Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Другое Другие методич. материалыМетодическая разработка «Ымбогэциря вокабуларулуй ын база утилизэрий материалулуй индивидуал ши диференцият»

Методическая разработка «Ымбогэциря вокабуларулуй ын база утилизэрий материалулуй индивидуал ши диференцият»

Скачать материал
библиотека
материалов















МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

НА ТЕМУ:

«Ымбогэциря вокабуларулуй ын база утилизэрий

материалулуй индивидуал ши диференцият»













Слобозия, 2013

Култиваря деприндерилор де комуникаре, оптимизаря кондуитей вербале, а елевилор, сунт кондиций де базэ каре фаворизязэ реушита интеграцией школаре, а копиилор, кинституинд обьективе импортанте але мунчий едукативе ын шкоалэ.

Дезволтаря мижлоачелор де комуникаре ла елевь, респектив, а лимбажулуй сэу, есте легат де прочесул де сочиализаре, де модалитэциле де интеграре ын релацииле сочиале.

Ку кыт лимбажул есте май богат, май бине структурат, ку атыт капачитатя де, а се дезволта, де а се интегра ынтр-ун ноу систем де релаций ва фи май маре.

Е невое сэ-й обишнуим пе елевь трептат ку сенсул фигурат ал кувинтелор, сэ-й ажутэм сэ асимилезе ши сэ ынцелягэ мижлоачеле де експресие але лимбажулуй нуантат.

Експримаря елевилор рэмыне о проблемэ дифичилэ, деши програмеле ши мануалеле акордэ о атенцие май маре проблемелор де вокабулар ши легэтурилор ачестуя ку грамматика.

Вокабуларул сэрак, експримаря дифичилэ провоакэ иларитате сау иритате, дар симпла ынрежистраре, а ачесте ситуаций, фэрэ мэсурь хотэрытоаре, ну поате умпле голул дин експримаря елевилор.

Фоарте импортант есте ка елевий сэ-шь дя сяма де ачесте грешель ши сэ депунэ ун ефорт пентру а ле ремедиа. Нумай мунка респонсабилэ, персеверентэ а ынвэцэторулуй, пот дуче ла ынлэтураря тутурор минусурилор дин експримаря очестуя дин урмэ.

Анализынд принчипалеле грещель дин експримаря елевилор, констатэм кэ принчипала каузэ а некуноаштерий сенсулуй кувинтелор ку каре се оперязэ, есте липса де прегэтире пентру активитатя де ынсушире конштиентэ а концинутулуй лекциилор. Уний елевь дин чиклул примар с-ау депринс ку мемораря меканикэ а лекциилор. Пентру уний елевь, пэтрундеря сенсулуй кувинтелор апаре ка ун фапт секундар, ын иерархия ынвэцэрий. Дупэ пэреря унора, лекция требуе штиутэ, ну кувинтеле.

Дин челе арэтате май сус се деспринде конклузия кэ мунка пентру ынсуширя ши дезволтаря вокабуларулуй требуе сэ айбэ карактер де систем, я требуе прелуатэ ши континуатэ де ла о етапэ ла алта а ынвэцэмынтулуй.

Ын мунка зи де зи, професорулуй ый ревине сарчина де а-й фаче пе елевь сэ ренунце ла мемораря меканикэ а материалулуй ынвэцат, ын фавоаря уней ынсуширь конштиенте; сэ пунэ акчентул пе експликаря кувинтелор, лукру фэкут ын етапа предэрий ноилор куноштинце кыт ши ын верификаря лор.

Утилизаря каетелор вокабулар ушурязэ мунка де ынсушире а унуй волум кыт май маре де кувинте ши де кларификаре а сенсурилор лор. Де асеменя, ын ачесте каете, елевий пот рецине о серие де експресий фрумоасе каре, фолосите орал сау ын скрис , ый ажутэ сэ-шь колорезе лимбажул.

Ку ажуторул каетелор – вокабулар елевий ынсэшь ышь вор путя верификаря прогреселе фэкуте, ын ынсуширя лексикулуй. Ку тимпул, кувинтеле сынт асимилате ши ынтрэ ын вокабуларул актив а елевилор.

Мануале елевилор ноштри концин ши екзерчиций де вокабулар. Де мулте орь ли се индикэ експресииле челе май фрумоасе дин текст пе каре ей требуе сэ ле фолосяскэ ын ворбире, ын компунерь сау сэ ле експличе утилизынд ун дикционар

Текстеле литераре, ын маря лор мажоритате фрагменте дин опереле литераре але марилор скрииторь, концин о ынтрягэ луме, илустратэ ын транспаренца ши субтилитатя кувинтелор.

