точки зрения основной мысли текста слова, убрать подробности и детали, объединить полученное, используя основные средства связи между предложениями.

№ слайда 18 Объединение Объединять можно: парцеллированные предложения, ряд предложений,
Описание слайда:

Объединение Объединять можно: парцеллированные предложения, ряд предложений, связанных одной мыслью, части сложных предложений, конкретные единичные факты, события, явления. При объединении необходимо: найти в тексте мелкие единичные факты, выявить общее, объединить факты на основе общего, сформулировать оставшееся в предложения.

№ слайда 19 Замена Заменять можно: однородные предложения обобщающим словом, сложные пред
Описание слайда:

Замена Заменять можно: однородные предложения обобщающим словом, сложные предложения простыми, части предложения или ряд предложений общим понятием или выражением, прямую речь косвенной, часть текста одним предложением. При замене необходимо: найти слова, смысловые части или предложения, которые можно сократить с помощью замены обобщающим словом, сформулировать данное предложение.

№ слайда 20 Самостоятельная работа первой группы Исходный текст Получившийся текст Время
Описание слайда:

Самостоятельная работа первой группы Исходный текст Получившийся текст Время меняет людей. Но кроме времени, есть еще одна категория, воздействующая на тебя, может быть, даже посильнее, чем время. Это образ жизни, отношение к ней, сострадание к другим. Существует соображение, что сострадание воспитывается собственной бедой. Мне не нравится это соображение. Я верю, что сострадание – это особенный талант, и без него трудно оставаться человеком. Время меняет людей. Но есть категория, воздействующая на тебя сильнее, чем время. Это образ жизни, отношение к ней, сострадание к другим. Существует соображение, что сострадание воспитывается собственной бедой. Сострадание – это особенный талант, и без него трудно оставаться человеком.

№ слайда 21 Самостоятельная работа второй группы Исходный текст Получившийся текст Челове
Описание слайда:

Самостоятельная работа второй группы Исходный текст Получившийся текст Человек безмятежной судьбы знает, конечно, о бедах, о том, что есть несчастные, а среди них – и дети. Да, несчастья и беды – это неизбежность. Но жизнь устроена так, что несчастье счастливому кажется чаще всего далёким, порой даже нереальным. Если у тебя всё хорошо, беда представляется рассыпанной по миру маленькими песчинками. Несчастье кажется нетипичным, а типичным – счастье. Счастье не будет счастьем, если оно каждый миг станет думать о беде и горе. Человек безмятежной судьбы знает о бедах, о том, что есть несчастные. Несчастья и беды – это неизбежность, но о них нельзя думать постоянно, чтобы не омрачать счастья.

№ слайда 22 Самостоятельная работа третьей группы Исходный текст Получившийся текст Собст
Описание слайда:

Самостоятельная работа третьей группы Исходный текст Получившийся текст Собственные беды оставляют в душе рубцы и учат человека важным истинам. Но если человек запоминает только такие уроки, у него заниженная чувствительность. Плакать от собственной боли не трудно. Труднее плакать от боли чужой. Знаменитый мыслитель прошлого сказал: «Процветание раскрывает наши пороки, а бедствие – наши добродетели». Собственные беды оставляют в душе рубцы и учат человека важным истинам. Умение переживать чужую боль раскрывает истинные добродетели человека.

№ слайда 23 Результат компрессии исходного текста Время меняет людей. Но есть категория,
Описание слайда:

Результат компрессии исходного текста Время меняет людей. Но есть категория, воздействующая на тебя сильнее, чем время. Это образ жизни, отношение к ней, сострадание к другим. Существует соображение, что сострадание воспитывается собственной бедой. Сострадание – это особенный талант, и без него трудно оставаться человеком. Человек безмятежной судьбы знает о бедах, о том, что есть несчастные. Несчастья и беды – это неизбежность, но о них нельзя думать постоянно, чтобы не омрачать счастья. Собственные беды оставляют в душе рубцы и учат человека важным истинам. Умение переживать чужую боль раскрывает истинные добродетели человека. ( 83 слова )

№ слайда 24 Итоги работы над исходным текстом Таким образом, мы сумели 1.Передать основно
Описание слайда:

Итоги работы над исходным текстом Таким образом, мы сумели 1.Передать основное содержание исходного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы. 2.Правильно применить не менее 2 разных приёмов сжатия текста (исключение, обобщение, упрощение). 3.Сохранить смысловую цельность, речевую связность и последовательность изложения.

№ слайда 25  Спасибо за сотрудничество !
Описание слайда:

Спасибо за сотрудничество !



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров319
Номер материала ДВ-435167
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх