Инфоурок Английский язык Другие методич. материалыМЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА Интегрированного урока по английскому языку и экологии «Экологические проблемы. (Conference on Ecological Problems)»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА Интегрированного урока по английскому языку и экологии «Экологические проблемы. (Conference on Ecological Problems)»

Скачать материал
библиотека
материалов

Министерство образования и науки Краснодарского края

государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Краснодарского края

«Краснодарский информационно-технологический техникум»

 

 

 

Методическая разработка

Интегрированного урока по английскому языку и экологии

«Экологические проблемы.

(Conference on Ecological Problems)»

В форме урока-конференции

для специальности 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

Разработали:

Преподаватель экологии

Трудненко В.А.

Преподаватель английского языка

Федотова О.Н.

 

Краснодар, 2021

Методическая разработка включает пример проведения интегрированного урока по английскому языку и экологии на тему «Экологические проблемы.(Conferenceon Ecological Problems)» в форме урока – конференции. На уроке обучающимся представляется возможность обсудить проблемы окружающей среды, способы их решения, выработать правила бережного отношения к природе. Для студентов открывается возможность самостоятельного и творческого использования результатов обучения в самых разнообразных условиях игры и быть активными участниками учебного процесса.  


 

Содержание

Введение. 4

Глава 1…………………………………………………………………………………..5

     1. Особенности интегрированных уроков………………………………………....5

     2. Краткое содержание учебно-методического материала ...7

Глава 2…………………………………………………………………………………..8

Развёрнутый план-конспект открытого урока. ….8

Заключение ………………………………………………………………………...….36

Список литературы ………………………………..…………………………………38

Приложение .. 40

       

 


 

Введение

Экология стала важнейшей проблемой для всего человечества. Нет необходимости говорить о том, как важно заинтересовать этой темой студентов, научить их бережно относиться к окружающей среде, препятствуя её дальнейшему загрязнению и разрушению.

Актуальность методической разработки - необходимость привлечь внимание обучающихся к проблемам окружающей среды средствами английского языка.

В настоящее время экологический аспект становится неотъемлемой частью уроков иностранного языка. Работа над экологическими проблемами на уроках английского языка не только важнейший стимул изучения иностранного языка – это стремление к расширению общего кругозора обучающихся. Следовательно, в техникуме иностранный язык является средством приобщения студентов к экологической культуре.

В практическом плане экологический аспект направлен на реализацию конечных целей обучения иностранному языку, а именно на обучение общению.

Подготовить же обучающихся к иноязычному общению, сформировать коммуникативную способность без привития им норм адекватного речевого поведения в отрыве от знаний, в том числе и по экологической направленности, невозможно. Это определяет важность и актуальность вопросов, связанных с разработкой экологического аспекта в обучении иностранному языку.

Обоснование выбора темы- острая необходимость привлечь внимание подростков к проблемам окружающей среды средствами английского языка.

В методической разработке представлен план-конспект открытого интегрированного урока на тему «Экологические проблемы. (Conference on Ecological Problems)» в форме урока – конференции, по дисциплинам «Английский язык» и «Экология» для специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.


 

Глава 1

Особенности интегрированных уроков

Под словом «интеграция» мы понимаем объединение разных частей в одно целое, их взаимовлияние и взаимопроникновение, а также слияние учебного материала двух дисциплин. Интегрированный урок даёт возможность студенту более полно увидеть картину явления. Точка пересечения двух предметов (их может быть и больше) является пиком урока, его самоцелью. При этом интегрируются как смежные предметы, так и представляющие разные циклы.

Интегрированные уроки являются мощными стимуляторами мыслительной деятельности студента. Ребята начинают анализировать, сопоставлять, сравнивать, искать связи между предметами и явлениями.

Интеграция – это чрезвычайно привлекательная форма урока для обучающегося. Студенты подвержены утомляемости, которую вызывает однообразие. Другой, непривычный ход урока побуждает  интерес и стимулирует активность.

Интегрированные уроки зачастую сопровождаются открытиями и находками. Это, в каком-то смысле, научная деятельность. Особая ценность этого явления в том, что роль исследователей выполняют обучающиеся.

Помимо вышеперечисленного, уроки такого типа как нельзя лучше раскрывают творческий потенциал педагога. Это не только новый этап в профессиональной деятельности преподавателя, но и замечательная возможность для него выйти на новый уровень отношений с группой.

Нестандартность урока требует большой подготовительной работы. Начать лучше с определения ведущей цели, которая будет лейтмотивом занятия. Согласно цели определяется содержание урока. Весь учебный материал не должен быть перегружен лишней информацией.

Все виды деятельности на уроке должны соответствовать лимиту учебной нагрузки. Обучающиеся итак получают большой объём информации, они постоянно активны и увлечены новизной урока, поэтому преподаватель не должен допустить перегруза.

Один из предметов будет доминировать, а значит, являться ведущим.

Чаще всего интегрированные уроки проводятся парой учителей.

Интегрированные уроки обычно планируются заранее. Ведь необходимо и совпадение тем в учебных программах, и готовность группы к определённому типу урока. Очень часто интегрированные уроки проводятся по темам обобщения и закрепления знаний.

Целью уроков, построенных на интеграции содержания должны быть разностороннее изучение определённого объекта, явления, осмысленное восприятие окружающего, приведение знаний в определённую систему, побуждение фантазии и интереса, развитие позитивно-эмоционального настроения. Привлечение интересного материала даёт возможность с разных сторон познать явление, понятие, добиться целостности знаний.

Мы вступили в третье тысячелетие. Это время глобальных перемен как в жизни мира, так и в жизни России. Мы всё сильнее и сильнее ощущаем причастность ко всему, что происходит на земле. Проблемы экологические, политические, экономические, социальные, ранее считавшиеся локальными, сегодня приобретают глобальный характер. Глобальные проблемы современности не только создают угрозу выживанию и самому существованию человека на Земле, но оказывают также интегрирующий характер, заставляют осознавать общность судеб природы и человечества.

Интегрированным урокам присущи значительные возможности. Именно здесь обучающиеся имеют возможность получения глубоких и разносторонних знаний, используя информацию из различных предметов, совершенно по-новому осмысливая события, явления. На интегрированном уроке имеется возможность для синтеза знаний, формируется умение переноса знаний из одной отрасли в другую. Это в свою очередь стимулирует аналитическую деятельность студентов, развивает потребность в системном подходе к объекту познания, формирует умение анализировать и сравнивать сложные процессы и явления объективной действительности.

 

Краткое содержание учебно-методического материала

По периметру кабинета расставлены стенды с Постерами участников, на которых отражены основные идеи (положения) доклада, дан иллюстративный материал и сформулированы предложения для резолюции.

Перед входом в кабинет находится Бюро регистрации (Registration Desk). Гости конференции получают буклет (hand book) с планом работы конференции и значок - пропуск (an admission badge).

Приглашенные гости (Invited Guests) получают значки белого цвета, а представители прессы – с надписью PRESS.

Ведут конференцию преподаватель экологии и преподаватель английского языка.

 На первом этапе выступают докладчики представители разных стран, по глобальным  на сегодняшний день темам: современные экологические проблемы англоговорящих стран и  России, а так же загрязнение рек Краснодарского края.

 

Предварительная подготовка мероприятия по подготовке конференции:

1.   Написать на английском языке текст приглашений для участия в конференции. (приложение 1)

2.   Отправить приглашения предполагаемым участникам конференции

3.   Подготовить план оформления и технического оснащения конференции.

4.   Оформление и техническое оснащение конференции.

5.   Разработка документации:

•    План-конспект урока

           Раздаточный материал

•    Значок-пропуск (badge) определенного цвета для каждого участника.

•    Буклет с планом работы конференции для каждого участника и гостя

•    Изготовление табличек, флагов для делегатов разных стран

           Памятка по сохранению окружающей среды

6.   Проведение конференции.

Глава 2

Развернутый план-конспект открытого интегрированного урока

по дисциплинам «Английский язык»  и «Экология»

для специальности

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

 

Самая большая ценность в мире – жизнь:

 чужая, своя, жизнь животного мира и растений,

жизнь культуры; жизнь на всем протяжении –

и в прошлом, и в настоящем, и в будущем.

Д.С.Лихачёв

 

Тема занятия: «Экологические проблемы.(Conference on Ecological Problems

Дата: 16.04.2021

Время проведения: 09.45-11.20

Группа: А-2-9А-19

Тип урока: Интегрированный урок

Вид урока: урок-конференция

Цель:  развитие коммуникативных навыков обучающихся, закрепление экологических знаний, формирование интереса к изучению английского языка и экологии; развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, учебно - познавательной) по теме экологические проблемы.

Задачи:

Образовательные:

1.Повысить мотивацию к изучению английского языка путём привлечения

обучающихся к проблемам окружающей среды

2.Обобщить и закрепить  изученный материал по теме «Ecological problems».

3. Активизировать творческую деятельность обучающихся в процессе работы над созданием резолюции.

4.Совершенствовать навыки диалогической речи, монологического высказывания.

Развивающие:

1. Развивать навыки самостоятельной работы.

2. Совершенствовать навыки говорения.

3. Развивать умение выделять главное, развивать мышление, память.

4. Развивать творческие способности.

5. Развивать коммуникативные навыки.

6. Развивать способности обучающихся анализировать информацию; делать обобщения, выводы из полученной информации; умение слушать собеседника; умение лаконично излагать мысли.

Воспитательные:

1. Содействовать экологическому воспитанию.

2. Создать условия для формирования  уважения, интереса к культуре и народу изучаемого языка.

3. Поддерживать интерес к обучению.

4. Формировать активную личность, развивать творческиеспособности обучающихся.

В результате изучения данной темы обучающиеся должны

знать:

- лексический материал по теме;

- экологические проблемы англоговорящих стран;

- грамматический материал модальные глаголы must/mustnot,should/shouldnot;

- экологические проблемы

- пути решения экологических проблем

уметь:

- строить монологические высказывания;

- воспринимать материал на слух;

- систематизировать информацию, делать выводы, обобщать

- анализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека

-самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической направленности, используя для этого доступные источники информации;

-управлять своей познавательной деятельностью.

Компетенции, на формирование которых направлен урок:

-Общекультурная компетенция - способность студента ориентироваться в пространстве культуры.

- Коммуникативная компетенция - получение, использование, передача информации в процессе взаимодействия.

- Ценностно - смысловая компетенция –способность студента видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.

- Информационная компетенция –поиск, извлечение, систематизация, преобразование информации.

Применяемые образовательные технологии:

1. Приемы технологии личностно-ориентированного обучения.

2. Информационно-коммуникационные технологии.

3. Элементы игровой технологии.

4. Приемы здоровьесберегающей технологии.

5. Элементы технологии проблемного обучения.

Методы обучения: словесные, наглядные, исследовательские, практические.

Межпредметные связи: география, биология, экология, английский язык.

Материально-техническое обеспечение:

- план-конспект, подготовленный для урока;

- компьютер, проектор;

- телевизор;

- презентации, подготовленные студентами по теме «Ecological problems»;

- раздаточный материал;

- стенгазеты, лозунги, плакаты.

 

 

Структура урока

1.   Организационный момент(3 мин.)

2.   Постановка темы и цели урока (3 мин.)

3.   I часть работы конференции - тематические доклады участников по темам (30 мин.)

4.   Релаксация - как прием здоровьесберегающей технологии (3 мин.)

5.   II часть –обсуждение выступлений, составление резолюции (15 мин.)

6.   Закрепление материала: Экологическая викторина (12 мин.)

7.   Рефлексия (10 мин.)

8.   III часть –подведение итогов работы.(4 мин.)

 

Регистрация.

За 10 минут до начала мероприятия студенты регистрируют гостей конференции, выдают план работы конференции. (приложение 2)

Обучающиеся располагаются за столами группами – представители Краснодарского края,  России, Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии, представители организаций защиты природы.

1. Организационный момент. Введение в атмосферу иноязычного общения:

Преподаватель экологии: Здравствуйте! Мы рады приветствовать Вас на интегрированном уроке по английскому языку и экологии.

Преподаватель английского языка:Good morning, class! We are glad to see you.

2. Постановка цели урока

Задача: подвести обучающихся к самостоятельной формулировке цели урока.

Преподаватель экологии: О чем мы будем говорить с вами сегодня?

Преподаватель английского языка: What is our topic today?

Преподаватель показывает обучающимся большое яблоко.

Look here, what is it? Imagine - This appleis our planet .

Преподаватель разрезает яблоко на 4 части.

Three parts of the Earth surfaces are water and only 1 part is land.

 

1

 

 

Only one half of the land is habitable. The rest of the land is the deserts, mountains, frozen ice, where people can not live.

Only ¼ of the  habitable land is where all the Earth food come from.

Преподаватель отрезает эту частичку яблока и спрашивает.

What would happen if this part of the world were destroyed? Look at the screen!

Просмотр видеоролика.

Преподаватель экологии: В журнале «Экология» было опубликовано  письмо английских студентов, которые живут в городе Лондоне. Они участники экологической группы и их очень волнуют проблемы больших городов.

Преподаватель английского языка: Их письмо начинается так:”Hello! We are worried about nature!  And you?” Are you worried about nature?

Студенты отвечают на вопрос

Преподаватель экологии: Волнуют ли вас экологические проблемы? Какие? (беседа в режиме диалога)

Чтобы разобраться в этом вопросе к нам приехали представители разных стран на международную экологическую конференцию.     

3. I часть работы конференции - тематические доклады участников по темам.

После каждого выступления делегатов, обсуждение проблемы и путей ее решения. Открытие конференции.

Преподаватель английского языка: Welcome to our international ecological  conference!

We all want to discuss the problems of the world.But first let’s learn each other better. I can see many specialists of different countries. Please, say some words about your native countries and yourselves.

Знакомство делегатов: откуда приехали, столица их родины, официальный язык, имя.

Преподаватель английского языка: Ladies and gentlemen! I’d like to declare the conference open.

Преподаватель экологии: Уважаемые гости и участники конференции! Разрешите объявить конференцию открытой. Мы рады приветствовать участников конференции. Цель нашего собрания – обсудить данную проблему в обществе.

Преподаватель английского языка: Well start with the……...Приглашаем представителя  ……..

Делегаты разных стран по очереди выступают со своими докладами.

Выступления делегатов конференции:

Представители России -

 

 

 

Гаспарян Тигран:

С каждым годом проблемы с экологией только усугубляются, вызывая критическое истощение природных ресурсов. Если в недалеком прошлом это затрагивало только запасы леса, то сегодня касается газа и нефти.

Загрязнение воздуха

На состояние атмосферы влияют выбросы промышленных отходов. Большая доля вредных выбросов в воздух принадлежит энергетическим предприятиям, которые в процессе сжигания топлива выделяют в атмосферные слои углекислый газ. Всего 15% населения городов России вдыхают чистый воздух. В остальных населенных пунктах санитарное состояние воздушных масс не отвечает нормам.

Загрязнение вод и почв

Отходы промышленного и бытового характера выступают загрязнителями поверхностных, подземных вод и почвы. Количества очистительных сооружений в стране недостаточно для качественной обработки воды. Находящееся в эксплуатации водоочистительное оборудование уже устарело. 

Острой остается проблема загрязнения морей и рек отходами химической промышленности. Например, недавний случай в Норильске – разлив нефтепродуктов. На восстановление природы после аварии понадобятся долгие годы. 

Радиоактивное загрязнение

Серьезные последствия радиоактивного выброса можно наблюдать на примере Чернобыльской АЭС. Атомные станции эксплуатируют давно устаревшее оборудование, что может обернуться катастрофой. Попадая в организм человека через воду, воздух, пищу, радиоактивные вещества вызывают гибель или мутацию клеток. Они могут не сразу проявляться, откладываясь в костной ткани или щитовидной железе. Проблема утилизации радиоактивных веществ на данный момент актуальна. 

 

 

 

Представители Краснодарского края

Будко Александр:

Состояние окружающей среды характеризуется существенными экологическими проблемами. В первую очередь это загрязнение воды и истощение водных ресурсов. В водоемах происходит уменьшение видов и количества рыб. Небольшие реки пересыхают, средние заболачиваются, зарастают водорослями и заиливаются. В Краснодарском крае протекает река Кубань, воды которой не соответствуют нормам безопасности.

Очередная проблема – это эрозия почв и уменьшение их плодородия, особенно в прибережных районах. Еще разрушаются некоторые природные памятники, такие как национальные парки. На территории региона исчезают редкие виды флоры и фауны.

Как и во всех промышленных городах, в Краснодаре атмосфера очень загрязнена выбросами серы и углерода, а также тяжелых металлов. Значительная доля загрязнения приходится на автотранспорт. Периодически идут кислотные дожди. Следует отметить и радиоактивное загрязнение окружающей среды.

Одна из значительных экологических проблем Краснодарского края – это загрязнение нефтью и нефтепродуктами. Из-за некоторых аварий ситуация достигла бедственного уровня.

 

Представители Великобритании

Марченко Владимир:

I want to tell you about Air pollution.  About 150 years ago the air was pure and clean. Then people started building factories and many of the things they make, like cars, put a lot of harmful gases into the air. Today the air is so polluted in some places that it’s not always safe to breathe there.Many cities around the world have air polluted with "smog”.

Air in big cities is a lot more polluted than air in the countryside. Millions of cars and smoky factories pollute and spoil the air we breathe in. Cars are the biggest air polluters. But scientists are trying to invent car that pollute less.

(Около 150 лет назад воздух был чист и чист. Затем люди начали строить заводы, и многие вещи, которые они делают, например автомобили, выбрасывают в воздух много вредных газов. Сегодня воздух в некоторых местах настолько загрязнен, что дышать там не всегда безопасно.

Во многих городах мира воздух загрязнен "смогом”. Это так сильно в некоторых местах, что воздух, который должен быть красивого синего цвета, выглядит коричневым. Воздух в больших городах гораздо более загрязнен, чем в сельской местности. Миллионы автомобилей и дымных фабрик загрязняют и портят воздух, которым мы дышим. Загрязнение окружающей среды вредит нашей жизни, а также жизни животных, птиц и растений. Автомобили - самые большие загрязнители воздуха. Но ученые пытаются изобрести машины, которые меньше загрязняют окружающую среду.)

Румянцев Илья:

The UK plans to ban the sale of new cars powered by petrol or diesel from 2040 in order to combat air pollution.It is car emissions that cause the greatest harm to public health in Britain, and therefore it was decided to ban all petrol and diesel engines and give preference to electric cars, which so far account for less than 5% of all new cars in Britain.

What can be done : changes in the public transport system, timely replacement of old buses, regulation of the speed limit on the roads, the rejection of "speed bumps", redevelopment of the road network, reprogramming of traffic lights.

(Великобритания  планирует в целях борьбы с загрязнением воздуха с 2040 года запретить продажу новых автомобилей, работающих на бензине или дизельном топливе. Именно автомобильные выбросы наносят наибольший вред общественному здоровью в Британии, а потому было принято решение запретить все бензиновые и дизельные двигатели и отдать предпочтение электрокарам, которые пока составляют менее 5% от всех новых автомобилей в Британии.