Тоате текстеле литераре концин ун нумэр де кувинте некуноскуте. Семнификация унора динтре ачестя, елевий о пот дедуче динтр-ун дикицонар пе каре ыл ау ла ындэмынэ

Ка модалитэць каре стау ла диспозиция професорулуй атунчь кынд стратежия рекомандатэ есте конткстул, менционез:

Експликация директэ

Фолосинд ачастэ модалитате, дупэ читиря текстулуй ый ынтреб пе елевь дакэ ау дескоперит кувинтеле некуноскуте, неынцелесе. Ей сынт тентаць ла ынчепут сэ спунэ кэ ле куноскут пе тоате. Ын ачест каз верифик дакэ елевий куноск ынтр-адевэр ынцелесул кувинтелор май ной.

О атнцие деосебитэ требуе акордатэ ынсуширий кувинтелор каре фак парте дин вокабуларул фундаментал. Пентру ынцележеря сенсулуй кувинтелор фолосеск урмэтоареле прочедее:

- презентаря объектулуй денумит де кувынт;

- презентаря десенулуй каре репрезинтэ кувынтул респектив;

- експликаря кувинтелор прин десен ла таблэ;

- експликаря кувинтелор прин мимика фецей ши прин жестикуларь.

Компарация сау оппозиция ку ун кувынт фамилиар елевулуй

Дакэ ын експликаря кувинтелор ной фолосеск синонимеле, пентру а фолоси ши май мулт вокабуларул; пентру а верифика дакэ елевий куноск сенсул реал ал кувынтулуй, фолосеск антонимеле.

Стратежия де утилизаре а дикционарулуй ну есте ушоарэ пентру кэынтрерупе читиря текстулуй, фрагментязэ континуаря операциилор импликате. Екзистэ ынкэ кытева техничь пе каре елевий требуе сэ ле куноаскэ атунчь кынд консултэ ун дикционар, кум ар фи:

- техничь де локализаре (се ынвацэ читиря дин дикционар дупэ ординя алфабетикэ, дупэ кувынтул кее, дупэ абревиере);

- техничь де пронунцаре (релация графем-фонем);

- техничь де куприндере (десприндеря сенсулуй утилизынд дефиниций симпле, типиче).

Одатэ обишнуит сэ лукрезе ку дикционарул, елевул ва шти ши, май алес ва фи преокупат перманент сэ-шь ымбогэцяскэ вокабуларул, сэ кауте сенсуриле кувинтелор пе каре ну ле куноаште, сэ се експриме корект ши ынгрижит.

Ла експликаря сенсулуй кувинтелор, ной,требуе сэ авем ын ведере тотдяуна релация динтре концинут ши формэ. Есте облигация ноастрэ кэ ла експликаря кувинтелор ной сэ инсистэм деопотривэ атыт асупра формей, адикэ а скриерий ши пронунцэрий коректе, кыт ши асупра концинутулуй, май пречис асупра сенсулуй.

Ун кувынт ноу требуе неапэрат скрис пе таблэ. Ын фоарте мулте казурь, грешелиле манифестате ын скриере ши пронунцаре ау ка резултат денатураря сенсулуй.

Кувинтеле ной пот фи експликате атыт ынаинте де контактул ку текстул, адикэ ын дискуцииле прегэтитоаре, ын тимпул лекциилор, кыт ши дупэ читиря ачестуя.

Модалитэциле де експликаре а сенсулуй кувинтелор ной че стау ла ындемына ынвэцэторулуй, сынт нумероасе. Не вом опри асупра кыторва динтре еле:

a) дефиниря сенсулуй унуй кувынт

Ачеста есте прочедеул чел май дес ынтылнит. Есте бине ка ынвэцэторул, ынаинте де, а пречиза сенсул унуй кувынт ноу, сэ факэ апел ла експенриенца де вяцэ, а унор динтре левь, сэ-й ажуте ку ынтребэрь суплиментаре, сэ се апропие де адевэр.

Дефиницииле сэ фие ушоаре, пе ынцелесул елевилор ши сэ фие ынтотдяуна трекуте ын кает. Есте индикат ка апой сэ се чярэ елевилор сэ фолосяскэ ноул кувынт акизиционат ши ын алте контексте.

Пентру а не асигура кэ елевий ау ынцелес ку адевэрат сенсул кувинтелор ной, ынвэцэторул поате чере сэ гэсяскэ ши сенсул опус ал кувынтулуй (антонимул).

b) ынкадрярэ ын серия синонимикэ

(адикэ ынкадраря челорлалте кувинте ку ачелаш сенс) ыл ажутэ пе елев сэ-шь дя сяма де сенсул кувынтулуй пе каре ну-л куноаште.

