Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа № 148 с
углубленным изучением отдельных предметов
имени Героя
Советского Союза Михалева В.П.»
г.о. Самара
МЕТОДИЧЕСКАЯ
РАЗРАБОТКА
ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА
- ПРОЕКТА
ПО ЛИТЕРАТУРЕ
«СКРЕЩЕНИЕ
СУДЕБ: А.А. БЛОК И Д.И. МЕНДЕЛЕЕВ»
Составитель:
учитель русского языка и
литературы
к.п.н. ИСЛАМОВА Марина
Владимировна
Самара,
2020
С о д е р ж а н и е
1. Пояснительная записка.
2. Методическая разработка
интегрированного урока-проекта.
2.1.
Содержание
интегрированного урока.
2.2.
Вступительное
слово учителя. Постановка задач.
2.3.
Этап
создания и защиты творческих работ учащимися в малых группах.
2.4.
Обсуждение.
2.5.
Создание
единого творческого проекта на основе групповых творческих работ и его защита.
2.6.
Рефлексия:
итоги работы над проектом.
3. Приложения.
3.1.
Содержание
основной информационной канвы проекта.
3.2.
Технологическая
карта урока.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Ведущее место среди
современных методов обучения предметным областям в системе образования
принадлежит сегодня методу проектов, в основу которого положена идея
направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат,
получающийся при решении той или иной практически или теоретически значимой
проблемы.
В основу настоящей
разработки учебного модуля положена совместная проектная деятельность учителя и
учащихся в ходе исследования пересечения жизненных путей, судеб двух ключевых
фигур рубежа XIX и XX веков поэта Александра Блока и ученого-исследователя
Дмитрия Ивановича Менделеева.
Учебный предмет: литература
Класс: 11
Тематический блок: Изучение ключевых фигур
рубежа веков
Тема учебного модуля: «Скрещение судеб: А.А. Блок и
Д.И. Менделеев»
Учебное время: 4 урока в 2 учебных дня
Цели проекта:
1. Образовательная.
Обобщить и расширить знания
учащихся о жизни и творчестве А.А.Блока и Д.И.Менделеева через самостоятельный
поиск, обработку информационных ресурсов и создание коллективного творческого
продукта средствами Internet, программы Maicrosoft Offis Power Point или
интегрированной образовательной среды «КМ-школа».
Раскрыть многогранность
личности Блока и Менделеева, огромный круг их интересов, талант и широту
научных исследований в познании окружающего мира.
Реализовать принцип взаимосвязи
урочной и внеклассной работы с целью повышения интереса учащихся к учению.
Использовать интеграцию
литературы, науки и искусства для эстетического, нравственного и духовного
воспитания учащихся, активизации их познавательной деятельности.
Приобщить учащихся к чтению
художественной, научной и научно-популярной литературы.
Воспитывать патриотизм и
чувство гордости за свою Родину.
Развивать творческие способности учащихся.
2. Развивающая.
Расширить представления
учащихся по теме «Экстраординарные фигуры Серебряного века русской культуры»,
дать возможность задуматься об уникальности и универсальности его
представителей.
3. Воспитывающая.
Пробудить интерес к уникальным
личностям А.А. Блока и Д.И. Менделеева, дать понятие об их многогранности.
Форма проекта:
лекция-монтаж с элементами
поисковой, исследовательской и проектной деятельности;
Технические средства: ресурсы программы Maicrosoft Offis Power Point или интегрированной образовательной среды «КМ-школа», проектор, доска.
Предполагаемые результаты:
Создание творческих работ
учащимися в малых группах средствами программы Maicrosoft Offis Power Point или информационного контента
КМ-школы.
Защита полученного результата
творческими группами.
Создание коллективного
проекта посредством объединения творческих работ малых групп класса.
2. Методическая разработка интегрированного проекта
1. Содержание
интегрированного проекта «Скрещение судеб: А.А. Блок и Д.И. Менделеев»
I.
«Страна трех гениев…»
1. Две усадьбы – две истории
(Шахматово и Боблово).
2. Семья Бекетовых – семья
Менделеевых. Чем привлекали их эти места?
II.
«Всем
ведомо, что в доме этом
И обласкают и поймут,
И благородным мягким светом
Все осветят и обольют…»
1.
Усадьба
Боблово в жизни Менделеева. Желание свить семейное гнездо, поселиться вместе с
родней из Сибири.
2.
Усадьбы
Шахматово и Боблово в жизни А.А. Блока. Безмятежное детство, забота женщин, но
и «ветер, дующий с севера…». Знакомство и брак с Л.Д. Менделеевой. Женщина –
судьба.
III.
«Здесь легким образам и думам
Я отдаю стихи мои,
И томным их встречают шумом
Реки согласные струи…»
1. Работа Д.И. Менделеева в
Боблово.
2. Просторы родной стороны в
произведениях А.А. Блока.
IV. «Восстановление
усадеб великих сынов России – дело
государственной важности»
Проект объединения Боблово и Шахматово в один
музей-заповедник (выполняют учащиеся для размещения в проекте и на школьном
сайте).
2. Вступительное слово учителя. Постановка задач. (7 мин.)
Уважение
к минувшему – вот черта
отличающая образованность от дикости.
А.С.Пушкин
Следовать
за мыслями великого человека
есть наука самая занимательная.
А.С.Пушкин
Чайковский, Блок, Менделеев... Не правда ли, необычно, что
судьбы известных всему миру людей, ставших гордостью Отечества, имеют одну
общую и, главное, нестоличную географическую точку в необъятном российском
просторе: они жили и творили почти рядом, черпали вдохновение из единого
родника — живописнейших мест северо-западного Подмосковья — Клинско-Дмитровской
гряды.
Сегодня мы будем вести разговор о судьбах двух выдающихся людей –
Александре Блоке и Дмитрии Ивановиче Менделееве.
Наш проект ставит целью:
Þ изучить две великие судьбы,
Þ найти точки их соприкосновения, раскрыть
многогранность личностей А. Блока и Д.И. Менделеева, огромный круг их
интересов, талант и широту научных исследований в познании окружающего мира
Þ создать общую картину о судьбах двух великих людей в
общем коллективном проекте.
3. Этап создания творческих работ учащимися в малых
группах
1.
Подготовительный этап.
(3 мин.) – деление учащихся на группы.
2.
Информационный этап. (7
мин.) – предъявление набора информационных ресурсов (Энциклопедические и
публицистические статьи, документальные и архивные материалы, Internet-ресурсы,
ресурсы «КМ-школы» и др.
3.
Распределение объектов
исследования и видов деятельности в соответствии с планом содержания проекта
(см. выше) - (5 мин.)
4.
Отбор и обработка
материала учащимися.
5.
Создание групповых
творческих работ
(презентаций со слайдами и (65
мин.)
информационным наполнением) средствами
программы Maicrosoft Offis Power Point
или ИПП «КМ-школа».
6.
Подготовка к защите творческой
работы. (Домашнее задание)
7.
Защита коллективных
творческих работ малыми группами учащихся (40 мин. из 2 последующих уроков).
4. Этап обсуждения (7 мин.)
= Что из представленной информации вам показалось особенно
поразительным?
= Что нового вы почерпнули из работ других групп?
= Какая из представленных работ оказалась наиболее удачной в плане
оформления материала и его презентации?
5. Создание единого творческого проекта на основе
изученного и структурированного материала (30 мин.) – объединение работ учащихся и дополнение
их комментариями учителя.
6. Рефлексия: итоги работы над проектом (10 мин.) - слово учителя с
демонстрацией материалов единого творческого проекта класса.
Человек рождается на свет,
Чтоб творить, дерзать – и не иначе,
Чтоб оставить в жизни добрый след
И решать все трудные задачи…
Человек рождается на свет…
Для чего? Ищите свой ответ!
Блок, Менделеев... Не правда ли, необычно, что судьбы
известных всему миру людей, ставших гордостью Отечества, имеют одну общую и,
главное, нестоличную географическую точку в необъятном российском просторе: они
жили и творили почти рядом, черпали вдохновение из единого родника —
живописнейших мест северо-западного Подмосковья — Клинско-Дмитровской гряды.
Естественно напрашивается объединение музея
Д.И.Менделеева в Боблове с Государственным музеем-заковедником А.А.Блока
«Шахматово», создание на их основе совершенно уникального природного, научного и
культурного заповедника Менделеева — Блока под эгидой правительства Московской
области.
Академик Дмитрий Лихачев отмечал, что создание на
Клинско-Дмитровской гряде заповедника будет тем замечательным делом, которое
век ХХ оставит следующим поколениям. Прав академик именно в том, что редко на
нашей земле найдешь место, где так тесно в пространстве переплелись бы
природные, видовые памятники с творениями рук человеческих, памятью о
замечательных соотечественниках, вошедших в историю мировой культуры, науки,
техники.
О, я хочу безумно жить:
Все сущее – увековечить,
Безличное – вочеловечить,
Несбывшееся – воплотить!
…И тщетно, страсти затая,
В холодной мгле передрассветной
Среди толпы блуждаю я
С одной лишь думою заветной:
Пусть светит месяц – ночь темна.
Пусть жизнь приносит людям счастье, –
В моей душе любви весна
Не сменит бурного ненастья.
3. П Р И Л О Ж Е Н И Я
1. Содержание основной информационной
канвы к коллективной творческой презентации.
Человек рождается на свет,
Чтоб творить, дерзать – и не иначе,
Чтоб оставить в жизни добрый след
И решать все трудные задачи…
Человек рождается на свет…
Для чего? Ищите свой ответ!
Столица царской России – Санкт-Петербург начала
восьмидесятых годов XIX в. На Университетской набережной Невы, на Васильевском
острове, в уютной квартире «ректорского дома», в культурной семье, хранящей
память о благородных традициях дворянской интеллигенции сороковых годов, растет
светлокудрый мальчик – Сашура, как его ласково зовут в семье. Глава семьи –
профессор-ботаник Андрей Николаевич Бекетов
Науки, литература, милое старинное «красноречие»,
стихи Жуковского, Полонского, Майкова, Фета, создают в доме особую атмосферу
духовной чистоты и благородства и одновременно замкнутости от окружающего мира.
Мать Александра Блока, чуткая, впечатлительная женщина
с необычайно тонкой, хрупкой натурой, была самым близким его другом до
последних дней его жизни.
«Мы с мамой почти одно и то же» (А. Блок)
Менделеев родился в 1834
г. в г. Тобольске в семье директора гимназии. Все материальные заботы о
многочисленной семье целиком ложились на плечи матери Марии Дмитриевны,
энергичной и умной женщины.
Менделеев до конца своих дней сохранил благодарную
память о Марии Дмитриевне.
Глубоким уважением и искренней горячей любовью дышит
трогательное посвящение ее памяти, сделанное в одной из монографий:
«Это исследование посвящается памяти матери ее
последышем. Она могла его взрастить только трудом своим, воспитала примером,
исправляла любовью и, чтобы отдать науке, вывезла из Сибири, тратя последние средства
и силы…Заветы матери считаю священными» (Д.И. Менделеев)
Биографы А. Блока и Д.И. Менделеева и исследователи их
творчества, опираясь на их дневниковые записи и воспоминания современников,
составили психологические портреты этих двух гениальных личностей, положив в
основу их ответы в разное время жизни на некоторые вопросы, характеризующие их
внутренний мир.
Интересно то, что по некоторым вопросам ответы их совпадали.
