1140083
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокТехнологияДругие методич. материалыМетодическая разработка "Формы и методы профориентационной работы на уроках профессионального трудового обучения и социально-бытовой ориентировки"

Методическая разработка "Формы и методы профориентационной работы на уроках профессионального трудового обучения и социально-бытовой ориентировки"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат пгт Опарино Кировской области

















Формы и методы профориентационной  работы  на уроках профессионального трудового обучения и СБО











Учитель социально-бытовой ориентировки: Краева Татьяна Васильевна







Опарино

2015



В настоящее время возникает проблема в выборе профессии школьников с ограниченными возможностями здоровья. В силу личностных особенностей, выпускникам коррекционных школ очень сложно сориентироваться в условиях современного рынка труда, поэтому встает вопрос об актуальности этой проблемы.

Сложности в последующем трудоустройстве обуславливаются рядом факторов:

— психологической неготовностью к моменту перехода от обучения к сфере профессионального труда;

— отсутствием ясной жизненной перспективы, одной из причин которого является чувство социальной незащищённости;

— неадекватной самооценкой и недостаточно сформированной способностью оценки своих возможностей и способностей при определении профиля и содержания профессии;

Очевидно, что в решении этой проблемы существенную роль может сыграть система организационно-методических и практических мероприятий по профессиональной ориентации, профотбору, профессиональному самоопределению учащихся вспомогательной школы, ставящая целью не только предоставление информации о мире профессий и дающая основу профессиональной ориентации, но и способствующая личностному развитию учеников, формированию у них способности соотносить свои индивидуально-психологические особенности и возможности с требованиями профессии.

Наиболее благоприятные возможности для проведения профориентационной работы в школе среди учебных дисциплин имеет трудовое обучение. И это не случайно. Теоретическую часть уроков трудового обучения можно использовать для ознакомления с отраслями и профессиями в основном промышленного производства. Однако эта работа эффективна лишь в том случае, если профориентационный материал тесно связан с темой урока, а информация содержит сведения о значении данной профессии, её распространённости, о требовании профессии к человеку. В зависимости от обстоятельств и условий проведения урока трудового обучения профориентационный материал занимает определённое место в теоретической или практической части урока.

При проведении практических работ (в чём и заключается особенная ценность уроков труда) в школьных мастерских, а также при прохождении практики учащиеся приобретают специальные умения и уже непосредственно знакомятся с массовыми рабочими профессиями, развивая при этом свои профессиональные интересы и способности и проверяя тем самым свою готовность к выбору той или иной профессии.

В работе по различным направлениям определился круг форм и методов профориентационной работы – это рассказы о профессиях, беседы, экскурсии на предприятия, кружки технического творчества, анкетирование, применение тестирования, проведение различных игр.

С учётом возрастных особенностей школьников должны решаться следующие общие для трудового и профессионального обучения задачи:

  1. Выработка осознанного отношения к учёбе, гражданское становление, интеллектуальное и физическое развитие личности.

  2. Воспитание трудолюбия, потребности в труде, уважение к людям труда, заботливого и бережного отношения к вещам и природе.

  3. Формирование трудовых навыков и умений, технологических и начальных экономических знаний, необходимых для участия в общественно полезном и производительном труде.

  4. Ознакомление с массовыми рабочими профессиями, побуждение к осознанному выбору одной из них.

  5. Развитие творческих способностей, подготовка к выполнению необходимых и допустимых видов труда.

Экскурсии на предприятия, включённые в программу, предназначены знакомить учащихся с оборудованием и технологией, с трудом рабочих в условиях производства. Воспитательная направленность трудового обучения осуществляется в ходе целенаправленной работы учителя по формированию совокупности нравственно-ценных качеств личности: трудолюбия и уважения к людям труда, ответственности и дисциплинированности, чувства коллективизма и товарищеской взаимопомощи, бережного отношения к собственности и природе. Воспитание школьников осуществляется в процессе их трудовой деятельности, с использованием бесед и демонстраций, примеров правильного отношения к труду, практических заданий и общественных поручений. Предметом обсуждений должно быть качество работы, неэкономное расходование материалов, сломанный инструмент, случаи нарушения техники безопасности и др.

В целях воспитания рекомендуется применять на уроках коллективные формы организации труда, организовывать взаимопомощь, взаимный и общественный контроль, обсуждение результатов работы.

Экономическое обучение и воспитание проводится в процессе выполнения различных видов работ. Это предусматривает обучение школьников рациональным способам обработки материалов (экономной разметке и раскрою).

Экологическое воспитание учащихся осуществляется в процессе формирования у них соответствующих знаний, как в процессе труда, так и во время экскурсий на предприятие. Практические умения и навыки, полученные на уроках трудового обучения, рекомендуется развивать в процессе общественно полезного, производительного труда и ежегодной трудовой практики, а также кружковых занятиях.

Для проведения целенаправленной профориентационной работы необходимо учитывать возрастные особенности учащихся, их трудовую подготовку, знания, умения и навыки. Следовательно, уровень и количество профинформации от класса к классу надо постоянно увеличивать и расширять. В процессе профориентационной работы с учащимися следует выявить и развивать устойчивый интерес к определённому виду трудовой деятельности, отвечающий наклонностям и способностям каждого из них, состоянию здоровья и психофизическим данным. Большое внимание надо уделять воспитанию у учащихся интерес к тем профессиям, которыми они смогут овладеть.

Выбирая формы и методы проведения профориентационной работы, следует учитывать, что эта работа должна быть органической частью всего учебно-воспитательного процесса, в котором и трудовое обучение и профориентация неотделимы друг от друга.

Основной формой организации профориентационной работы в процессе трудового обучения является занятие с группой учащихся в учебных школьных мастерских и на производственной практике. На любом занятии можно и нужно давать школьникам информационный материал, используя методы рассказа, беседы, демонстрации видеоматериалов. Выбор метода зависит от возрастных особенностей школьников и от типа занятия, а также от наличия соответствующего материала. Наиболее распространённым методом на уроках труда является профориентационная беседа с учащимися. Важно чтобы эта беседа была логически связана с изучаемым материалом. Во время беседы школьники, получая общие сведения о профессии, должны как можно больше узнать о ней, поэтому беседу нужно проводить эмоционально, образно, с подкреплением отдельных положений примерами из жизни. Такие беседы о профессиях целесообразно продолжить и на практических занятиях в виде кратких информационных комментариев.

Таким образом, содержание уроков трудового и профессионального обучения в соответствии с действующими учебными программами служит важнейшим условием профессиональной ориентации учащихся.





Краткое описание документа:

Доклад о применении организационно-методических и практических мероприятий по профессиональной ориентации, профотбору, профессиональному самоопределению учащихся коррекционной школы, ставящих целью не только предоставление информации о мире профессий и дающих основу профессиональной ориентации, но и способствующих личностному развитию учеников, формированию у них способности соотносить свои индивидуально-психологические особенности и возможности с требованиями профессии.

Общая информация

Номер материала: 293861

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.