Методическая разработка интегрированного урока по английскому языку и ИКТ и информатике.

Департамент  образования и науки  Кемеровской области

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Кузнецкий индустриальный техникум»

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ И ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

«ПРОСТОЕ ПРОШЕДШЕЕ И ПРОШЕДШЕЕ ДЛИТЕЛЬНОЕ ВРЕМЕНА»

«ВИДЫ КОМПЬЮТЕРНЫХ СЕТЕЙ»

Новокузнецк

 2015

ББК 81.2 Англ.

         З96

ББК 32.8

         Т45

Утверждено на заседании методического совета

ГОУ СПО «Кузнецкий индустриальный техникум»

Протокол №    от ____

Председатель методического совета

______________  Н.В. Ананьина

Рассмотрено на заседании ЦМК

гуманитарных  дисциплин

Протокол №  от ______2015 года

__________ О.И. Пятайкина

Методическая разработка открытого интегрированного урока по английскому языку и информатике и ИКТ: «Простое прошедшее и прошедшее длительное времена. Виды компьютерных сетей» для обучающихся  I курса по профессии «Машинист на открытых горных работах» [Текст] / Ю.И.Зырянова., И.В.Титовец  – Новокузнецк: Кузнецкий индустриальный техникум, 2015. – 26 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

©Ю.И.Зырянова, И.В.Титовец, 2015

© ГОУ СПО «Кузнецкий индустриальный техникум», 2015

СОДЕРЖАНИЕ

1.Сценарный план урока	4
1.1.Целеполагание урока	5
1.2 Ходу рока	6
1.2.1Организационный момент	6
1.2.2 Актуализация знаний (Речевая разминка)	6
1.2.3 Информатика	7
1.2.4 Английский язык	13
1.2.5 Практическая работа	15
1.2.6  Рефлексия 1.2.7. Домашнее задание	16 16
2. Технологическая карта урока (учебного занятия)	17
3. Самоанализ урока	21
Приложение 1. Приложение 2. Приложение 3.	23 24    25

Список литературы                                                                                            26

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сценарный план урока.

В век использования современных информационных технологий  все чаще поднимается вопрос о применении таковых на уроках английского языка. Такие дисциплины как английский язык и информатика и ИКТ тесно взаимосвязаны между собой. Интегрированный урок  по данным УД позволяет показать эту взаимосвязь. Кроме этого, интеграция активизирует, повышает  интерес студентов к изучению английского языка и информатики и ИКТ.

Цель урока:      

-систематизировать знания прошедшего простого и прошедшего длительного грамматических времен и лексических единиц по теме,

-знать виды компьютерных сетей и уметь ими пользоваться.

Задачи урока:

Образовательные:

• познакомить студентов с основными понятиями по теме: Компьютерные сети;
• сформировать умение описывать характерные признаки каждого вида сетей и представление о каналах связи и их назначении;
• познакомить студентов с особенностями употребления времен в английском языке, используя новые лексические единицы;

Развивающие:

• развитие познавательного интереса, логического мышления;
• развивать грамматический и лексический навыки речи;
• развитие памяти, внимательности.

Воспитательные:

• воспитывать добросовестное отношение к труду, инициативность;
• уверенность в своих силах;
• познавательный интерес к изучению иностранного языка;
• воспитывать интерес к структуре компьютерных сетей.

Компетенции:

ОК 1Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4Осуществлять поиск информации, необходимойдля эффективного выполнения профессиональных задач

ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

Тип урока:комбинированный урок.

Вид урока:лекция, практическая работа

Оборудование: программа презентаций MicrosoftOfficePowerPoint 2007, компьютер, проектор, раздаточный материал, учебники по УД «Информатика и ИКТ», «Английский язык»

План урока:

1.     Организационный момент

2.     Речевая разминка

3.     Объяснение нового материала

4.     Закрепление материала (Практическая работа)

5.     Рефлексия

6.     Домашнее задание

Ход урока:

I. Организационный  момент. (Презентация 1)

EnglishTeacher:

-Hello, boys! I’m very glad to see you today! Sit down, please!

Students:

-Hello, teacher! We are glad to see you, too.

English Teacher:

-Today we have a special lesson. Our lesson will be devoted not only English, but IT. We’ll compare the past simple and past continuous tenses. We’ll speak about the computer networks.

Учитель информатики:

-Здравствуйте, ребята! Мы рады вас приветствовать на уроке. Сегодня у нас необычное занятие, так как мы объединили две учебные дисциплины: информатика и ИКТ, английский язык. Тема урока: Простое прошедшее и прошедшее длительное времена. Виды компьютерных сетей. (слайд 1)

План работы на уроке (слайд 2):

1.     Организационный момент

2.     Речевая разминка

3.     Объяснение нового материала

4.     Закрепление материала (практическое задание)

5.     Рефлексия

6.     Домашнее задание

II. Актуализация знаний(речевая разминка)

ET: -Students, look at the slide. There are some words we’ll learn at the lesson. Listen and repeat after me. (слайд 3)

•      Network             

•      Computer network

•      Local area network

•      Regional network

•      Wide area network

•      Server

•      Modem

•      Cyberspace

ET: -Let’s try to  translate these words from English into Russian.

•      Network  -сеть

•      Computer network – компьютерная сеть

•      Local area network – локальная сеть

•      Regional network – региональная сеть

•      Wide area network – глобальная сеть

•      Server - сервер

•      Modem - модем

•      Cyberspace– киберпространство

Учитель информатики:

 - Прежде чем изучать новый материал, ответьте на следующие вопросы.(Варианты ответов студенты дают и  на английском языке и на русском языке).

ET: -What do we use the computers for? (слайд 4)

Учительинформатики:

-Для чего мы используем компьютеры?

•      entertainment;

•       communication;

•      for getting education;

•      Work;

•      for information search

 ET: -What kind of external memory device do you know? ( слайд 5)

Учитель информатики:

-Какие устройства внешней памяти вы знаете?

•      Floppy disk

•      Cd-disk/dvd-disk

•      Flashcard

•      Hard disk

III. а) Изучение нового материала (Информатика и ИКТ). (Презентация 2)

На ЭВМ в автономном режиме пользователи могут обмениваться информацией, лишь копируя её на диски.

Компьютерная сеть – это система обмена информацией между компьютерами.

При помощи компьютерных сетей можно решить множество проблем.

Рассмотрим некоторые из них:

-                                   объединение компьютеров в сеть позволяет значительно экономить денежные средства за счет уменьшения затрат на содержание компьютеров;

-                                   локальные сети позволяют использовать почтовый ящик для передачи сообщений на другие компьютеры, что позволяет в наиболее короткий срок передавать документы с одного компьютера на другой;

-                                   локальные сети, при наличии специального программного обеспечения (ПО), служат для организации совместного использования.

Компьютерные сети делятся на три основных типа:

·                    локальная вычислительная сеть (ЛВС) - это группа  компьютеров,  которые  могут связываться друг с другом, совместно использовать периферийное оборудование (например,  жесткие диски, принтеры и т.д.) и обращаться  к удаленным центральным ЭВМ или другим локальным сетям.  Локальная сеть  может состоять  из  одного  или  более файл-серверов, рабочих станций и периферийных устройств. Пользователи сети могут совместно использовать одни  и  те же файлы (как файлы данных,  так и файлы программ),  посылать сообщения непосредственно между рабочими станциями и  защищать файлы с помощью мощной системы защиты.

Основными видами локальных вычислительных сетей являются Ethernet и ARCNET.

·                   региональная вычислительная сеть (РВС) - это города, объединенные в сеть посредством расположенных в них компьютеров.

·                    глобальная вычислительная сеть (Internet) – это сеть, объединяющая целые государства.

Рассмотрим более подробно определение и конфигурацию компьютерной  сети каждого вида.

Локальная сеть представляет собой коммуникационную систему, позволяющую пользователям совместно использовать ресурсы компьютеров, а также периферийных устройств. Соединения между компьютерами осуществляется посредством кабеля(коаксиальный витая пара, оптоволоконный) через порты (параллельные или последовательные).

Каждый компьютер должен иметь специальную плату (сетевой адаптер, сетевую карту).

Сетевые адаптеры (сетевые карты) - технические устройства, выполняющие функции сопряжения компьютеров с каналами связи.

Сетевые адаптеры должны соответствовать каналам связи. Для каждого вида канала связи нужен свой тип сетевого адаптера. Адаптер вставляют в свободное гнездо материнской платы компьютера и соединяют кабелем с сетевым адаптером другого компь­ютера. На сетевых картах выставляются адреса компьютеров в сети, без чего невозможна передача. Когда информация циркулирует по сети, каждый сетевой компьютер отбирает из общего потока лишь те данные, которые предназначены для него. Этот отбор производится в соответствии с адресом компьютера.

Важнейшей характеристикой адаптеров и кабелей, является скорость передачи информации по сети – от 10 Мбит/с до 100Мбит/с.

Рассмотрим несколько характеристик разновидностей кабелей:

·                    Коаксиальный – самый дешевый и доступный тип кабеля, но с низкой скоростью передачи информации до 10 Мбит/c.

·                    Витая пара, содержит пары проводников, скрученных одним с другим. Скорость передачи информации от 10 Мбит/с до 100 Мбит/с.

·                    Оптоволоконный кабель представляет собой стеклянный цилиндр, покрытый оболочкой с другим коэффициентом преломления. Скорость передачи информации от 100 Мбит/с.

Конфигурация локальной сети представляется в различных видах соединений (топологиях).

Топология - физическое расположение компонентов сети  (кабели, станции, шлюзы, разветвители и т.д.).

Имеется три основных топологии:  звезда, кольцо и шина.

Студент 1: -В сетях с топологией «Звезда» рабочие станции подключаются непосредственно к файл-серверу, но не соединены друг с другом. 

Студент 2: -В сетях с топологией «Кольцо» файл-сервер и рабочие станции соединены кабелем в кольцо. Сообщения рабочей станции могут проходить через несколько других рабочих станций до того, как они достигнут файл-сервера.

Студент3: -В сети с топологией «Шина» все рабочие станции и файл-сервер подключаются к центральному кабелю, называемому шиной.

Все указанные схемы могут в свою очередь быть организованы двумя способами:

1.                 Одноранговая сеть – построена так, что все компьютеры в сети равноправны. С каждого компьютера есть доступ к информации находящейся на любом компьютере в сети.

2.                 Сеть с выделенным сервером. Это когда в сети существует центральный компьютер – сервер, с него происходит управление работой в сети. Остальные компьютеры сети называются рабочими станциями и их доступ к информации полностью зависит от сервера.

Отличительной особенностью глобальной сети является значительное удаление компьютеров друг от друга. Для их связи широко используются телефонные линии и модемы. Телефонная сеть передает звуки человеческих голосов (в виде аналоговых сигналов). Цифровые сигналы от компьютера модем преобразовывает (модулирует) в сигналы, которые могут передаваться по телефонной сети, и на другом конце соединения они принимаются другим модемом и преобразуются (демодулируются) из аналоговых в цифровые сигналы компьютера.

Модем - устройство, производящее модуляцию (преобразование цифровых сигналов в аналоговые) и демодуляцию (преобразование аналоговых сигналов в цифровые).

Модем соединяет компьютер с телефонной линией. Для работы с ним в оперативную память должна быть загружена специальная управляющая программа — драйвер модема. С ее помощью производится настройка соответствующих параметров модема (установка модема), без чего работа с ним, а значит, и связь с сетью невозможна.

На другом конце телефонной линии должен быть также подключен модем, присоединенный к другому компьютеру. Тогда компьютер-приемник сможет принимать сигналы из сети, то есть модем используется в глобальной сети вместо сетевого адаптера. Если компьютер является клиентом сети, то у него должен быть определен адрес компьютера, к которому он обращается как к серверу. Эти установки выполняются при настройках протокола и программного обеспечения.

