Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Методическая разработка "Игры с мячом, проводимые на занятиях физической культурой, направленные на обобщение и расширение словарного запаса, развитие грамматического строя речи"

Методическая разработка "Игры с мячом, проводимые на занятиях физической культурой, направленные на обобщение и расширение словарного запаса, развитие грамматического строя речи"


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Бычкова Анастасия Григорьевна

Воспитатель МБДОУ детский сад №6 «Автошка»


Игры с мячом, проводимые на занятиях физической культурой, направленные на обобщение и расширение словарного запаса, развитие грамматического строя речи


1. Игра «Хорошо — плохо»

Цель: знакомство детей с противоречиями окружающего мира, развитие связной речи, воображения, ловкости.

Ход игры. Дети сидят в кругу. Педагог задает тему обсуждения:

- Дети, помните, на занятии вам рассказывали сказку «Заяц-хвастун»? Каких героев сказки вы помните? (Дети отвечают: заяц, ворона, собаки)

- Что делал заяц? Что произошло дальше? Как заяц помог вороне7

- А теперь давайте поиграем: я буду передавать мяч, а вы продолжите передавать его по кругу. Ну-ка, посмотрим, как быстро этой у нас получится. Хорошо. А теперь мы будем не только передавать мяч, но и отвечать на вопросы – тот у кого в руках оказывается мяч отвечает на мои вопросы. Готовы? Начали.

- Хорошо ли хвастать?

- Почему нет?

- Дети, передавая мяч по кругу, рассказывают, что, на их взгляд, хорошо или плохо в характерах героев сказки.

Педагог может продолжить и дать такие темы для высказываний: Храбрость.

Дети: Храбрость — это хорошо: помогает выручать себя и друзей с трудных ситуациях, справляться со сложностями, но иногда плохо — можно не увидеть опасности.

Педагог: Дружба.

Дети: Хорошо, всегда есть с кем играть и кому помочь.


2. Игра «Что бывает круглым?»

Цель: расширение словаря детей за счет прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкости.

Ход игры. Вместе с детьми вспомнить сказку «Крылатый, мохнатый, да масляный». Перебрасывая мяч детям различными способами, педагог задает вопрос, на который ребенок, поймав мяч, должен ответить, после чего вернуть мяч педагогу. Педагог, в свою очередь, перекидывает мяч следующему ребенку, ожидая ответа от него.

Вопросы к игре:

  • Что бывает крылатым (самолет, бабочка, птица…)

  • Что бывает мохнатым (воротник, кот, беличий хвост…)

  • Что бывает масляным (блин, пирожок, сковорода…)

  • Что бывает круглым? (Мяч, шар, колесо, солнце, луна яблоко, вишня...)

  • Что бывает длинным? (Дорога, река, веревка, нитка лента, шнур...)

  • Что бывает высоким? (Гора, дерево, человек, сто. дом, шкаф...)

  • Что бывает зеленым? (Трава, деревья, кусты, кузнечики, платье...)

  • Что бывает холодным? (Вода, снег, лед, роса, иней камень, ночь...)

  • Что бывает гладким? (Стекло, зеркало, камень, яблоко...)

  • Что бывает сладким? (Сахар, конфеты, пирожки торты, вафли...)

  • Что бывает шерстяным? (Платье, свитер, варежки перчатки, шапка...)

  • Что бывает колючим? (Еж, роза, кактус, иголки, ель проволока...)

  • Что бывает острым? (Нож, шило, стекло, ножницы кинжал, клинок...)

  • Что бывает легким? (Пух, перо, вата, снежинка).

Что бывает глубоким? (Канава, ров, овраг, колодец река, ручей...)


3. Игра с перебрасыванием мяча «Подскажи словечко»

Цель: развитие мышления, быстроты реакции.

Ход игры. Педагог напоминает детям сказку «Царевна-лягушка». Затем, бросая мяч поочередно каждому ребенку, спрашивает:

- Старший брат взял замуж боярскую дочь, а младший брат - …?

- Царь отправил хлеб старших невесток в людскую, а хлеб Василисы премудрой - …?

- Игла была в яйце, а яйцо - …

- Правильно, яйцо – в утке, а утка - …?

- Правильно, утка – в зайце, а заяц - …?

Можно задавать и другие вопросы:

- Ворона каркает, а сорока? Ребенок, возвращая мяч педагогу, должен ответить: — Сорока стрекочет.

— Сова летает, а кролик?

— Корова ест сено, а лиса?

— Крот роет норки, а сорока?

— Петух кукарекает, а курица?

— Лягушка квакает, а лошадь?

— У коровы теленок, а у овцы?

— У медвежонка мама медведица, а у бельчонка?


4. Игра «Кто чем занимается?»

Цель: закрепление знаний детей о содержании сказки «Царевна-лягушка», обогащение глагольного словаря детей, развитие внимания, ловкости.

Ход игры.

Вариант 1. Бросая или прокатывая мяч ребенку, педагог называет персонажа сказки, а ребенок, возвращая мяч педагогу, должен назвать глагол, обозначающий, что делает этот герой. Педагог: Иван-царевич - Дети: стреляет, ищет Василису; Лягушка-царевна (ловит стрелу, печет хлеб, шьет рубашку); баба-Яга (колдует, рассказывает о Кощее, парит в бане); заяц (бежит); утка (летит); щука (плывет) дуб (растет) и т.д.

Вариант 2. Педагог называет глагол, а ребенок героя сказки (квакает — лягушка).


5. Игра «Бывает — не бывает»

Цель: расширение и закрепление активного словаря ребенка, развитие логического мышления.

Ход игры. Играющие встают в круг. педагог, бросая мяч кому-нибудь из детей, называет персонаж или действие из сказки «Хаврошечка». Например: «Одноглазка». Ребенок, поймавший мяч, должен сказать, бывает такое или не бывает. Игра идет по кругу. Кто ошибся, выходит из игры. Варианты заданий: Двухглазка, Трехглазка, обнять корову, залезть в одно ухо, вылезть из другого уха и т.д. Усложнение. Дети дают полные ответы, объясняя возможность или невозможность существования того или иного персонажа иди действия.


6. Игра «Из чего сделано?»

Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.

Методическое указание. Предварительно ребенку объясняется, что если какой-нибудь предмет сделан из дерева, то он деревянный, а если из железа, то он железный, и т. д. Затем проводится работа по картинкам из сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», после чего можно закреплять данную тему в игре с мячом.

Ход игры. Педагог, бросая мяч ребенку, говорит: «Сапоги из кожи», а ребенок, возвращая мяч педагогу, отвечает: «Кожаные». Педагог: Сарафан из ситца... Дети: Ситцевые (Дом из дерева … Деревянный, подковы из железа … железные). Можно предложить детям составить предложения с данными словосочетаниями.


7. Игра «Кто кем будет?»

Цель : развитие мышления, воображения, быстроты реакции, расширение словаря.

Ход игры. Ведущий, бросая мяч детям, задает вопросы: «Кем (чем) будет — Иванушка, Аленушка, колдунья» и т. д. Дети, бросая мяч обратно, могут дать несколько вариантов ответа. Например: «Козленочком, потом опять мальчиком, царицей, Аленушкой».


8. Игра с мячом «Кто как передвигается?»

Цель: обогащение глагольного словаря детей, развитие мышления, внимания, ловкости.

Ход игры. Педагог напоминает детям содержание сказки «Лисичка-сестричка и волк», а потом спрашивает детей: Кто как в это сказке передвигается, бросая мяч ребенку. Ребенок, возвращая мяч педагогу, должен на заданный вопрос ответить. Игра проводится с перебрасыванием мяча раз личными способами (педагог: Дедушка, лошадка, волк, лиса, рыба. Дети: ходит, бежит, идет, едет, плавает). Можно продолжить игру:

- Летают: Птицы, бабочки, мухи, стрекозы, комары, мошки

- Плавают: Рыбы, дельфины, киты, моржи, акулы

- Ползают: Змеи, гусеницы, черви

- Прыгают: Кузнечики, лягушки, жабы блохи, зайцы .




Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров141
Номер материала ДВ-136345
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх