Методическая разработка игры "Самый умный"

ГАОУ КО СПО «Калужский базовый медицинский колледж»

Рассмотрен на заседании ЦМК                                                  УТВЕРЖДАЮ

Общепрофессиональных дисциплин                     Зам. директора по учебной работе

Протокол №  _____                                             

от «____» ___________ 20___ г.                              ______________ Л.А.Назарова

Председатель ЦМК:

_____________ Л.Н.Соловьева

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КОНКУРСА-ИГРЫ

«Самый умный»

среди групп 0923-0924

Тема:

«Учение об инфекции. Строение и функции нуклеиновых кислот, генетический код, взаимодействие генов. Основы биологии.

Основы эргономики – перемещение пациента»

Учебная дисциплина:                   1. Основы микробиологии, вирусологии,

                                                             иммунологии (II курс).

                                                         2. Основы биологии, основы генетики.

                                                         3. Основы эргономики.

Специальность:                             060109 «Сестринское дело»

Продолжительность

внеаудиторного мероприятия:    80 минут

Оснащение:                                    Мультимедийный проектор, карточки,

                                                         музыкальное сопровождение

Место проведения:                        Кабинет № 24

Преподаватели:                             С.А. Перкова, Е.Н. Дроздовская,

                                                         Е.В. Бархатова

Калуга, 2012 г.

Хронологическая карта конкурса-игры

Содержание занятия	Время	Методические указания
I. Организационная часть	2 мин	С целью готовности к конкурсу
II. Тема и цели конкурса-игры (вступительное слово преподавателя)	2 мин	С целью развития познавательности, интереса. Мобилизовать внимание, подчеркнуть значимость темы.
III. Ход игры:     1. Самопрезентация членов         команд     2. Условия игры 1-го раунда     3. Игра участников 1-го раунда     4. Подведение итогов 1-го раунда     5. Игра участников 2-го раунда     6. Подведение итогов 2-го раунда     7. Игра участников 3-го раунда -          Финал     8. Подведение итогов, определение         «Самого умного»	2 мин 2 мин	С.А. Перкова С.А. Перкова Жюри – О.Н.Федорова,                Л.Н.Соловьева Е.Н.Дроздовская Жюри – О.Н.Федорова,                Л.Н.Соловьева С.А. Перкова Е.Н.Дроздовская Жюри – О.Н.Федорова,                Л.Н.Соловьева
IV. Обобщение	1 мин	С.А. Перкова Е.Н.Дроздовская Подчеркивается важ- ность использования своих знаний при изуче-нии клинических дис- циплин

Цели занятия:

I. Обучающая:             закрепление и повторение раннее пройденных тем:

                                      по микробиологии – учение об инфекции;

                                      по биологии, генетике – общие вопросы биологии,

                                      генетический код;

                                      по эргономике – оказание помощи пациентам,

                                      правила их перемещения.

II. Развивающая:        развивать логическое мышление, уметь выделить

                                      главное и существенное из тем.

                                      Развивать умение и навыки учебного труда, группируя                                  материал, выделяя опорные пункты.

III. Воспитательная:  воспитывать у студентов ответственность, добросовест-

                                      ность, внимательность.

Межпредметные связи:

Инфекционные           основные   понятия   профилактики инфекционных

болезни                        заболеваний

Латинский язык         медицинская терминология

Терапия                       значение   полученных   знаний  в  охране  здоровья

Педиатрия                   человека

Хирургия                    умение оказывать помощь при различных хирурги-

                                      ческих заболеваниях

Внутрипредметные    патологическая анатомия, гистология, морфология,

связи                            физиология

         Вступление 

         Ведущие:

         - преподаватель по микробиологии С.А. Перкова,

         - преподаватель по биологии, медицинской генетики Е.Н.Дроздовская.

         С.А. Перкова: начинаем познавательно-развлекательную игру «Самый умный», в которой участвуют студенты групп 0923-0924.

         Е.Н. Дроздовская: цель нашей игры – развитие познавательности, интереса к предметам, показать способность студентов к мышлению, закрепление и повторение ранее пройденных тем.

         С.А. Перкова: а сейчас мы начинаем знакомство с командами. Прошу команды занять свои места. Члены команды «Пончики», вам слово. А теперь команда «Кокки», расскажите нам о себе.

         Е.Н. Дроздовская: ну, вот, как много интересного мы узнали о наших студентах.

И сейчас, прежде чем продолжить нашу игру – фото на память (фотографируют команды).

         Звучит музыка

         I раунд

         С.А. Перкова: В 1-м раунде прозвучат 12 вопросов с вариантами ответов, из которых вам необходимо выбрать правильный. Перед вами чистые листки, на которых вы должны в течение 10 сек. Написать номер вопроса и букву правильного ответа. Количество правильных ответов – это количество набранных вами баллов, которые определят 6 полуфиналистов. Сначала я задам 8 вопросов и жюри определит, есть ли у нас полуфиналисты. Если нет, мы продолжим раунд до 12 вопросов и узнаем, кто же нас покинет.

         - Ну что ж, прошу жюри подвести итоги.

         - Итак, шестерка определилась и мы узнаем кто «самый умный». И я передаю слово Елене Николаевне.

         II раунд

         Е.Н. Дроздовская: Итак, мы продолжаем нашу игру. Чтобы определить очередность ответов, мы проведём дешифровку слова. Вам предложена комбинация цифр с буками (как на телефоне). Внизу – закодированное слово. Цифры обозначают буквы слова. Перед вами листочки, пишите слово и подымайте руку. Ну что, начинаем? 

         Тема слова – генетический термин.

         - Есть 1-й, есть 2-й и т.д.

         - Итак, очередность ответов игроков определилась. Это полуфинал. Четыре участника должны выйти в финал.

         Перед вами высвечиваются 9 квадратов с номерами и названиями предметов. Каждый по очереди выбирает предмет и в течение 1 мин отвечает на вопросы. Надо постараться ответить на большее количество вопросов, это – ваши баллы.

         После 1-й и 2-й попытки подводится общий итог баллов, определяющий 4-х финалистов.

         Итак, вперед!

         III раунд

         С.А.. Перкова: Начинаем финал. И сначала опять сыграем в дешифровщика. Тема слова – предметы, окружающие пациента.

         Перед вами 36 цветных ячеек. Вы должны запомнить их цвет и номер. Красный цвет, зеленый и желтый – это наши дисциплины. Белый цвет – это общие вопросы.

         Красный цвет – 1 балл, зеленый – 2 балла, желтый – 3 балла и белый – 4 балла.

         Вы открываете любой цвет – на ответ 7 секунд.  Каждый должен ответить на 9 вопросов. Если не отвечают, то 0 баллов.

         Сначала открывает по 3 ячейки и жюри подводит итог. Потом следующие 3 ячейки и опять жюри подводит итог. После следующих 3-х ячеек жюри подводит окончательный итог и по количеству баллов выбирает «самого умного».

         Итак, вперед!

         Просим жюри подвести итоги и огласить своё решение.

         Пока жюри подводит итоги, звучит музыка.