Методическая разработка "Инструментарий к диагностике".

Инструментарий к диагностике                                                                            

«Социально-коммуникативное развитие»

Что изучается?	Дидактические игры, упражнения, вопросы	Содержание диагностического задания
Уровень знаний детей о видах транспорта	Дидактическая   игра   «Транс­порт». Материал: предметные картин­ки с изображением наземного (автобус, грузовая машина, лег­ковая машина, мотоцикл, вело­сипед); подземного (метро); воздушного (вертолет, само­лет); водного (лодка, катер, па­роход) видов транспорта	Перед ребенком картинки с различными ви­дами транспорта. Задание: разложи картинки по видам тран­спорта
Знания о предме­тах, облегчаю­щих труд людей на производстве и создающих комфорт в быту	1. Дидактическая игра «Умные машины» либо «Наши помощ­ники». Предметные картинки: счеты, калькулятор, компьютер, топор, пила электрическая, миксер, тестомешалка, печатная машин­ка, утюг, робот, различные станки. 2. Беседа по вопросам. Материал: сюжетная картина с изображением уютной комна­ты, парка, дворика	1. Перед ребенком предметные картинки. Задание: выбери картинки с предметами, которые облегчают труд людей на производ­стве и повышают качество и скорость выпол­нения заданий. 2. Перед ребенком сюжетная картинка. Задание: расскажи о предметах, создаю­щих комфорт и уют в помещении и на улице. Вопрос: Как ты думаешь, что еще можно добавить, чтобы комната (дворик, парк) стала уютней.
Осведомлен­ность о себе, ро­дителях	Беседа по вопросам	Вопросы: -    Назови свое отчество. -    Дату своего рождения. -    Знаешь ли ты свой домашний адрес? Назови  его. -    Назови номер телефона. -  Как зовут твоих родителей? Назови имя и отчество родителей. -           Назови улицу, на которой расположен твой  детский сад
Знания о гербе, флаге, Президен­те России	Дидактическое упражнение «А знаешь ли ты?». Материал: несколько флагов, гербов.	Ребенок рассматривает флаги и выбирает флаг России. Вопросы: -   Знаешь ли ты, что означает каждый цвет флага? -    Найди среди иллюстраций герб России. -    Как зовут Президента России.
Знания о свойст­вах и качествах предметов	Беседа по вопросам.  Материал: предметы из глины, пластмассы, стекла, ткани (ку­сок глины, дерева, ткани и т. д.)	Вопросы: - Рассмотри предметы и расскажи о каждом из них, называя материал, из которого он сде­лан, и о его качествах (твердый, тяжелый или легкий и т. п.) Например, это глиняная игрушка. Сделана она из глины. Поэтому тяжелая. Глина гладкая, пластичная. Для того чтобы что-то слепить, нужно смочить ее водой. Из нее можно делать посуду.
Знания о дорож­ных знаках и их назначении	1.      Дидактическое упражнение «Разложи по группам». Материал: запрещающие знаки  (въезд    запрещен,    движение на велосипеде запрещено, дви­жение пешеходов запрещено); предупреждающие знаки (дети, пешеходный переход, дорож­ные работы); указательные знаки  (место  стоянки  автобуса,  пешеходный переход, велосипедная дорожка); знаки сервиса (телефон, пункт первой меди­цинской   помощи,   автозаправочная станция. 2.      Дидактическое упражнение «Составь рассказ о дорожном знаке». Материал: запрещающие и раз­решающие	1. Задание: рассмотри знаки и разложи их по группам: 1-я группа - запрещающие знаки; 2-я группа - предупреждающие знаки; 3-я группа - указательные знаки; 4-я группа - знаки сервиса 2. Задание: рассмотри знаки и составь о них короткий рассказ (цвет, форма, назначение)
Знания о нацио­нальном костю­ме, традициях, обычаях и фольк­лоре	1. Дидактическая игра «Одень куклу». Атрибуты: плоскостные куклы (мальчик и девочка). Плоскост­ное изображение различных видов национального костюма и современной одежды (рубаха, кофта, сарафан, кокошник, платок, передник, рубашка-ко­соворотка, шаровары, кушак, кафтан, лапти, сапоги; некоторые виды современной одежды). 2.      Дидактическое упражнение «Вспомни знакомые потешки, сказки, пословицы». Материал: иллюстрации к рус­ским народным сказкам, загад­кам, песням, потешкам. 3.      Дидактическое упражнение «Знаешь ли ты русские обы­чаи?». Материал: картинки с изобра­жением народных праздников и предметов, их символизи­рующих (Новый год, Рождество (Коляда и Святки), Масленица, Пасха, день Ивана Купалы, Осенины). Расписные яйца, мас­ки, предметы народных промы­слов, прялки, веретено	1. Задание: Одень куклу в народный костюм. Вопросы: -    Почему ты выбрал эту одежду? -    Как называется эта рубашка? -    Почему эта рубашка называется косоворотка? -    Кто носит такую рубашку? (Сарафан, кокош­ник, передник, кафтан, лапти и т. д.) - Чем украшена одежда? - Почему ты не надел другую одежду? (Это современная одежда.) 2.Вопросы: - Какие русские народные сказки ты знаешь? - Расскажи потешки, которые ты знаешь. - Загадай загадку к этой отгадке. - Какие русские народные пословицы (пого­ворки) ты знаешь? (Предложить раскрыть смысл названных поговорок.) 3. Задание: вспомни народные праздники и расскажи о них. Примерные вопросы: 1.  На какой праздник пекут блины? 2.  В какое время года празднуют Масленицу? 3.  Зачем сжигают чучело? Почему пекут блины на Масленицу?
Знания о родном крае, о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей плане­те; о труде взрос­лых, их деловых и личностных качествах; о ге­роях космоса; школе, библио­теке	1.      Дидактическое упражнение «Первоклассник». Материал: картинки с изобра­жением игрушек, учебных при­надлежностей, ранца. 2.      Дидактическое упражнение «Библиотека». Материал: иллюстрация с изо­бражением библиотеки. 3.      Дидактическая игра «Знаешь ли ты свой город?». Материал: фотографии город­ских достопримечательностей, герб города 4.      Дидактическое упражнение «Космонавтика». Материал: иллюстрации с изо­бражением ракеты, космонавта в скафандре, портреты Ю. А. Га­гарина, В. В. Терешковой 5.      Дидактическое упражнение «Земля - наш общий дом». Материал: глобус	Задание: рассмотри картинки и собери портфель для школы, называя при этом школьные принадлежности. Объясни, для че­го они нужны. 2. Посмотри на иллюстрацию и ответь на вопросы: - Как называют человека, работающего в биб­лиотеке? - Что ты можешь рассказать о библиотеке? 3.Задания: -Назови город, в котором ты живешь, какой у него герб? -  Покажи фотографию въезда в наш город. - Назови и покажи  достопримечательности на­шего города. -Что ты знаешь о национальностях людей, проживающих в нашем городе? 4. Задание: -Рассмотри иллюстрации и ответь на во­просы: - Как называются люди данной профессии? -  Во что одеты космонавты? - Назови первого космонавта. - Назови первую женщину-космонавта. - Какие качества характера должны быть у лю­дей этой профессии? 5.Вопросы и задания: - Что такое глобус? - Покажи на глобусе знакомые тебе конти­ненты. - Назови знакомые тебе расы людей, прожи­вающих на нашей планете

Инструментарий к диагностике

«Познавательное развитие»

Мир природы

Что изучается?	Дидактические игры, упражнения, вопросы	Содержание диагностического задания
Умение объяснять экологические за­висимости, уста­навливать связи и взаимодействия человека с приро­дой	Умение объяснять экологические за­висимости, уста­навливать связи и взаимодействия человека с приро­дой	1. Задание: рассмотри картинки и составь цепи питания. Объясни, что произойдет, если нарушить данную цепь. Цепь 1: ястреб - мышь -  зерно. Цепь 2: тигр - косуля - трава. Цепь 3: волк - заяц - кора дерева. Цепь 4: цапля - лягушка - комар. 2. Задание: рассмотри карточки с условны­ми обозначениями правил поведения в лесу и расскажи, что означает каждый знак. Что произойдет (происходит), если нарушать эти правила? Примечание. Можно задать уточняющие во­просы: 1. Какой вред наносят люди, засоряя окружающую природу? 2. Как сохранить живые цепочки в природе? 3. Что будет, если исчезнут все цветы? 4. Что будет, если исчезнут все деревья? Что будет, если исчезнут все птицы?
Умение ухажи­вать за растения­ми в уголке природы	Наблюдения детей во время де­журства. Дидактическая игра «Что нужно делать, чтобы растение было красивым?» Оборудование уголка: опрыски­ватель, палочки для рыхления земли, лейка, тряпочка для протирания пыли и другие	Задания: 1. Рассмотри   большие   картины   и   ответь на в о п р о с: - Что изображено на этих картинах? (Луг, по­ле, сад, лес.) 2. Соотнести маленькие картинки с большими: растения луга помести на картинку с изобра­жением луга и т. д.
Представления ре­бенка о различных природных объек­тах (воздух, вода, почва). Знания о жизни на земле, в земле, в воде, в воздухе	1. Беседы о воде, о воздухе, о почве. Материал: фотографии, картин­ки с изображением различных во­доемов (море, океан, озеро, река, пруд, ручей, родник). Картинки с изображением дея­тельности человека (работа фаб­рик, заводов); необдуманных по­ступков людей (моют машины у водоемов, выбрасывают мусор в местах отдыха) и т. д. Дидактическая игра «На земле, в земле, в воде и в воздухе».  Материал: предметные картинки с изображением птицы, кувшин­ки, одуванчика, дождевого червя, бабочки, дельфина, крота, рыбы, волка, ежа, летучей мыши. Рамки белого, голубого, желтого и коричневого цветов	Вопросы: -  Где в природе есть вода? Чем отличается вода в морях и океанах от воды речной, озерной? - Знаешь ли ты, что водоемы могут болеть, как люди? Почему это происходит? -    Как воду сделать чистой? Зачем человеку нужна вода? Кому еще нужна вода? Что было бы, если бы с Земли исчезла вся вода? -    Какие свойства воды ты знаешь? (Прозрач­ность, принимает любую форму, растворяет вещества; может быть жидкой, твердой, паром,) -    Что такое воздух? Кто дышит воздухом? Кто живет в воздухе? Как ты объяснишь, какой воздух называют чистым? -    Почему нужно бороться за чистоту воздуха? -    Как ты думаешь, что такое почва? Какие бы­вают почвы? Какое значение для растений, животных и человека она имеет? Почему в лесу нужно ходить по протоптанным тропинкам, не вытаптывать травы, не уплотнять почву? 2. Задание: рассмотри внимательно картин­ки. Помести в белую рамку животных, оби­тающих в воздухе; в голубую рамку - обитате­лей водоемов, в желтую - тех, кто обитает на земле, и в коричневую - тех, кто живет в земле
Знания о растительности леса, луга, сада, поля	Дидактическая игра «Что где растет?». Материал: большие карты с изо­бражением леса, луга, сада, поля. Предметные картинки с изобра­жением растений (ель, береза, кедр, дуб, рябина, черемуха, ма­лина, черника, брусника, вишня, папоротник, земляника, грибы, колосья пшеницы, колокольчики, васильки, мать-и-мачеха, иван-чай, василек, ромашка, рожь, гре­чиха, овес, клевер, роза, лилия, тюльпан). Дидактическое упражнение «Этажи леса».	Задания: 1.   Внимательно рассмотри большие карты и предметные картинки. Разложи их правильно. 2.   Назови очень высокие деревья в лесу, дере­вья средней высоты, низкие деревья, кустар­ники, низкие растения леса. Какие деревья на­зывают хвойными, а какие лиственными? На­зови лекарственные растения. Объясни, как ты понимаешь, что такое луг? Поле?
Знания о птицах, домашних и ди­ких животных, Красной книге	Дидактическая игра «Кто где живет?». Материал: карточки с изображе­нием среды обитания птиц (море, берег, лес, водоем, болото, луг). Предметные картинки с изобра­жением птиц. Дидактическая игра «Перелет­ные и зимующие птицы». Материал: картинки с изображе­нием птиц. Дидактическое упражнение «На­зови домашних, диких животных». Материал: предметные картинки с изображением домашних и ди­ких животных. Беседа об охране животных	Задания: 1.  Назови птиц (кукушка, воробей, синица, грач, сорока, журавль, лебедь, куропатка, утка, чайка, кулик, соловей, малиновка, иволга, лас­точка, гусь, цапля) и распредели их в соответ­ствии со средой обитания. 2. Раздели картинки на две группы, в одной - перелетные птицы; в другой - зимующие пти­цы. (Скворец, грач, снегирь, воробей, голубь, синица, ласточка, дятел, гусь, ворона, сорока, галка, соловей, жаворонок, щегол.) 3.  Перечисли "известных домашних, а затем диких животных (свинья, корова, лось, верб­люд, мышь, медведь, заяц, лиса, индюк, утка, кролик, гусь, олень, собака, коза, овца, ло­шадь). Объясни, почему их так называют. 4. В о п р о с ы: -    Почему необходимо охранять диких живот­ных и растения? -    Как называется место, предназначенное для охраны животных? Как называется документ, куда занесены ис­чезающие виды растений и животных?
Знания о природе родного края	1.  Д/ упр.«Знай и люби свой край». Материал: предметные картинки с изображением растений, кото­рые можно встретить в родном  крае и не растущих там. 2.  Дидактическая игра «Они не должны погибнуть». Материал:   изображения  птиц, насекомых, растений, животных, охраняемых в области и неохра­няемых	Задания: 1.    Рассмотри предметные картинки и назови растения, которые можно встретить в природе родного края и те, которые растут в условиях другого климата. 2.    Рассмотри картинки и выбери виды птиц (насекомых, растений, животных), охраняемых в области.

Речевое развитие

Что изучается?	Дидактические игры, упражнения, вопросы	Содержание диагностического задания
Умение ребенка последовательно и логично расска­зывать о событии, явлении, отвечать на вопросы	Беседа по вопросам	Вопросы: -Где ты живешь? (В какой стране, в каком  городе.) -    Как называется улица, на которой вы живете? -    Какой он, ваш дом? (Большой или маленький, старый, ветхий, новый, красивый.) -    Сколько этажей в вашем доме? -    Из какого материала построен ваш дом?- -    На каком этаже вы живете? -    Какая у вас квартира? -    С кем ты живешь вместе? -    Какая самая любимая вещь в твоем доме? Какие интересные книги есть в вашем доме? И др.
Умение переска­зывать и драмати­зировать неболь­шие литератур­ные произведения	Рассказ К. Ушинского «Спор жи­вотных» или русская народная сказка «Лиса и рак». Оборудование:   маски   коровы, лошади, собаки или лисы и рака	Воспитатель читает рассказ, задает вопросы по тексту: -    Кто стал спорить? -    О чем спорили животные? -    Что сказала лошадь? -    А что сказал человек? Затем распределяются роли между детьми. Де­ти пересказывают текст по ролям
Умение составлять рассказы по плану, из личного опыта, о предмете, по сю­жетной картинке, набору картин с фабульным раз­витием действия	Дидактическое упражнение «Со­ставь рассказ». Материал: сюжетная картина, набор картин с фабульным раз­витием действия. Например: сюжетная картина «Пробуждение природы весной» (4 картинки): 1) появился росток из почвы; 2) появились листья, и росток тя­нется вверх; 3) появился первый бутон;  цветок распустился	Задания: 1.  Составь рассказ по сюжетной картине. 2.  Разложи картинки так, чтобы можно было составить связный  последовательный рассказ. Примерные вопросы и задания: -Посмотри, в нашей комнате тоже есть ком­натные растения. -Как называется это растение? - Что мы делали с самого начала с почвой, как сажали, наблюдали, поливали, как протирали листочки, рыхлили землю, опрыскивали?
Умение быть доб­рожелательным собеседником	Наблюдения за детьми в процес­се общения со сверстниками, взрослыми на занятии и в сво­бодной деятельности
Знания ребенка о синонимах и антонимах	Дидактическое упражнение «Выбери и назови» Игра «Скажи наоборот»	Задания: 1. Выбери из трех слов два слова-«приятеля» и назови их: а) среди имен существительных: -  дом, солдат, боец;   , б) среди имен прилагательных: -  храбрый, звонкий, смелый; -большой, красивый, огромный; в) среди глаголов: - торопиться, спешить, ползти; думать, ехать, соображать и др. 2. Придумай слова с противоположным значе­нием (скажи наоборот): а) сильный (слабый); высокий (низкий); короткий (длинный); б) стоять (сидеть); смеяться (плакать); гру­стить (радоваться)
Умение употреб­лять в речи слож­ные предложения разных видов	Дидактическая игра «Закончи предложение». Материал: сюжетные картинки, при помощи которых ребенок сможет составлять сложносочи­ненные или сложноподчиненные предложения. (Сюжет картинки может быть таким: на улице дождливая погода; прилет птиц весной; магазин игрушек)	Задание: рассмотри картинки и постарайся закончить предложения: 1.  Мама взяла зонт, потому что (на улице идет дождь). 2.  Наступила весна, и (прилетят птицы). 3.  Мы поедем в магазин игрушек, чтобы (ку­пить мне новую игрушку). 4.  Я сошью кукле платье, если (вы дадите мне ткань). Мы ложимся спать, когда (наступает ночь). И другие
Знания о звуке, слоге, слове, предложении	1. Дидактическое упражнение «Составь предложение». Материал: полоски, точки для составления схемы предложения. 2.  Выделение в слове слогов. 3.  Выделение в слове заданного звука	Задание: 1.  Из предложенных слов составь предложе­ние. Слова: цветы, дети, поливают. Составь схему этого предложения. 2.  Отхлопай любое слово и скажи, сколько в нем слогов. 3.  Назови слово с заданным звуком в опреде­ленной позиции. Например, в предложении Дети поливают цветы назови слово, в котором звук [д] стоит в начале

Развитие элементарных математических представлений.

Что изучается?	Дидактические игры, упражнения, вопросы	Содержание диагностического задания
Знания о составе числа первого десятка (из от­дельных единиц)	Дидактическое упраж­нение «Что будет, если...»	Задание: подумай и дай правиль­ный ответ: -   Что будет, если к 7 прибавить 1? (Получится число 8.) -   К 9 прибавить 1? -   Как получить число 8, если есть число 9? (Убрать одну единицу.) -   Что будет если сложить три еди­ницы? (Получится число 3.) -   А если сложить 5 единиц? (Число 5.)
Знания о цифрах от 0 до 9; знаках «=»,«-»,«+». Умение состав­лять и решать задачи в одно действие и поль­зоваться арифме­тическими зна­ками действий	Арифметические задачи (2-3). Материал: цифры от 0 до 9, знаки «=», «-», «+»; предметные кар­тинки	Задания: 1.  Рассмотри картинки (ваза с тремя тюльпанами и ваза с тремя розами) и составь задачу. С помощью цифр и знаков покажи решение задачи. Покажи картинку, где изображено 6 шаров надутых и 4 лопнувших. Составь условие и с помощью цифр и знаков покажи решение задачи
Знания о меся­цах и последо­вательности дней недели	1.   Дидактическая игра «Живая неделя». Материал: карточки с цифрами от 1 до 7. 2.         Дидактическое упражнение «Назови правильно месяц»	Задания: 1. Выбери любую цифру. Назови, какой день недели ей соответствует. Выложи в соответствии с цифрами дни недели и назови их. 2. Назови, какой сейчас месяц? Как называется первый (второй) месяц весны?
Умение назы­ вать числа в пря­мом и обратном порядке, соотносить циф­ру и количество предметов	Дидактическая игра «Вкусные конфеты». Материал: лист бумаги с нарисованными цифрами 0,3, 5, 8. 10	Задания: 1.  Посчитай в пределах 10 в прямом и обратном порядке. 2.  Посмотри на цифры, написанные на листе бумаги, и нарисуй рядом с каждой цифрой соответствующее количество конфет
Умение делить круг, квадрат, на две и четыре равные части	Дидактическая игра «День рождения Винни - Пуха». Материал: 3 круга и 3 квадрата, 1	Задание: Винни-Пух захотел угостить гостей апельсином и пирожным, стал их де­лить поровну. Помоги Винни-Пуху разделить апельсин и пирожное на че­тыре равные части. Подумай и ответь: Часть круга, квадрата больше или меньше целогокруг и 1 квад­рат разделены на четыре части поровну
Умение считать (отсчитывать) предметы в пре­делах 10-20. Пользоваться по­рядковыми и ко­личественными числительными	Дидактическое упражне­ние «Веселые игрушки». Материал: 15 (18) раз­ных мелких игрушек	Задания: разложи (поставь) все игрушки по порядку и посчитай их. -    Посчитай все игрушки. -    Сколько всего игрушек? Который по счету мишка? - А мячик? И т. п.
Умение изме­рять длину предметов с помощью ус­ловной мерки	Дидактическое   упраж­нение «Дорожки». Материал: три дорожки разной  длины,  полоска бумаги длиной 3 см - условная мерка	Задание: рассмотри дорожки. -    Как ты думаешь, какая из этих до­ рожек самая длинная, а какая самая короткая? Как это проверить?
Умение ориен­тироваться на листе бумаги в клеточку	Игра «Волшебная точка». Материалы: лист бумаги в клетку, на котором на­рисована точка, простой карандаш	Задание: от заданной точки от­мерь две клетки вверх, две клетки вправо, две клетки вверх, одна клет­ка вправо, четыре клетки вниз, одна клетка влево, одна клетка вверх, одна клетка вниз, одна клетка влево

