Методическая разработка "Формирование профессиональной компетентности учащихся для дальнейшей адаптации и социализации в трудовой деятельности"

Кировское областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья пгт Опарино»

Формирование профессиональной компетентности учащихся

для дальнейшей адаптации и социализации в трудовой деятельности

Подготовили:

Феделеш Н.И., социальный педагог

Воронина Н.А., руководитель МО учителей трудового обучения

Слайд 2  

Подготовка обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями) к самостоятельной жизни и производственному труду является важнейшей задачей, решение которой обеспечивается всей системой учебно-воспитательной и коррекционной работы педагогического коллектива.

Профориентационная работа нацелена на актуализацию профессионального самоопределения, предоставление информации о мире профессий, формирование у обучающихся способности соотносить свои индивидуально-психологические особенности и возможности с требованиями профессии, необходимые для успешной социальной и профессиональной адаптации.

Слайд 3  Трудовое обучение, как учебный предмет, является одним из ведущих в системе подготовки школьников с ограниченными возможностями здоровья, так как от его усвоения во многом зависит формирование социального опыта и поведения учащихся с ОВЗ, практическая подготовка к самостоятельной жизни и труду. Практическая и коррекционная направленность обучения предмету обусловливает его специфику: все получаемые учащимися знания, являются практически значимыми, способствующими формированию знаний, умений и навыков для их социальной адаптации.

  С целью более точного определения возможностей учащихся, уточнения их профессиональных интересов в 6-9 классах проводятся профессионально ориентированные коррекционно-развивающие занятия по столярному и швейному делу.

Слайд 4  На уроках столярного дела  ребята приобретают знания о свойствах древесины и способах её обработки. Знакомятся с разметкой деталей, пилением, строганием, сверлением древесины, скреплением деталей в изделия, выжиганием и украшением их. Приобретают навыки владения столярными инструментами и приспособлениями, узнают правила ухода за ними. Эти трудовые навыки пригодятся  в будущей профессии

Слайд 5  Чтобы стать мастером-швеёй, необходимо многому научиться. На уроках швейного дела  учащиеся знакомятся с видами тканей, их свойствами, технологией швейного производства, принципами работы , особенностями швейного оборудования, технологиями его обслуживания. Учатся соединять детали тканей в готовое изделие при помощи различных швов, а также проверять их качество.

Слайд 6  Обучение цветоводству и декоративному садоводству носит практическую направленность, ориентирует учащихся на трудоустройство по профессиям, связанным с растениями, в озеленительных хозяйствах, в теплицах и других организациях.

Слайд 7  Обучение учащихся по программе «Подготовка младшего обслуживающего персонала» предусматривает сообщение учащимся специальных знаний, выработку умений и навыков, необходимых для обслуживания себя и близких, ведения домашнего хозяйства, а также подготовку учащихся к профессиям обслуживающего труда, основным содержанием которых является уборка помещений, уличных территорий

Слайд 8 Важным звеном трудовой подготовки  учащихся в школе является организация конкурса среди учащихся девятого класса «Лучший по профессии». Конкурс проводится по двум профилям трудового обучения: столярное дело и швейное дело в целях формирования у обучающихся качеств личности, необходимых для повседневной производственно-бытовой деятельности; выявления уровня сознательного овладения приёмами труда и изучения профессиональных возможностей учащихся ; совершенствования профессионально-трудовой подготовки обучающихся с ОВЗ. 

Слайд 9 Наряду с трудовой подготовкой в школе-интернате ведется работа по профориентации, то есть осуществляется система психолого-педагогических мероприятий, помогающих каждому подростку выбрать себе специальность с учетом потребности общества и своих способностей. В течении года проводятся профориентационные уроки, беседы, конкурсы, викторины, классные часы по профориентации, организуются выставки творческих работ учащихся.

Слайд 10 Встреча учащихся 8-9 классов со специалистами Центра занятости населения

Слайд 11 Индивидуальные и групповые консультации психолога, социального педагога для выпускников: игра-тренинг «Как стать успешным»

Слайд 12 Педагоги и учащиеся приняли активное участие в месячнике трудового воспитания и профориентационной работы. Подготовлены мероприятия:

- Фестиваль профессионального мастерства «Мой ФГОС – урок, занятие»: открытые уроки по профильному труду

- Фестиваль профессий  «Все профессии нужны, все профессии важны!»: воспитательские занятия

Слайд 13 Проведены : игра-путешествие в профессию «Жизнь и труд»

Слайд 14 Игра-конкурс «КВМ-конкурс веселых мастеров»

Слайд 15 Познавательная викторина «Делу время – потехе час». 5-6 кл;

Слайд 16 Конкурс «Умелые руки не знают скуки» 7-8 кл

Слайд 17 Игровая программа для девочек «Маленькие хозяюшки»

Слайд 18   Подготовлен материал для традиционного спорт.проф. шоу «А ну-ка, девочки!», способствующий социальной адаптации, формированию трудовых, спортивных умений и навыков. В любой профессии важно быть здоровым. Спорт развивает ловкость, силу, координацию движений – качества, необходимые для будущей профессии.

Слайд 19 Изготовление творческих поделок для мам и бабушек «Наши руки не для скуки!»

Слайд 20, 21   Концерт «Для милых мам!»

Слайд 22 Профессиональная компетентность является основой для дальнейшей успешной деятельности. Если выпускники по окончании 9-го класса успешно социализируются в обществе и будут стремиться к поступлению в профессиональные учебные заведения - это и будет показателем успешной профориентационной работы в школе-интернате.