Что можно сделать: изменения в системе общественного транспорта, своевременная замена старых автобусов, регулирование скоростного режима на дорогах,  отказ от "лежачих полицейских", перепланировка дорожной сети, перепрограммирование светофоров.)

Мартынов Максим:

People in Great Britain try to help keep our planet green!

1.       People never forget to turn off lights, because electricity is expensive.

2.       Nobody wears fur coats, because it is not cold.

3.       People sort their rubbish, because they want to help the environment.

4.       People use dustpan and clean up after their dogs. 

5.       Nobody drops litter.

6.       There are special factories which recycle materials. 

LET'S SAVE THE AIR!

(Люди в Великобритании пытаются помочь сохранить нашу планету зеленой!

1. Люди никогда не забывают выключить свет, потому что электричество стоит дорого.

2. Никто не носит шубы, потому что не холодно.

3. Люди сортируют свой мусор, потому что хотят помочь окружающей среде.

4. Люди используют совки и убирают за своими собаками.

5. Никто не роняет мусор.

6. Существуют специальные фабрики, которые перерабатывают материалы. ДАВАЙТЕ БЕРЕЧЬ ВОЗДУХ)

Представители США

Шахбазян Арсен:

I want to tell you about Deforestation.

Some people’s activities do a lot of harm to the forests. People cut down trees to build houses, roads, factories and plants. Deforestation is a very serious environmental problem.

Amazon rainforest is the biggest and most important in South America. Scientists believe that plants from the forest could give us many important new medicines such as cures for cancer and AIDS.

The rainforests also help to reduce pollution levels in the atmosphere and affect the weather around the world. Without rainforests our planet might not survive.

People know it but continue to destroy rainforests every day. Logging companies cut down trees to sell the wood, farmers clear the land to grow food crops, people build towns and roads where the forest used to be. Vast forests are cut and burn in fire. Their disappearance upsets the oxygen balance. As a result, a number of rivers and lakes dry up, some rare species of animals, fish, birds and plants disappear forever.

People should take measures to reduce the amount of deforestation and protect the flora and fauna of the rainforest. Our planet is our home and we need to protect it.

 

(Вырубка лесов   Деятельность некоторых людей наносит большой вред лесам. Люди рубят деревья, чтобы строить дома, дороги, фабрики и заводы. Вырубка лесов - очень серьезная экологическая проблема.

Все великие тропические леса мира находятся вблизи экватора, в Африке, Южной Америке и Юго-Восточной Азии. Эти тропические леса являются домом для миллионов видов экзотических животных, птиц, рептилий, насекомых, странных растений и красивых цветов. Если мы уничтожим их среду обитания, многие из них не выживут.

Тропические леса Амазонки-самые большие и важные в Южной Америке. Ученые считают, что лесные растения могут дать нам много новых важных лекарств, таких как лекарства от рака и СПИДа.

Тропические леса также помогают снизить уровень загрязнения атмосферы и влияют на погоду во всем мире. Без тропических лесов наша планета может не выжить.

Люди знают это, но продолжают уничтожать тропические леса каждый день. Лесозаготовительные компании вырубают деревья, чтобы продать древесину, фермеры расчищают землю, чтобы выращивать продовольственные культуры, люди строят города и дороги там, где раньше был лес. Огромные леса вырубаются и сгорают в огне. Их исчезновение нарушает кислородный баланс. В результате ряд рек и озер пересыхает, некоторые редкие виды животных, рыб, птиц и растений исчезают навсегда.

Люди должны принять меры по сокращению масштабов вырубки лесов и защите флоры и фауны тропических лесов. Наша планета-наш дом, и мы должны защищать ее.)

Сагателян Арут:

I want to tell you about The ozone hole.   

Up in the sky, above the air we breathe, there is a layer of gas called ozone. It helps us by blocking out the sun rays that can harm our skin and by letting the rays that are good for us come through. We are lucky to have the ozone to protect us.

Now the ozone layer is being damaged by gases that people have made. These gases used in refrigerators, air conditioners, plastic foam and some other things.The gases float up to the top of the atmosphere, where the ozone layer is and "eat up” the ozone.

The ozone layer influences climate. The layer entraps the heat which is diffused from the Earth. With the declining amount of the ozone in the atmosphere, the air temperature is going down and the weather is changing. As a result, there may be droughts, bad crop, food shortage, and hunger.

Scientists claim that even if humanity stops all its activity, it will take 100 years to recover the ozone layer.

(Высоко в небе, над воздухом, которым мы дышим, есть слой газа, называемый озоном. Он помогает нам, блокируя солнечные лучи, которые могут нанести вред нашей коже, и позволяя лучам, которые полезны для нас, проходить через нее. Нам повезло, что озон защищает нас.

Сейчас озоновый слой разрушается газами, которые создали люди. Они используются в холодильниках, кондиционерах, пенопластах и некоторых других вещах. Газы всплывают на поверхность атмосферы, где находится озоновый слой, и "съедают” озон.

Озоновый слой влияет на климат. Озоновый слой задерживает тепло, рассеивающееся с поверхности земли. Уменьшение количества озона приводит к снижению температуры и изменениям в погоде. Все это может привести к засухе, неурожаю, недостатку продовольствия и голоду.)

 

Представители Канады

Романов Николай:

I want to tell you about Acid rains.

Acid rain is a consequence of air pollution. Smoke produced by burning coal, oil and petrol contains gases – Sulphur  dioxide and nitrogen dioxide. These gases enter the atmosphere, where they dissolve in droplets of water, forming weak acid solutions, which then fall to the ground with rain. Acid rain causes fish death and damages forests in North America and Europe. They also spoil the crops and even the water we drink.  Acid rains do harm to plants, animals and buildings. Their impact is particularly noticeable near cities and industrial zones. The wind carries clouds with droplets of water, in which acids are dissolved, over long distances. For example, most of the acid rain that falls in Canada is caused by the smoke of factories and USA power plants.

We need to burn less fossil fuels , so there will be less toxic emissions into the air. Governments need to pay more attention to this situation. We can also find alternative sources of energy, use renewable energy. We need to use less cars and airplanes to decrease air pollution. We need to educate young people about this cause so it can be prevented.

(Кислотные дожди — это следствие загрязнения воздуха. Дым, образующийся при сжигании угля, нефти и бензина, содержит газы — двуокись серы и двуокись азота. Эти газы попадают в атмосферу, где растворяются в капельках воды, образуя слабые растворы кислот, которые затем выпадают на землю с дождем. Кислотные дожди вызывают гибель рыбы и наносят ущерб лесам в Северной Америке и Европе. Они также портят посевы сельскохозяйственных культур и даже воду, которую мы пьем. Растениям, животным и зданиям кислотные дожди наносят вред. Воздействие их особенно ощутимо вблизи городов и промышленных зон. Ветер переносит облака с капельками воды, в которых растворены кислоты, на большие расстояния, поэтому кислотные дожди могут выпадать за тысячи километров от того места, где первоначально зародились. Например, большинство кислотных дождей, выпадающих в Канаде, вызвано дымом заводов и электростанций США.

Мы должны использовать меньше нефти, что бы было меньше токсических выбросов в воздух. Правительство должно больше тратить внимания на эту ситуацию. Мы еще можем найти альтернативные источники энергии, использовать возобновляющуюся энергию. Мы должны использовать меньше машин и самолетов что бы уменьшить загрязнение воздуха. Мы должны рассказать молодым людям об этой проблеме что бы они могла быть исправлена.)

 

Представители Австралии

Половинкин Даниил:

I want to tell you about Global warming 

Global warming is the result of human activity. The industrial development causes the release of harmful substances into the atmosphere.

That means that air on our planet is getting hotter. How is global warming affecting life in Australia?

• Ecosystems: Global warming puts pressure on ecosystems due to rising temperatures, fires, and droughts. The Great Barrier Reef is currently under threat.

• Food and farming: Droughts, frequent fires, floods, and extreme weather conditions make it difficult for farmers to graze and grow food.

• Water: Reduced rainfall and increasingly severe droughts may lead to water shortages.

• Coastal Erosion: Rising sea levels and more frequent and intense storm surges will see more erosion of Australia's coastline, wearing away and inundating community and residential properties.

• Coral bleaching: Rising temperatures and acidity within our oceans is contributing to extreme coral bleaching events, like the 2016 event that destroyed more than one-third of the Great Barrier Reef.

The situation is getting more and more serious. Global warming is a great problem which needs to be solved in the near future.

                                                                              

(Глобальное потепление - это результат человеческой деятельности. Промышленное развитие вызывает выброс вредных веществ в атмосферу.

Это означает, что воздух на нашей планете становится все горячее. Это приводит к таким последствиям, как повышение уровня воды в Мировом океане и изменение производительности сельского хозяйства. Ситуация становится все более и более серьезной. Как глобальное потепление влияет на жизнь в Австралии?

• Экосистемы: Глобальное потепление оказывает давление на экосистемы из-за повышения температуры, нехватки воды, возросшей угрозы пожаров, засухи, нашествия сорняков и вредителей, интенсивного ущерба от штормов и вторжения соли. Некоторые из величайших природных символов Австралии, такие как Большой Барьерный риф, уже находятся под угрозой.

• Продовольствие и сельское хозяйство: Изменения в характере осадков, все более сильная засуха, более частые волны жары, наводнения и экстремальные погодные условия затрудняют фермерам выпас скота и выращивание продуктов, снижая доступность продовольствия и делая его более дорогим для покупки.

• Вода: Сокращение количества осадков и все более сильные засухи могут привести к нехватке воды.

• Отбеливание кораллов: Повышение температуры и кислотности в наших океанах способствует экстремальным явлениям обесцвечивания кораллов, таким как событие 2016 года, уничтожившее более трети Большого Барьерного рифа.

Глобальное потепление-это большая проблема, которую необходимо решить в ближайшем будущем.)

 

 

Нечаев Иван:

I want to tell you about The greenhouse effect.

Global warming has become a serious problem in modern world.One of the most important reasons of global warming is the air pollution. More and more factories are being built in different countries. By burning oil, coal, gasoline, even natural gas, they add more carbon dioxide to the atmosphere. Cars also influence the atmosphere badly by burning many liters of oil and releasing harmful gases into the air. As a result the ozone layer of our Earth is being destroyed. All these activities  change the Earth’s heat balance.

This is what we get in return: the ground becomes very dry, a lot of rivers and lakes dry up, the forests start burning, the glaciers melt, people and animals start to faint. There are several ways to save our planet. At first, we should start saving natural resources, such as water, wood, land and air. It would be a good idea to recycle the things that we don’t use anymore. Cars should switch to electric refueling, while factories shouldn’t isolate carbonic gas. We should also reduce the use of different sprays, which destroy the ozone layer. We must save our planet.

 

(Глобальное потепление стало серьезной проблемой в современном мире. Одной из важнейших причин глобального потепления является загрязнение воздуха. Все больше и больше заводов строится в разных странах. Сжигая нефть, уголь, бензин и даже природный газ, они добавляют в атмосферу больше углекислого газа. Автомобили также плохо влияют на атмосферу, сжигая много литров масла и выделяя в воздух вредные газы. В результате разрушается озоновый слой нашей Земли. Все эти действия изменяют тепловой баланс Земли. Вот что мы получаем взамен: земля становится очень сухой, многие реки и озера высыхают, леса начинают гореть, ледники тают, люди и животные начинают падать в обморок. Нам нужно стать более внимательными и заботливыми к нему, если мы хотим спасти нашу планету. Есть несколько способов сделать это. Во-первых, мы должны начать экономить природные ресурсы, такие как вода, древесина, земля и воздух. Было бы неплохо переработать вещи, которые мы больше не используем. Автомобили должны перейти на электрическую заправку, а заводы не должны выделять углекислый газ. Следует также сократить использование различных спреев и лаков, которые разрушают озоновый слой. Мы должны спасти нашу планету.)

 

Представители Новой Зеландии -  

Рябыкин Сергей:

I want to tell you about Water pollution

The planet Earth is mostly water. Oceans cover the biggest part of it – and there are lakes, rivers, streams and even water underground. All life on the Earth  dependson the water. But we are not doing a very good job of keeping water clean. In many places, the water has become polluted.

Rivers and lakes are polluted by garbage or by poisonous chemicals . Underground water can be polluted by gasoline or by harmful liquids that seep into the ground. Some pesticides used in farming leak down through the dirt, too.

Water pollution is our serious problem.  As a result of that, animals and plants lose their habitat, and people suffer from the shortage of high-quality drinking water.

Often, companies don’t know what to do with waste materials of industry, so they pour them into water. They pollute the water we drink, and the land we live in. But some countries build plants with a closed – loop recycling system. They don’t have any waste water because every time it is reused. It is the way to solve this problem.

 

(Планета Земля состоит в основном из воды. Океаны покрывают большую его часть – и есть озера, реки, ручьи и даже вода под землей. Вся жизнь на Земле зависит от воды. Но мы не очень хорошо справляемся с поддержанием чистоты воды. Во многих местах вода стала загрязненной.

Реки и озера загрязняются мусором или ядовитыми химикатами, которые сбрасываются прямо в них. Подземные воды могут быть загрязнены бензином или вредными жидкостями, которые просачиваются в землю. Некоторые удобрения и пестициды, используемые в сельском хозяйстве, тоже просачиваются сквозь грязь. Загрязнение воды-наша серьезная проблема. Заводы и фабрики выбрасывают вредные вещества не только в воздух, но и в природные водоемы.

В результате этого животные и растения теряют свою среду обитания, а люди страдают от нехватки качественной питьевой воды.

Ни для кого не секрет, что крупнейшие реки нашей страны очень сильно загрязнены. Часто компании не знают, что делать с отходами промышленности, поэтому выливают их в воду. Они загрязняют воду, которую мы пьем, и землю, на которой мы живем. Но некоторые страны строят заводы с замкнутой системой рециркуляции. У них нет сточных вод, потому что каждый раз они используются повторно. Это способ решить эту проблему.)

 

Арсеев Иван:

I want to tell you about Disappearing animals.

Some animals might disappear without our help. Every animals plays an important role in the ecosystem. If some animals become extinct, the nature balance will be upset. Thanks to animals we have medicines, clothes and food, such as meat, milk, cheese, butter, eggs. We should take care of animals' habitat. We must protect animals because many of them are in danger.

When people move into a new land, the plants and animals that live there can become endangered – which means they begin to disappear because there’s no places for them to live. Some even become extinct – which means that they all die out, and are gone from the Earth forever.

 

(Некоторые животные могут исчезнуть и без нашей помощи. Каждое животное играет важную роль в экосистеме. Если некоторые животные вымрут, природный баланс будет нарушен. Кроме того, благодаря животным у нас есть лекарства, одежда и продукты питания, такие как мясо, молоко, сыр, масло, яйца. Мы должны заботиться о среде обитания животных. Мы должны защищать животных, потому что многие из них находятся в опасности. Когда люди переезжают на новую землю, растения и животные, которые там живут, могут оказаться под угрозой исчезновения – это означает, что они начинают исчезать, потому что им негде жить. Некоторые даже вымерли – а это значит, что все они вымерли и исчезли с лица Земли навсегда.)

 

 

Демонстрация представителей организаций защиты природы:

Выходят демонстранты с плакатами по защите окружающей среды

Преподаватель английского языка: What do you want to tell us?

Демонстранты поднимают плакаты и озвучивают их: « Stop hunt the animals!»,

« Stop water pollution!», « Stop burn the forests!», « Stop global warming!», « Stop acid rains!», « Stop deforestation!», « Stop air pollution!», « Save water – Save life!» etc.

Greenpeace members: We must take care of nature, you have to join “Greenpeace”! We suggestto make a resolution (a declaration).

Гринпис предложили составить проект резолюции (декларации).

Преподаватель английского языка: Thank you very much, your reports were very serious, interesting and useful. But all the information is terrible!

Преподаватель экологии: А сейчас мы предлагаем вам немного отвлечься и окунуться в мир поэзии.

4. Релаксация – как прием здоровье - сберегающей технологии

Запись щебетание птиц. Студент читает стих, все присутствующие закрывают глаза

Румянцев ИльяА Poem«Your and Mine»

The sun, trees, the grass, the sky,

The silver moon that`s sailing by,

The rain and dew and snowflakes white,

The flowers sweet and stars of night!

The song of birds, wind whispering –

Such lovely things to bear and see

Belong to you, belong to me.

 

Солнце, деревья, трава, небо,

Серебряная луна, которая проплывает мимо,

Дождь и роса и снежинки белые,

Цветы сладкие и звезды ночные!

Песня птиц, шепот ветра –

Такие прекрасные вещи, чтобы нести и видеть

Принадлежать тебе, принадлежать мне.

5.      II часть – обсуждение выступлений, составление резолюции

Перед составлением резолюции преподаватель объясняет правила употребления модальных глаголов must/should.

Преподаватель английского языка: How can we help nature and us?

Let’s think together what we must do to save the planet. It will be the resolution of our conference.

Делегаты и демонстранты выдвигают предложения, составляют плакаты-резолюции.

 

Составьте плакат из предложений:

If we want to save  the earth we must/mustn’t:

 

- Destroy wild life - Разрушать природу

- Throw away litter - Выбрасывать мусор

- Reduce pollution – Уменьшить загрязнение

- Spoil the environment- Портить окружающую среду

- Plant more treesСажать больше деревьев

- Build factories on river banks  - Строить заводы на берегах рек

- Cut down trees  - Рубить деревья

- Help animals to survive  -Помогать животным выжить

- Pour toxic waste into rivers – Выливать токсичные отходы в реки

- Burn (сжигать) toxic wasteСжигать токсичные отходы

- Clean rivers and lakesБеречь реки и озера

- Use rivers for washing cars– Использовать реки для мытья автомобилей

- Water the plantsПоливать растения

- Cut wild flowers –Срывать цветы

- Save water –Сохранять воду

- Protect our nature – Защищать нашу природу

- Take care of birds and animals – Заботиться о птицах и животных

- Put litter in the special bin – Положить мусор в специальный мусорный бак

- Make fire in the forest – Разводить огонь в лесу

- Damage trees – Вредить деревьям

- Kill birds and animals – Убивать птиц и животных

- Throw rubbish into the river – Выбрасывать мусор в реку

- Save water, gas, energy and other natural resources 

- Экономить воду, газ, энергию и другие природные ресурсы.

- Keep our cities clean. - Сохранять наши города в чистоте.

- JoinGreenpeace”.– Присоединится к “Гринпису".

- Buy fruit and vegetables from farmers who don’t use chemicals.

- Покупать фрукты и овощи у фермеров, которые не используют химикаты.

- Use public transport as often as you can.

- Пользоваться общественным транспортом как можно чаще.

 

Преподаватель английского языка:  Now listen to the resolution and say if you agree with it or not.

Один из делегатов читает текст резолюции.

Преподаватель английского языка: If you agree with this resolution, put up your hands! OK, its done!

(Если вы согласны с этим решением, поднимите руки!)

Участники конференции голосуют.

6. Закрепление материала:

Преподаватель экологии: Как мы можем защитить нашу окружающую среду?

(Обучающиеся получили макеты листьев деревьев, на которых  пишут , что они  должны и не должны делать, чтобы сохранить природу, используя модальный глагол MUST). (Приложение 5)

We must + / Мыдолжны +

+ We must turn the water off.

+ Мы должны выключать воду.

+ We must use public transport.

+ Мы должны пользоваться общественным транспортом.

+ We must plant trees.

+ Мы должны сажать деревья.

+ We must protect animals, birds, fish.

+ Мы должны защищать животных, птиц, рыб.

+ We must protect our nature.

+ Мы должны защищать нашу природу

We must not - / Мы не должны -

-We must not cut down trees.

- Мы не должны рубить деревья.

- We must not pollute water.

- Мы не должны загрязнять воду.

- We must not leave the litter in the forests.

- Нельзя оставлять мусор в лесу.

- We must not kill animals, birds, fish.

- Мы не должны убивать животных, птиц, рыб.

- We must not make the fire in the forests.

- Мы не должны разводить огонь в лесах.

 (После написания каждый из обучающихся выходит к доске и вешает свой листок на ветку дерева, проговаривая своё предложение). В результате получается две символических зелёных ветки.

   

 

Экологическая викторина, за правильные ответы студенты получают жетоны. (приложение 6)

7. Рефлексия

Преподаватели предлагают участникам конференции выбрать из корзины красное или зеленое яблоко. Красное яблоко означает, что во время занятия студент испытывал трудности; зеленое яблоко означает, что студенту все удавалось легко, занятие понравилось.

 

8. III часть - закрытие, подведение итогов работы.

Преподаватель английского языка: Well, the conference is over. Let me tell you some words about the results of our meeting.We have discussed the ecological problems of our planet.We have decided what to do and what not to do to save the world from the ecological disaster. We have made the resolution. Thank you for your work.

Преподаватель экологии: Что ж, конференция окончена. Позвольте мне сказать вам несколько слов о результатах нашей встречи. Мы обсудили экологические проблемы нашей планеты. Мы решили, что делать и чего не делать, чтобы спасти мир от экологической катастрофы. Мы приняли решение. Большое вам спасибо за вашу работу.

Мы хотим вручить каждому из вас памятку – как сохранить природу для будущего поколения. (приложение 7) Преподаватели раздают памятки всем участникам конференции.

 

   

 

Оценивание и оформление результатов деятельности обучающихся по количеству жетонов за викторину. Всем выступающим представителям стран и организаций защиты природы дополнительные жетоны.

Критерии: 3 и более оценка 5; 1-2-оценка 4

 

Преподаватель английского языка: Good-bye and see you!

Преподаватель экологии: До свидания и до встреч.

 

 

 

Заключение

 

Любые занятия должны быть создавать условия, способствующие становлению и развитию личностных функций свободы и избирательности в поведении и учебной деятельности, нравственной рефлексии. Этого можно добиться, используя различные инновационные технологии в нетрадиционных уроках, активизировать познавательный процесс, используя различные приёмы. Проводить нетрадиционные уроки, к которым и относится интегрированный урок в форме конференции, где можно в нестандартной форме систематизировать материал, оригинально мыслить и самовыражаться. Главной целью таких уроков является формирование личности, самостоятельно добывающую, обрабатывающую, анализирующую необходимую информацию и эффективно использующую ее в нужный момент.

Таким образом,  учебный процесс должен быть увлекательным и результативным, т. е. направленным на максимальное достижение поставленных целей. Как показывает практика, применение различных методических форм в комплексе позволяет не только повысить уровень профессиональной подготовки обучаемых, представляющий собой конечный результат образовательного процесса, но и сделать этот процесс более интересным и продуктивным.

Эффективность обучения оценивается исходя из уровня успешности обучающегося. Для будущей своей успешности студенты должны научиться ориентироваться в больших объёмах информации, анализировать её, принимать решения, осваивать новые области знаний. Учебный успех каждого студента можно понимать не только как увеличение присвоенной им учебной информации, но, прежде всего, как постоянный рост его учебных возможностей.

Таким образом, в учебной деятельности студентам приходится применять как действия, усваиваемые по образцу и даже доведенные в тренировке до большей степени совершенства, так и действия, самостоятельно найденные, т.е. новые, в том, или ином отношении творческие. Опыт показывает, что творческие действия обучающихся не возникают произвольно, их нужно целенаправленно развивать в процессе обучения. Творческие способности у студентов рождаются в процессе формирования их познавательной активности и самостоятельности. Познавательный интерес к предмету способствует развитию мышления, не может успешно развиваться при отсутствии определенных знаний.

 


 

Список литературы по английскому языку:

1.   Википедия   - Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/

2. Инкина И.И. Использование ИКТ в обучении иностранному языку.- www.kn.att.com.

3. Слабова Т.Л. Использование современных образовательных технологий при обучении английскому языку. – www.edu

4. Учебно-методическое пособие по английскому языку для студентов-экологов / сост. Р.Г. Гайнуллина, Э.А. Иванова, О.В. Степанова, Р.Г. Шишкина. — Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет», 2011. — 108 c.

5. Видеоурок по английскому языку "Ecological problems. Quiz"

6. Texts on the topic «Ecologу. Ecological Problems»

Posted or Updated on Март 30, 2021 by ТатьянаН. http://englishinn.ru/texts-on-the-topic-ecologu-ecological-problems.html

7.       https://may.alleng.org/engl-top/111.htm

8.       https://ru.qaz.wiki/wiki/Environmental_issues_in_Canada

9.       https://musorniy.ru/ekologicheskie-problemy-kanady/

10.   https://evolvelium.com/ecology/ekologiya-novoy-zelandii/

11.   https://www.kommersant.ru/doc/3947319#id1721250

12.   https://ru.qaz.wiki/wiki/Environmental_issues_in_the_United_Kingdom

13.   https://lingua-airlines.ru/articles/pogovorim-ob-ekologii-po-anglijski/

14.   https://www.youtube.com/watch?v=M-CbS2h7Ly0

 

Список литературы по экологии:

1.       Астафьева, О. Е. Экологические основы природопользования : учебникдля СПО / О. Е. Астафьева, А. А. Авраменко, А. В. Питрюк. — М. :Издательство Юрайт, 2017. — 354 с. 

2.       Колесников, Е. Ю. Оценка воздействия на окружающую среду.Экспертиза безопасности : учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры / Е. Ю. Колесников, Т. М. Колесникова. — 2-е изд., перераб. идоп. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 469 с.

3.       Сазонов, Э. В. Экология городской среды : учеб.пособие для СПО / Э. В.Сазонов. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 275 с

4.        Бурко Р.А. Экологические проблемы современного общества и их пути решения / Р.А. Бурко, Т.В. Терёшина // Молодой ученый. - 2013. - №11. - С.237-238.

5.        http://www.antiatom.ru 

6.       http://ecoportal.su


 


Приложение 1.

 

INVITATION

CONFERENCE ON ECOLOGICAL PROBLEMS

 

Dear ____________________________________________________________

Trudnenko V.A. and Fedotova O.N. will organize a Conference on Ecological Problems.

Data - 16 April 2021  at 9:45  in the  classroom № 405

The aim of this Conference is to attract attention to ecological problems.

We invite you to take part in the conference and listen reports of the following problems:

Water pollution

Air pollution

Deforestation

The ozone hole 

Acid rains 

Global warming 

The greenhouse effect

Disappearing animals

The Conference will be conducted in English and Russian languages.

We will be glad to see you!

 

 

ПРИГЛАШЕНИЕ

КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКИМ ПРОБЛЕМАМ

 

Уважаемый(ая) _______________________________________________________

 

Трудненко В. А. и Федотова О. Н. организуют конференцию по экологическим проблемам.

Дата и место проведения - 16 апреля 2021 года в 9:45 в кабинете № 405, корпус 2

Цель этой конференции - привлечь внимание к экологическим проблемам.

Приглашаем Вас принять участие в конференции и послушать доклады по следующим проблемам:

Загрязнение воды

Загрязнение воздуха

Вырубка леса

Озоновая дыра

Кислотные дожди

Глобальное потепление

Парниковый эффект

Исчезающие животные

Конференция будет проходить на английском и русском языках.

Мы будем рады вас видеть!

Приложение 2.

 

 

План работы

Экологической конференции

1. I часть работы конференции - тематические доклады участников по темам:

- Эрозия почвы

- Загрязнение воды

- Загрязнение воздуха

- Вырубка леса

- Озоновая дыра

- Кислотные дожди

- Глобальное потепление

- Исчезающие животные

2. Релаксация

3. II часть – обсуждение выступлений, составление резолюции

4.    Закрепление материала: Экологическая викторина

5.    Рефлексия

6.   III часть –подведение итогов работы.

 

План работы

Экологической конференции

1. I часть работы конференции - тематические доклады участников по темам:

- Эрозия почвы

- Загрязнение воды

- Загрязнение воздуха

- Вырубка леса

- Озоновая дыра

- Кислотные дожди

- Глобальное потепление

- Исчезающие животные

2. Релаксация

3. II часть – обсуждение выступлений, составление резолюции

4.    Закрепление материала: Экологическая викторина

5.    Рефлексия

6.   III часть –подведение итогов работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение3.

РОССИЯ / RUSSIA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ  / KRASNODAR REGION

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВЕЛИКОБРИТАНИЯ / GREAT B RITAIN

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОЕДИНЕННЫЕ ШТАТЫ АМЕРИКИ/ THE USA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАНАДА/ CANADA

 

 

 

 

 

 

 

 

АВСТРАЛИЯ/ AUSTRALIA

 

НОВАЯ ЗЕЛАНДИЯ / NEW ZEALAND

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 4.

Лексика по теме “Ecological Problems”.

 

I think…

Я думаю…

We must

Мы должны ….

We must not ….

Мы не должны…

Take care about animals

Заботиться о животных

protect environment (nature)

защищать окружающую среду (природу)

maintain peace on our planet

поддерживать мир на нашей планете

pollute the environment

загрязнять окружающую среду

take care of Earth

заботиться о Земле

take control of sewage systems

контролировать канализационные (очистные) системы

run out of land, energy and minerals

истощать запас земли, энергии и минералов

recycle waste

Перерабатывать отходы

buy recycled and recyclable goods

покупать переработанные и подлежащие переработке предметы

join efforts to save the Earth from ecological catastrophe

объединять усилия, чтобы спасти Землю от экологической катастрофы

release harmful, poisonous substances into the atmosphere

выпускать вредные, ядовитые вещества в атмосферу

take measures to prevent the pollution of water resources (nature resources)

принимать меры для предотвращения загрязнения водных (природных) ресурсов

use public transport

 

пользоваться общественным транспортом.

plant trees

сажать деревья.

protect animals, birds, fish.

защищать животных, птиц, рыб.

protect our nature.

защищать нашу природу

cut down trees.

рубить деревья

pollute water

загрязнять воду.

leave the litter in the forests.

оставлять мусор в лесу.

kill animals, birds, fish.

убивать животных, птиц, рыб.

make the fire in the forests.

разводить огонь в лесах.

 

 

Приложение 5.

 

 

 

 

 

      

                We ___________turn the water off.

 

         Мы______выключать воду

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        

               We_______use public transport.

 

                       Мы __________ пользоваться

                             общественным транспортом.

 

 

 

 

               We_______plant trees.

 

                     Мы_________сажать деревья.

 

 

 

 

 

 

           We________ protect animals,

                                              birds, fish.

                   Мы __________ защищать

                             животных, птиц, рыб.

 

 

 

 

 

       

            We _______protect our nature.

                    Мы_______защищать

                                     Нашу   природу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

               We ____________ cut down trees.

 

                     Мы___________рубить деревья.

 

 

 

 

 

 

 

                  We_________pollute water.

 

                         Мы_________загрязнять воду.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                  We _________ leave the litter

                                                 in the forests.

                             Мы _________оставлять

                                                    мусор в лесу.

 

 

 

 

 

 

 

                             We __________ kill animals,

                                               birds, fish.

                         Мы__________убивать

                                животных, птиц, рыб.

 

 

 

 

 

 

 

 

             We ___________ make the fire

                                           in the forests.

                    Мы _________зажигать

                                               огонь в лесу.

 

 

 

 

Приложение 6.

 

 

Приложение 7.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Методическая разработка включает пример проведения интегрированного урока по английскому языку и экологии на тему «Экологические проблемы.(Conferenceon Ecological Problems)» в форме урока – конференции. На уроке обучающимся представляется возможность обсудить проблемы окружающей среды, способы их решения, выработать правила бережного отношения к природе. Для студентов открывается возможность самостоятельного и творческого использования результатов обучения в самых разнообразных условиях игры и быть активными участниками учебного процесса.
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.