ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ОБЛАСТНОЕ АВТОНОМНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛИПЕЦКИЙ
ИНДУСТРИАЛЬНО – СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
МЕТОДИЧЕСКАЯ
РАЗРАБОТКА
ИНТЕГРИРОВАННОГО
УРОКА
«Установка
эпоксидных соединительных муфт»
«Правописание
имен прилагательных»
Дисциплины:
МДК01.02 «Организация
работ по сборке, монтажу и
ремонту
электрооборудования промышленных организаций»,
«Русский язык»
Разработали:
Преподаватель
спецдисциплин:
Крайнюк О.А.
Преподаватель
русского языка:
Колесникова Н.Ф.
г.
Липецк, 2020г.
Интегрированный
урок МДК01.02
«Организация работ по сборке, монтажу и
ремонту
электрооборудования промышленных организаций»
«Русский язык»
Технологическая
карта урока
|
Разработчик(и):
|
Колесникова
Наталья Федоровна, Крайнюк Ольга Алексеевна
|
|
Предмет
|
Русский язык,
МДК 01.02. ««Организация работ по сборке, монтажу и ремонту электрооборудования
промышленных организаций».
|
|
Группа
|
3-19
|
|
Тип урока
|
Интегрированный
урок. Урок усвоения новых знаний и систематизации знаний.
|
|
Технология урока
(методы, формы
организации деятельности)
|
Технология
развития проблемного и аналитического мышления, информационно – коммуникационная технология.
(Индивидуальная
работа, самоконтроль).
|
|
Тема
|
«Установка эпоксидных соединительных муфт»
«Правописание имен прилагательных»
|
|
Цель
|
Закрепление и
обобщение знаний по теме «Имя прилагательное»
Развитие
практических навыков употребления прилагательных в устной и письменной речи,
умение определять разряды, степени сравнения и развитие творческих
способностей логического мышления культуры речи.
Формирование
знаний технологии установки эпоксидных кабельных муфт.
Достижение
обучающимися предметных и метапредметных результатов.
Предметные
результаты: умение определять разряды, степени сравнения и развитие
творческих способностей логического мышления культуры речи.
Формирование
знаний технологии монтажа кабельных муфт.
Метапредметные
результаты: определение роли имен прилагательных в предложениях и в текстах.
Умение
применять теоретические знания на практике.
Формирование
УУД
Личностные
УУД: самостоятельное повторение теоретического материала дома и на занятии.
Регулятивные
УУД: уметь определять цель и алгоритм выполнения учебной деятельности на уроке;
точно выражать свои мысли; уметь определять успешность выполнения заданий.
Познавательные
УУД: уметь актуализировать знания посредством мозгового штурма, анализировать
предложения и систематизировать правила в ходе практической деятельности,
составлять алгоритмы и приводить свои примеры
Коммуникативные
УУД: уметь слушать объяснения студентов, учитывать ошибки и их корректировать
в практической и речевой деятельности, уметь сотрудничать, строить речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои
мысли в устной форме.
|
|
План урока
|
1)
Организационный этап.
2) Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.
3) Актуализация
знаний с целью применения предметных умений.
4) Формирование новых знаний
5) Обобщение и систематизация знаний. Контроль усвоения,
обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
6) Рефлексия
(подведение итогов занятия)
7) Информация о
домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
|
|
Основные понятия
и термины
|
Кабель,
кабельная муфта, эпоксидная мастика, конструкция, технология монтажа.
Имя
прилагательное, разряды, правописание прилагательных.
|
|
Возможная
личностно-значимая проблема
|
Умение правильно
использовать имена прилагательные в письменной и устной речи.
Соблюдение
правил по технике безопасности при монтаже кабельных муфт.
|
|
Планируемые
результаты
|
Выполнять
задания, предлагаемые преподавателем.
|
|
Источники
информации
|
Н.А.Герасименко.
Русский язык. Москва. Издательский центр «Академия» 2017
Н.Егораева,
Л.Дмитриев, И.Золотврева .Поурочные разработки по русскому языку 11 класс М,
«Вако», 2005
Ю.Д.
Сибикин «Техническое
обслуживание, ремонт электрооборудования сетей промышленных предприятий. Москва. Издательский
центр «Академия», 2014
http:
// www. elеctromonter.
info/ handbook
|
Ход
урока.
|
Орг. момент
|
1.Мобилизующее
начало урока («исходная мотивация»);
знаний студентов.
|
3 мин
|
|
Основная часть
|
2.Актуализация знаний.
2.1Экспресс-опрос
на тему «Устройство, монтаж и ремонт кабельных линий».