Екземпле :

царэпатрие,стат, мошие, глие;

фламурэ стяг,драпел;

фиравслэбуц,плэпынд,деликат,жингаш;

страниуешит дин комун,чудат,необишнуит;

триумфалбируитор,викториаш,импорпунэтор,солемн;

ындемынатикпричепут,искусит,абил,дибачь,истец,дескукэрец;

а ынкуража а ымбэрбэта,а да кураж,а ынсуфлеци,а стимула.

Ачест прочедеу де експликаре а терминилор ной презинтэ мулте авантаже. Ын кадрул скриерий синонимиче, елевул ва ынтылни кувинте кэрора ле штие сенсул ши ышь ва да апой сяма ушор де сенсул кувынтулуй ноу, ынсэ ышь ва ынсуши ши сенсул алтор термень, пе каре ый ауде акум пентру прима датэ.

Ымбогэциря вокабуларулуй есте ун прочес де дуратэ каре требуе сэ се факэ градат ши континуу

Фолосинд прочедее вариате пентру експликаря кувинтелор, ачестя вор пэтрунде ку ушуринцэ ын вокабуларул елевилор.

Ын мунка ку вокабуларул требуе луате ын дискуцие ну нумай кувинтеле релатив ной, некуноскуте,чи ши пе унеле динтре челе коммуне, дар каре ау ун нумэр маре де екиваленте синонимиче.

Асеменя екзерчиций контрибуе ши ла дезволтаря гындирий диверженте, креатоаре,флексибилитэций ши орижиналитэций.

Антонимия есте презентэ ши ын провербе ши зикэторь, ачестя авынд о маре валоаре стилистикэ. Прин ынчеркаря де а ле експлика ынцелесул, валоаря лор моралэ, елевий рецин май ушор антонимеле презенте активе ын вокбуларул лор актив.

Ятэ кытева експлификэрь:

- Бутуруга микэ рэстоарнэ карул маре.

- Адевэрул ши минчуна сынт неындуплекаць

- Омул фэрэ приетень е ка стынга фэрэ дряпта.

- Баний се кыштигэ греу, дар се келтуе ушор.

- Гурэ мултэ, трябэ пуцинэ.

- Стрынже баний албь пентру зиле негре.

- Мэрул фрумос поате фи ши вермэнос.

- Писика блындэ згырые рэу.

- Апа трече, петреле рэмын.

Жокурь дидактиче фолосите пентру ымбогэциря, активизаря вокабуларулуй, ши стимуларя креативитэций елевилор.

Вой аккорда , ын челе че урмязэ, май мултэ атецие жокулуй Кувинте – сенсурь пе каре л-ам гындит ши десфэшурат ынтр-о маниерэ май комплексэ, фолосинду-мэ де о планшэ пе каре сунт ашезате жетоане ку кувинте. Порнинд де ла ун кувынт, елевул аре сарчина сэ гэсяскэ ун синоним, чел пуцин, ши кувынтул ку сенс опус (антонимул). Пе планшэ ва апэря ун груп де трей кувинте, астфел:

1. обосит = остенит / oдихнит

приетен = aмик / душман

a ворби = a грэи / a тэчя

сау

2. ынтунерик = безнэ /луминэ

трист = мохорыт /весел

гэлэжие = зарвэ / линиште

сау

3. a фужи = a алерга / a ста

aдевэр = реалитате /минчунэ

кастиг =фолос /пагубэ

Пентру а евита супраынкэркэчуня елевилор се алег доар трей кувинте. Пе мэсурэ че се комплетязэ планша ку жетоанеле респективе, се соличитэ елевилор, орал, рэспунсурь деспре:

алте синониме:душман = врэжмаш; aворби = a рости; a зиче = a спуне; зарвэ =лармэ; адевэр =екзактитате; минчунэ = неадевэр;

експресий фрумоасе:а тэчя китик сау а ворби ка пештеле, суфлет ынтунекат, а спэла путина, а збуги, а о луа ла сэнэтоаса.

Кэй ши модалитэць де ымбогэцире а вокабуларулуй екзистэ фоарте мулте. Датория ынвэцэторулуй е сэ алягэ потривит ачастэ кале, сэ се стрэдуе ка ла фиекаре лекцие сэ ну рэмынэ кувинте неынцелесе, сау дин контра нич о лекцие сэ ну трякэ фэрэ кувинте ной. Алтеорь ун кувынт дестул де куноскут поате креа проблеме ку нуанцеле сале аскунсе каре ес ла луминь доар ын анумите ситуаций.

Нумай ымбогэцинд вокабуларул елевилор зи ку зи вом авя резултателе позитиве але инструирий ши ын челе дин урмэ але едукацией, вом дезволта о персоналитате мултиратерал дезволтатэ ши капабилэ сэ ынтрецинэ о конверсацие, сэ се дискурче ын ситуаций диверсе.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.