Методическая разработка " Формы проектной деятельности по обществознанию"

Тема:

«Проектная деятельность на уроках обществознания как способ развития познавательного интереса учащихся»

  Всем известно, что новые знания можно получать от других в готовом виде, а можно добывать самостоятельно. Причем знания, добытые в ходе собственных опытов, наблюдений, экспериментов, выводов и умозаключений, обычно самые прочные. Как  правило, они прочнее и глубже, чем сведения, которые получены путем выучивания. Вот уже несколько лет я использую на уроках истории  и обществознания проектный метод.   Секрет успеха проектной методики на уроках истории и обществознания состоит в том, чтобы связать проект с реальной жизнью. Когда учащиеся осознают, что они имеют дело с «настоящими проблемами», уровень их мотивации к проектированию резко повышается. Результативность подобной работы проявляется в том, что дети познают азы приемов исследования, учатся аргументировать свою точку зрения, свои выводы, у школьников воспитываются такие качества, как самостоятельность, инициативность, креативность, ответственность. Выводы и предложения, сделанные ребятами в своих работах, становятся материалами для обсуждения, сначала на уроках, а потом и на школьной научно-практической конференции .  Возможные темы учебных проектов разнообразны,  как и их объемы.  В своей практике я применяю среднесрочные (12-15 ч) проекты. Начиная работу придерживаюсь следующим стадиям разработки проекта: разработка проектного задания, разработка самого проекта, оформление результатов, общественная презентация, рефлексия.

Перед изучением раздела "Политическая сфера общества» на уроках обществознания в 10-11классах (примерно за месяц), начинается работа по разработке  исследовательского проекта. В ходе  вводного занятия учащиеся обозначили актуальность темы, определили проблему, предмет, объект исследования, цели  и задачи. Выбрана тема для проектной деятельности «История парламентаризма в России». Данный проект:

·                Практико-ориентированный

·                Категория учащихся – 10-11 классы

·                групповой

·                срок реализации - 2 месяца

Направлен на реализацию следующих целей и задач:

Образовательные цели:

·  Актуализировать знания учащихся по теме " История парламентаризма в России "

Развивающие цели,  способствовать формированию -

·  развитию критического мышления

·  информационной культуры

Воспитательные цели, способствовать -

·        формированию коммуникативной культуры

·        формированию основ правой культуры

·        воспитанию толерантности

Для выполнения проекта были сформированы группы. В группах выделились лидеры.

·        Первой группе предложена тема исследования – История  представительства в России.

·        Второй группе – Структура Государственной Думы.

·        Третьей группе  - Как стать депутатом « Программа кандидата в депутаты Государственной Думы»,  « Программа  кандидата в депутаты в органы местного управления».

Проектный месяц включает три основных этапа:  подготовительный (организационный), основной (выполнение проекта),презентационный (публичная защита программы кандидатов в депутаты, ответы на вопросы учащихся( электората) и педагога.

Итогом реализации этого проекта станет проведение школьной  научно-практической конференции, которая должна завершить данную работу процедурой выбора лучшей программы  кандидатов в депутаты, встречей с действующими депутатами.

В заключении очевидны выводы: метод проектов – педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых, в том числе и путем самообразования.  Активное включение учащихся в создание проектов  дает им возможность осваивать новые способы человеческой деятельности в социокультурной среде, что развивает навыки и умения адаптироваться к изменяющимся условиям жизни человека и общества в целом