2.2
Слова -ассоциации
|
5 мин
|
|
3.Изучение нового материала. (Видео ролик - мультфильм).
3.1Объяснение
технологии монтажа ЭКМ с применением видеофильма и слайдов № 1-18
презентации.
|
10 мин
|
|
3.2
Повторение материала по русскому языку на тему «Правописание имен прилагательных»
с применением терминов спецдисциплины. Использование слайда №19
|
5 мин
|
|
Физминутка.
Здоровьесберегающая пауза. Слайд №20
|
1 мин
|
|
4.Закрепление
знаний.
|
10-12
мин
|
|
4.1
Алгоритм действий при монтаже ЭКМ. Слайд №21
|
3 мин
|
|
4.2
Морфемный разбор слов. Работа на доске. Слайд № 22,23
|
3 мин
|
|
4.3
Лови ошибку Слайд № 24.25
|
3 мин
|
|
Подведение
итогов
|
5.Рефлексия.
5.1 Заполнить
таблицу «Мое восприятие урока», используя фразеологические обороты. Слайд №26
5.2
Притча
|
5 мин
2 мин
3 мин
|
|
Домашнее задание
|
Составить
СИНКВЕЙН со словом МУФТА!
Слайд
№ 27,28
|
2 мин
|
1. Организационный
момент:
Приветствие
группы, определение темы урока, постановка целей и задач урока:
Преподаватель
русского языка:
С тех пор, как существует
мирозданье,
Такого нет, чтоб не нуждался в знанье.
Какой мы не возьмем язык и век, -
Всегда стремился к знанью человек.
Рудаки
(Персидский поэт, певец и
учёный,
основоположник персидской
литературы)
Вступительное слово учителя русского языка:
Здравствуйте дорогие ребята и уважаемые гости, из выше сказанных слов
становится ясно, что здесь собрались именно те, кто “всегда стремится к
знанью”.
Наш
урок мы посвятим двум совершенно разным, на первый взгляд, наукам – но
точно очень важным и нужным- дисциплине «Организация работ по сборке, монтажу и
ремонту электрооборудования» и русскому языку. Казалось бы, решили совместить
несовместимое: слова и кабели, ремонт и орфограммы, предложения и муфты.
Мы
попробуем соединить несоединимое, применив знания из абсолютно разных областей
наук и техники-грамматики и спецпредмету и получить хороший результат.
Ведь
еще А.П.Чехов говорил: «Гуманитарные науки… только тогда будут удовлетворять
человеческую мысль, когда в движении своём они встретятся с точными науками и
пойдут с ними рядом… »
Преподаватель
спецдисциплины:
Итак, что же мы будем сегодня изучать,
призвав на помощь правила правописания.
Мы
с вами изучаем большую и важную для электроснабжения тему «Устройство, монтаж
и ремонт кабельных линий».
2.
Актуализация знаний.
Экспресс-опрос «Устройство, монтаж и ремонт кабельных линий».
1.
Кабель-это…..
2.
Кабель состоит из….
3.
Способы прокладки кабеля….
4.
Причины повреждения кабельных линий….
5.
При ремонте кабеля на месте повреждения устанавливают….
6.
Муфта необходима для….
7.
Муфты бывают…..
А сегодня мы с вами будем изучать тему «Устройство эпоксидных
кабельных муфт».
А как же нам помогает русский язык в приобретении знаний этой
темы?
Учитель русского
языка
2.2 Слова-ассоциации.
Внимание на доску. Вы видите на слайде
слово «Русский». Вам необходимо вспомнить понятия, связанные с изучением темы
«Кабельные линии» и записать эти слова, начинающиеся с букв слова «Русский».
Например:
Р
– ремонт, разделка…
У-
устройство, узел…
С-
свинцовая….
С-
схема…
К-
кабель, кожух….
И-
изоляция, инструмент….
Й-
У меня к вам
вопрос: К какой части речи относятся названные вами слова?
(Ответы
студентов )
Чем отличается
существительное от прилагательного?
(Ответы
студентов )
Назовите
имена прилагательные в теме урока. К какому разряду они относятся?
Почему?
Вы
выделили слова «кабельная» и «эпоксидная». Эти слова определяют тему нашего
урока русского языка. Назовите ее.(студенты называют).
«Правописание имен прилагательных».
3. Изучение
нового материала.
Видео ролик - мультфильм.
Преподаватель
спецдисциплины:
Какую проблему вы
увидели в видеоролике? ( ответ – повреждение КЛ).
Какие действия
должен предпринять электрик? (установить на месте повреждения кабельную муфту
для восстановления жил и изоляции).
Преподаватель
объясняет технологию монтажа ЭКМ с применением слайдов № 6-17
3.2 Учитель
русского языка Слайд №18
На слайде
представлена классификация кабельных муфт. Найдите слова с орфограммой в
суффиксах прилагательных. (Ответы : чугунная, латунная, свинцовая ). Почему в
данных словах пишется 2 буква «н»? (ответ)
В каких случаях
пишется «нн»?
В каких случаях пишется
суффикс «ов», а в каких «ев»?
Физминутка слайд
19.
4. Закрепление
знаний.
4.1
Алгоритм действий Слайд № 20
Преподаватель спецдисциплины: Сегодня
мы с вами изучаем технологию монтажа ЭКМ. Для того что бы
лучше запомнить процесс монтажа, необходимо выполнить следующее задание: На
слайде изображены все этапы установки муфты. Составьте алгоритм действий при
монтаже ЭКМ. Расположите картинки в правильной последовательности выполнения
работ. Объясните порядок действий. (На электронной доске студенты проставляют
цифры по порядку действий).
4.2Морфемный разбор слов. Слайд № 21,22 (На
рабочих столах раздаточный материал слайд №20) Работа на доске.
Преподаватель русского языка: Выберите из предложенных
слов, слова соответствующие схеме.
4.3Лови ошибку. Слайд
№ 23,24
Найти
технологические и орфографические ошибки в предложениях.
- Назначение
кабельный муфты – соединение изоляции алюминниевых и медных силавых проводов
.
- Очистить
поверхность оголеных участков жил при помощи мяхкой бумаги, входящей в
комплект залевной мувты и обезжирить водой.
- Работу с
компаундом праизводить толька в промокаемых перчятках из комплекта муфты!
Исправленный
вариант:
-Назначение
кабельной муфты – соединение жил алюминниевых и медных силовых кабелей.
- Очистить
поверхность оголенных участков жил при помощи наждачной бумаги, входящей в
комплект заливной муфты и обезжирить растворителем.
- Работу с
компаундом праизводить только в защитных перчатках из комплекта муфты!
5.Рефлексия. Заполнить
таблицу «Мое восприятие урока», используя фразеологические обороты.
Слайд 25
Рефлексия.
Заполнить таблицу «Мое восприятие урока», используя фразеологические обороты.
|
Этапы
урока
|
Все
понятно.
Было
интересно +
|
Ничего
не понятно.
-
|
Мое
восприятие урока
(фразеологизм)
|
|
1. Опрос
–викторина на тему «Устройство, монтаж и ремонт кабельных линий».
|
|
|
|
|
2. Слова –ассоциации
|
|
|
|
|
3.Объяснение
технологии монтажа ЭКМ
|
|
|
|
|
4.Повторение
материала по русскому языку на тему «Правописание имен прилагательных»
|
|
|
|
|
5.Алгоритм действий при монтаже ЭКМ.
|
|
|
|
|
6.Морфемный разбор слов. Работа на доске.
|
|
|
|
|
7.Лови
ошибку
|
|
|
|
Преподаватель: "Просто
знать - ещё не всё, знания нужно использовать".
Притча.
Выходит студент-
«мудрец»:
Мудрец приносит
стакан полный камушков, и спрашивает ребят:
- «Как вы думаете,
полный ли этот стакан?»
Большинство ребят
говорят, что он полный. Тогда профессор насыпает в стакан песок, песок
заполняет пустоты в стакане.
- «Как вы думаете,
полный ли этот стакан сейчас?» – спрашивает профессор.
Уже меньше было
поднято рук, большинство засомневались.
«Он и сейчас не
полный»– говорит профессор, берёт кувшин и наливает воду.
- «Как вы думаете,
полный ли этот стакан сейчас?»
Совсем мало ребят
подняли руки.
«Он и на этот раз
не полный» – говорит профессор, берёт и растворяет в воде соль.
А теперь?????
Преподаватель:
Что же хотел
сказать профессор своим студентам, а я хочу сказать вам: «Те знания, которые вы
получите за время обучения в нашем колледже– это те камушки, которые находятся
в стакане, это фундамент знаний.
Мы бы хотели,
чтобы вы пополняли свои знания в дальнейшем, росли профессионально».
Домашнее задание:
Составить синквейн со словом
муфта.
Синквейн – это
стихотворение, написанное по следующим правилам:
1 строка – одно
существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два
прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три
глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза,
несущая определенный смысл.
5 строка –
заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Например:
1.Провод
2.Медный,монтажный
3.Проложить,прозвонить
4.Несет
в дом свет и тепло
5.Электропроводка.
Технологическая
карта монтажа эпоксидной заливной муфты
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.