Художественно-эстетическое развитие

Что изучается?	Дидактические игры, упражнения, вопросы	Содержание диагностического задания
Умение изображать предметы по памяти	Рисование (предметное) «Кар­тинки для наших шкафчиков». Материал: варианты картинок (яблоко, бабочка, воздушный шар, машинка)	Задание: послушай стихотворение Г. Лагздынь.    ВОТ КАКОЙ НАШ КОРИДОР В коридорах шкафчики. В них пальто и шарфики, Туфли, шапочки, ботинки, А на шкафчиках картинки:  Груша, яблоко, морковка,  Ёжик, вишня, ночь, винтовка. Утка, заяц, помидор. Знаю я, зачем картинки: Чтоб не путали ботинки, Туфли, шапочки, пальтишки Тани, Саши и Иришки. Чтобы помнили Алёшки, Где поставили сапожки, Чтоб Серёжка-карапуз Не остался без рейтуз! Вопросы: -     Где дети снимают одежду, когда приходят в детский сад, и куда её складывают? -     Как находят свои вещи в раздевалке, когда собираются на прогулку? -  По каким обозначениям узнают свой шкафчик? Задание: нарисуй разные картинки для обо­значения индивидуальных шкафчиков. (Педагог показывает картинки, напоминает способы изображения предметов.)
Умение    переда­вать сюжетные изображения	1. Сюжетное рисование по замыс­лу на темы окружающей жизни и явлений природы «Здравствуй, лето». Материал: листы бумаги, цвет­ные карандаши, фломастеры, ак­варель, восковые мелки, кисти № 3, 5, 2; стаканчики для воды, салфетки. Рекомендуемые учебные пособия, наглядность: плакаты «Лето», «Цветные пейзажи» под редак­цией И. А. Лыковой; фотографии и иллюстрации о летнем отдыхе детей. Или 2. Рисование сюжетное по литературному произведению (по сти­хотворению Н. Зидорова «Лето»). Материал: листы бумаги, цвет­ные карандаши, фломастеры, ак­варель, восковые мелки, кисти № 3, 5, 2; стаканчики для воды, салфетки	1 Задания: — Отгадай загадку: Я соткано из зноя, Несу тепло с собою, Я реки согреваю, «Купайтесь!» - приглашаю. И любите за это Вы все меня. Я... Дети. Лето. -  Скажите, за что мы любим лето? (Педагог обобщает ответы детей и предла­гает нарисовать сюжет «Как мы отдыхаем летом».) Или задание: послушайте стихотворение Н. Зи­дорова «Лето» (перевод И. Токмаковой), изо­бразите летний пейзаж. Вопросы: -   Что вы себе представили, когда слушали стихотворение? -  Как можно одним словом назвать речку, луг, горы, дождь, радугу в небе? Дети. Природа. -    Как называется жанр живописи, изображающий картины природы? Дети. Пейзаж. -  Послушайте ещё раз стихотворение и попро­буйте нарисовать летний пейзаж. Художественное слово. Стихотворение Н. Зидорова «Лето» По тропиночке идёт Золотое лето. Переходит речку вброд, Птицей свищет где-то. Ходит-бродит по росе, По цветному лугу, Носит радугу в косе, Заплетённой туго. Встанет, радостно вздохнёт - Ветер встрепенётся. Облакам рукой взмахнёт -Тёплый дождь прольётся. Даже город навестит. Погостит - и ладно. Принесёт туда в горсти Воздух с гор прохладных. Шёпот речки, птичий свист, Лёгкий пух без веса. На асфальте - мокрый лист, Как письмо из леса. Пейзаж Если видишь на картине Поле, речку, лес и луг, Иль заснеженные дали Да с берёзками вокруг, Иль пустынную равнину, Или море, или пляж. Знай: такая вот картина Называется пейзаж!
Знания о народ­но-прикладном искусстве. Роспись городецкая; полхов-май-данская; гжель­ская; хохломская; жостовская; мезенская	1. Дидактическая игра «Узнай узоры». Материал: фрагменты узоров изученных росписей. 2. Творческое задание. Материал: бумажные формы в ви­де народных изделий (поднос, солонки, чашки, розетки)	Задание: по фрагментам узора определи вид народно-прикладного искусства. Распиши одну из предложенных форм