Модемы бывают внешние (выполненные в виде отдельного блока и подключаемые к системному блоку через последовательный порт) и внутренние (в виде платы, устанавливаемой в гнездо материнской платы). Различаются они максимальной скоростью передачи данных. Распространенные сейчас среди пользователей модемы имеют скорости 28 800, 33 600, 56 000 бит в секунду. Однако следует не забывать, что скорость передачи данных в первую очередь зависит от вашего провайдера и тарифа.

Для того чтобы информация, переданная одним компьютером, была понята другим компьютером после ее получения, необходимо было разработать единые правила передачи данных в сети, называемых протоколами.

Протоколы – единые правила передачи данных в компьютерной сети.

При разработке протоколов учитывались все проблемы связи и вырабатывались стандартные алгоритмы доставки информации.При любой транспортировке необходимо строго соблюдать правила.

Протокол передачи устанавливает соглашение между взаимодействующими компьютерами. Для того чтобы связь между компьютерами была установлена, необходимо задать их адреса. Эти адреса определяются сетевыми адаптерами, номерами телефонов и программами связи. Правила образования адресов компьютеров в глобальной сети должны быть абсолютно одинаковыми, несмотря на то, что компьютеры в сети могут быть разнородными и могут использовать различные операционные системы.

Передача данных одним сплошным потоком может привести к их потере или искажению. Поэтому они разделяются на блоки (пакеты) информации строго определенной длины. Каждый такой блок сопровождается служебной информацией, включая опознавательные знаки его начала и конца. Протоколы передачи содержат механизм распознавания начала и конца блока. Они управляют потоками данных, распределяют их, выстраивают в очереди. На другом конце приемник информации должен работать по тем же правилам (протоколам). Только тогда компьютеры поймут, что передают друг другу.

Приведём несколько примеров: CSMA/CD, SLIP, PPP, UUCP, ISO, TCP/IP.

В сети Интернет действует международный протокол TCP/IP, созданный в 70-е годы. Управление сетью - децентрализованное. Это значит, что при выходе из строя любого узла (компьютера) сети сохраняется функционирование всех остальных компьютеров. Пакеты данных перемещаются по сети к компьютеру с нужным адресом и при возникновении аварии одного из компьютеров автоматически направляются по другому маршруту. Для получателя совершенно не важно, по какому маршруту тот или иной пакет дойдет до него. На месте назначения они соединятся в одно целое. Так что пакеты могут достичь адресата и обходными путями.

IV. Физминутка. (Презентация 3)

Учитель информатики:

-А теперь давайте немного отдохнем. Следите, пожалуйста, за фигурами на слайде.

б) Изучение нового материала (английский язык). (Презентация 1, слайды 6-9)

ET: -Last lessons we began to discuss grammar tenses. We spoke about the group of present tenses. Today we’ll speak about the past simple and past continuous tenses. Look at the slide, please. There is a difference between past simple and past continuous tenses.

Простое прошедшее и прошедшее длительное времена.

Past simple (Простое прошедшее)	Past continuous (прошедшее длительное)
Употребляется: 1.Для выражения факта совершения действия; 2.Для выражения регулярно повторяющихся действий	Употребляется: 1.                Когда точно указано время совершения действия в прошлом; 2.                 когда совершено два действия в прошлом и одно из них имеет продолженную форму, а другое – законченную форму.
Утвердительная форма
Ved/II Played                 drove Walked                read People used only the global area network some years ago.	was Were      Ving People were using the global area network at that moment.
Отрицательная форма
Did not V People did not use only the global area network some years ago. Did not = didn’t	I, she, he, it        was They, we, you    were       not   Ving People were not using the global area network at that moment. was not = wasn’t Were not = weren’t
Вопросительная форма
I                        It                       you        Did         We         V?                       She                        He                      They Did people use only the global area network some years ago?	I Was        she                 he                   it                  they        Ving   ?     Were        we                  you Were people  using the global area network at that moment?
Слова-спутники yesterday - вчера the day before yesterday - позавчера lastweek – на прошлой неделе aweekago– неделю назад a year ago– годназад	Слова-спутники At 5 o’clock At that moment At noon

ET: -Let’s do a grammar exercise. Look at the following sentences. Open the brackets and put the verb in the right tense. (слайд 10)

1) His elder brother (worked/ was working) in a big factory two years ago.

2) Peter (did not write/was not writing) a letter to his father last Monday because he (watched/was watching) his favorite programme.

3) He (did not receive/was not receiving) any visitors at 5 o’clock yesterday.

4) Steven (read/was reading) a book about the Indians yesterday. He (started/was starting) it a week ago.

5) She (sent/was sending) the email when somebody knocked the door.

V.Закрепление материала (практическая работа) (слайд 11-12).

Учитель информатики:

-А теперь для того, чтобы закрепить полученные знания, перейдем к практической работе, которую необходимо выполнить на компьютере. За данную работу каждый студент получить оценку.

Задание № 1.

1.     НарабочемстолеоткройтепапкуподименемМОГР 14-1. ОткройтефайлЗАДАНИЕ 1.

2.     Прочитайте внимательно предложенный текст. Поставьте  слова данные в скобках в нужном времени.

3.     Воспользуйтесь компьютерным переводчиком и переведите текст на русский язык.

4.     Сохраните свою работу в данной папке под именем Фамилия студента1.

Задание № 2.

1.     Найдите в Интернете описание своей профессии по ключевым словам.

2.     Скопируйте  данную информацию и в текстовый редактор Word.

3.     Отформатируйте данную информацию (шрифт TimesNewRoman, кегель 14, выравнивание по ширине листа, абзац 1)

4.     Сохраните данную работу в папке под именем Фамилия студента 2.

VI. Рефлексия (слайд 13). Подведение итогов урока(выставление оценок).

Ответьте пожалуйста на следующий вопрос:

·        урок понравился

·        урок не понравился

·        урок познавателен для меня

ET:  -So, boys! Thankyouforyourexcellentjob! Your home task is….(слайд 14)

VII. Домашнее задание.

Учитель информатики:

-Подготовиться к контрольной работе по разделу«Повседневная жизнь, условия жизни». Создать презентации в программе Microsoft Office Power Point по теме: «Компьютерные сети». Всем спасибо. Урок окончен. До свидания!

ET: -The lesson is over. Goodbye!

Технологическая карта урока (учебного занятия)

№	Основные пункты технологической карты	Содержание
1	ФИО преподавателя	Зырянова Юлия Игоревна, Титовец Ирина Владимировна
2	Наименование дисциплины	Английский язык, Информатика и ИКТ
3	Группа, специальность (профессия)	МОГР14-1 (машинист на открытых горных работах)
4	Дата проведения	14 апреля 2015 год
5	Номер и тема урока (учебного занятия)	№34 Простое прошедшее и прошедшее длительное времена. Виды компьютерных сетей.
6	Цель занятия (как ожидаемый результат обучения)	-систематизировать знания прошедшего простого и прошедшего длительного грамматических времен и лексических единиц по теме, -знать виды компьютерных сетей и уметь ими пользоваться.
7	Задачи (образовательные, развивающие, воспитывающие)	Образовательные: познакомить обучающихся с основными понятиями по теме: Компьютерные сети; сформировать умение описывать характерные признаки каждого вида сетей и представление о каналах связи и их назначении; познакомить обучающихся с особенностями употребления времен в английском языке, используя новые лексические единицы; Развивающие: развитие познавательного интереса, логического мышления; развивать грамматический и лексический навыки речи; развитие памяти, внимательности. Воспитывающие: воспитывать добросовестное отношение к труду, инициативность; уверенность в своих силах; познавательный интерес к изучению иностранного языка; воспитывать интерес к структуре компьютерных сетей.
8	Тип занятия	комбинированный
9	Вид занятия	Урок изучения нового материала; урок закрепления знаний (лекция, практическая работа)
10	Методы обучения	Активные, интерактивные методы
11	Формы организации	Индивидуальная
12	Педагогические технологии	Деятельностные технологии
13	Формируемые компетенции (общие компетенции  (ОК) и профессиональные компетенции (ПК))	ОК1Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес ОК2 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. ОК3Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. ОК4Осуществлять поиск информации, необходимойдля эффективного выполнения профессиональных задач ОК5Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
14	Учебно-методическое оснащение	компьютер,  проектор, интерактивная доска, презентации PowerPoint(3), словари, учебник, раздаточный материал.
15	Междисциплинарные и  межкурсовые связи	Междисциплинарная связь: английский язык, информатика и ИКТ. Межкурсовые связи: закрепление лексики по теме  «Компьютер. Интернет»; неправильные глаголы.
16	Образовательные ресурсы (в том числе Internet)	Интернет

Структура и содержание занятия

Этапы занятия	Длительность  этапа (мин)	Планируемые Результаты	Критерии и способ оценки	Содержание деятельности преподавателя	Содержание деятельности студента
1.организацион- ный момент	3мин	Уметь правильно реагировать на англоязычную речь преподавателя. Уметь прогнозировать результат своей работы.	Словесный	Проверяет готовность студентов к уроку. Озвучивает тему и цель уроку(слайд 1, слайд 2). Уточняет понимание студентами поставленных целей.	Студенты записывают. Отвечают на вопросы. Комментируют поставленные задачи.
2.речевая разминка (презентация 1,слайд 3-5)	10 мин	Уметь правильно давать перевод слов. Уметь правильно произносить лексические единицы. Уметь правильно реагировать на англоязычную речь	Словесный	Формулирует задание: слушать, повторять слова, дать перевод. Формулирует вопросы: Для чего мы используем компьютер?  Какие виды внешней памяти вы знаете?	Студенты слушают, повторяют слова, дают перевод, отвечают на вопросы.
3.введение нового материала по теме «Виды компьютерных сетей» (презентация 2)	20 мин	Уметь правильно произносить лексические единицы.	За каждый правильный ответ 1 балл. Максимальное количество 14 баллов.	Формулирует задание: из списка слов выбрать те, которые употребляются со словом goи те, которые употребляются со словом play	Выполняют задание индивидуально.
4. Физминутка (презентация 3)	5 мин
5.систематизация грамматического материала (презентация 1,слайд 6-9)	15 мин	Знать различия грамматических времен(PastSimple, PastContinuoustenses). Знать неправильные глаголы.	словесный	Объясняет грамматический материал; Проводит параллель с ранее изученным материалом.	Слушают и записывают правило, отвечают на вопросы.
6.закрепление грамматического материала(презентация 1, слайд 10)	10 мин	Организовать свою деятельность, исходя из задания и способов его выполнения.	словесный	Предлагает задание на слайде. Организует работу. Контролирует выполнение работы.	Выполняют задание.
6.выполнение практической работы по УД «Английский язык» , «Информатика и ИКТ» (презентация 1, слайд 11-12)	20 мин	Уметь различать грамматические конструкции времен. Уметь применять полученные знания на практике.	За каждый правильный ответ 1 балл. Максимальное количество 10 баллов.	Объясняет принцип работы.Объясняет структуру выполнения практической работы при помощи ПК	Выполняют задания согласно инструкции.
7. рефлексия	4мин	Уметь осуществлять итоговый контроль. Уметь оценку собственной деятельности	Оценочные листы	Акцентирует внимание на конечных результатах студентов на уроке	Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)
8.домашнее задание	3мин			Дает домашнее задание	Записывают домашнее задание

Самоанализ компетентностно-ориентированного занятия.

Тема: «Виды компьютерных сетей.  Простое прошедшее и прошедшее длительное времена».

1.Постановка цели

В ходе данного учебного занятия формируются следующие общие компетенции:

ОК1Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК2Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК3Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК4Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

ОК5Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Цели и задачи урока определены педагогами и состоят в следующем:

Цель урока:

ü систематизировать знания прошедшего простого и прошедшего длительного грамматических времен.

ü знать виды компьютерных сетей и уметь ими пользоваться.

Задачи урока:

Образовательные:

• познакомить обучающихся с основными понятиями по теме: Компьютерные сети;
• сформировать умение описывать характерные признаки каждого вида сетей и представление о каналах связи и их назначении;
• познакомить обучающихся с особенностями употребления времен в английском языке, используя новые лексические единицы;

Развивающие:

• развитие познавательного интереса, логического мышления;
• развивать грамматический и лексический навыки речи;
• развитие памяти, внимательности.

Воспитательные:

• воспитывать добросовестное отношение к труду, инициативность;
• уверенность в своих силах;
• повышать уровень мотивации изучения английского языка,
• формировать умения работать индивидуально;
• воспитывать интерес к структуре компьютерных сетей.

В начале урока цель декларируется учителем.

2. Оценка общей структуры урока. Содержание деятельности.

1.Наличие взаимосвязанных  этапов  урока: целеполагание, самостоятельная репродуктивная деятельность, рефлексия.

2.Структура урока наперед заданная. План работы на уроке прописывается на слайде.

3.Осуществление  развития обучающихся в процессе обучения. Характер учебных заданий. Средства развития компетентностей.

В процессе урока обучающиеся были вовлечены в основные виды мыслительные операции: анализ, классификация и систематизация. Кроме этого осуществлялись междисциплинарные (английский язык и информатика) и межкурсовые (закрепление лексики по теме  «Компьютер.Интернет»,  глаголы в английском языке) связи.Деятельность студентов на уроке репродуктивная. Для развития компетентностей обучающихся были использованы интерактивные упражнения, электронный тест, учебники, словари, компетентностно-ориентированные задания.

4.Мотивация.

На уроке присутствовало взаимодействие педагогов и студентов. Обучающиеся были увлечены процессом, проявляли активность и инициативность. Также проявляли интерес к работе, отвечали на поставленные вопросы. Были сосредоточены при выполнении упражнений. Виды мотивации на уроке эмоциональная и содержательная.

5.Учебное взаимодействие.

В   течении урока преподаватели владели ситуацией. Характер взаимоотношений учителя и студентов доверительный. Обучающиеся с удовольствием выполняли поставленные перед ними цели и задачи. Атмосфера на уроке позитивная, благоприятная для учебной деятельности. Формы работы  на уроке индивидуальная и парная. На учебном занятии применялись интерактивные методы, такие как дискуссия. А также активные методы, такие как опрос изученного материала, лекция.

6.Результативность урока.

На уроке все студенты справились с заданиями. Итог урока был подведен в виде практической работы, в результате выполнения которой каждый студент получил оценку.  Поставленные цели и задачи были достигнуты.

7.Перспективы совершенствования своей деятельности – продолжить работу по формированию  общих и профессиональных компетенций обучающихся и развитию познавательного интереса к изучению УД «Английский язык», «Информатика и ИКТ».

Приложение 1.

Простое прошедшее и прошедшее длительное времена.

Past simple (Простое прошедшее)	Past continuous (прошедшее длительное)
Употребляется: 1.Для выражения факта совершения действия; 2.Для выражения регулярно повторяющихся действий	Употребляется: 1.     Когда точно указано время совершения действия в прошлом; 2.                 когда совершено два действия в прошлом и одно из них имеет продолженную форму, а другое – законченную форму.
Утвердительная форма
Ved/II Played                 drove Walked                read People used only the global area network some years ago.	was Were      Ving People were using the global area network at that moment.
Отрицательная форма
Did not V People did not use only the global area network some years ago. Did not = didn’t	I, she, he, it        was They, we, you    were       not   Ving People were not using the global area network at that moment. was not = wasn’t Were not = weren’t
Вопросительная форма
I                        It                       you        Did         We         V?                       She                        He                      They Did people use only the global area network some years ago?	I Was        she                 he                   it                  they        Ving   ?     Were        we                  you Were people  using the global area network at that moment?
Слова-спутники yesterday - вчера the day before yesterday - позавчера last week – на прошлой неделе a week ago– неделю назад a year ago– год назад	Слова-спутники At 5 o’clock At that moment At noon

Приложение 2.

Практическое задание 1.

Task 2. Раскройте скобки, употребляя глаголы в PastSimple или PastContinuous. Переведитепредложениянарусскийязык.

1.I ( played/was playing) computer games yesterday.

2. Не (worked/was working) asa bulldozer driver at  the age of 30.

3. We (used/were using) the flashcard for storage of information.

4. We (were buying/bought) a scanner and a printer yesterday.

5. What (was Nick doing/did Nick do) when  you came to his place?

6. I (sent /was sending) email to my friend three days ago, but I didn’t get the answer.

7. The users (recorded/were recording)the data on a CD many years ago.

8. What (did he do/was he doing) yesterday? — He (read/was reading) a book.

 9. There (were not/were not being) many user of the Internet some years ago.

10. She (was sleeping/slept) when you came home.

Практическое задание 2.

1.            Найдите в Интернете описание своей профессии по ключевым словам.

2.            Скопируйте  данную информацию и в текстовый редактор Word.

3.            Отформатируйте данную информацию (шрифт TimesNewRoman, кегель 14, выравнивание по ширине листа, абзац 1)

4.            Сохраните данную работу в папке под именем Фамилия студента 2.

Приложение 3.

                 

          

    

Список используемых источников:

1.     Английский язык [ Текст]: учебник английского языка для 11 класса: среднее общее образование(базовый уровень)/ В.Г. Тимофеев [и др.]; под ред. В.Г. Тимофеева.- 4-е изд.-М.: Академия, 2012.-136с.

2.     Голубев А.П. Английский язык[Текст]: учеб. Пособие для студентов средних профессиональных учебных заведений/А.П. Голубев, Н.В. Балюк, И.Б. Смирнова.- 4-е изд., стер.- М.: Академия, 2007.- 336с.

3.     Мюллер  В.К. Современный англо-русский, русско-английский словарь [Текст]/ ModernEnglish-Russian, Russian-EnglishDictionary/ В.К. Мюллер.- М.: Рипол Классик, 2009.-544 с.

Зырянова Ю.И., Титовец И.В.

ГОУ СПО «Кузнецкий индустриальный техникум»

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ И ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

«ПРОСТОЕ ПРОШЕДШЕЕ И ПРОШЕДШЕЕ ДЛИТЕЛЬНОЕ ВРЕМЕНА»

«ВИДЫ КОМПЬЮТЕРНЫХ СЕТЕЙ»

В век использования современных информационных технологий  все чаще поднимается вопрос о применении таковых на уроках английского языка. Учебные дисциплины английский язык и информатика и ИКТ тесно взаимосвязаны между собой. Интегрированный урок  по данным УД позволяет показать эту взаимосвязь. Кроме этого, интеграция активизирует, повышает  интерес студентов к изучению английского языка и информатики и ИКТ.

Предлагаемый урок позволяет реализовывать деятельностно-компетентностный подход в обучении. Ресурс может быть использован преподавателями английского языка, преподавателями информатики и ИКТ, при реализации  общеобразовательных дисциплин  в рамках основных профессиональных образовательных программ  среднего профессионального образования.

 

Сведения об авторах:

Зырянова Юлия Игоревна - преподаватель английского языка первой квалификационной категории ГОУ СПО «КИТ», 654000, г.Новокузнецк, ул. Климасенко, 17, тел.: [phone], e-mail: [e-mail]

Титовец Ирина Владимировна, преподаватель информатики и ИКТпервой квалификационной категории ГОУ СПО «КИТ» 654000, г.Новокузнецк, ул. Климасенко, 17, тел.: [phone], e-mail:[e-mail]