Психологический портрет А.А.Блока и Д.И.Менделеева
Вопрос
|
Ответ Блока
|
Ответ Менделеева
|
Главная черта
характера
|
Нерешительность
|
Не люблю, когда при
мне про кого-нибудь говорили дурно
|
Любимое качество
|
Ум и хитрость
|
Правда, труд,
прощение
|
Любимый цветок
|
Роза
|
Полевые цветы
|
Любимое животное
|
Собака и лошадь
|
Kошки, собаки
|
Любимая птица
|
Орел, аист, воробей
|
Kанарейка, белый
попугай
|
Любимые
иностранные писатели
|
У.Шекспир
|
У.Шекспир, Жюль Верн, В.Гюго
|
Любимые русские
писатели
|
А.С.Пушкин, В.А.Жуковский
|
А.С.Пушкин, Н.В.Гоголь
|
Любимые герои
художественных произведений
|
Гамлет, Петроний,
Тарас Бульба
|
Kраснокожие индейцы
|
Любимые герои в
действительной жизни
|
Иоанн IV, Нерон,
Александр II, Петр I
|
Петр I
|
Любимая пища
|
Мороженое
|
Отварной рис с
красным вином, ячневая каша, гречневая каша, поджаренные на масле лепешки из
вареного риса и геркулеса
|
Любимый напиток
|
Пиво
|
Kрепкий чай
|
Девиз
|
«Пусть чернь слепая
суетится, не нам бессильной подражать»
|
«Один человек –
нуль, вместе только люди»
|
Место, где любил
жить
|
Шахматово
|
Боблово
|
Боблово и Шахматово – это места, которые объединяли
семьи Менделеевых и Бекетовых.
В 1875 году профессор Петербургского университета
Андрей Николаевич Бекетов купил в Клинском уезде Московской губернии небольшую
усадьбу Шахматово.
Купил он усадьбу по совету старого своего друга,
знаменитого русского химика Дмитрия Ивановича Менделеева. Сам Менделеев
незадолго до этого поселился неподалеку. Сам Блок в последствии говорил:
«Дмитрий Иванович играл большую роль в
бекетовской семье. И дед, и бабушка мои были с ним дружны» (А. Блок)
Отношение Д.И. Менделеева и А.Н. Бекетова описаны и
М.А. Бекетовой:
«Наш отец дружески сошелся с Д.И. Менделеевым,
когда мы были ещё детьми. Он благоговел перед его гениальностью и восхищался
своеобразностью его нрава…С матерью нашей он тоже был хорош, да и ко всей семье
расположился. Тут была не одна симпатия, но также и обстоятельство, что мои
родители оказали ему большую нравственную поддержку в трудную минуту его жизни.
Своеобразная и крупная фигура Дмитрия Ивановича часто появлялась в нашем доме…Он
проводил у нас часы в интересной беседе».
И Любовь Дмитриевна Менделеева, и А. Блок родились в
зданиях Петербургского университета, когда и у Бекетовых, и у Менделеевых были
там квартиры. “Когда Саше Блоку было 3 года, а Любе Менделеевой 2, они встречались
на прогулках с нянями… В это время они встречались и расходились незнакомые
друг другу”.
Главной радостью шахматовского житья для Александра
Блока стали прогулки. Длинные, бесконечные.
В легкой парусиновой косоворотке, сопровождаемый
неизменной своей Дианкой, уходил он на многие версты от дома.
Сердце его переполнялось любовью к этим просторам, где
история вплеталась в настоящее. Он чувствовал себя неотделимым от этой красоты,
тишины. Это был его дом, его жизнь, его Россия.
Первые ритмы несовершенных, несамостоятельных стихов
рождались в душе.
…Теперь он исчезал из дома на целые дни.
Все шире становился круг его странствий. Верхом на
белом коне с утра до заката кружил он по окрестным местам, родным с детства
Саше шел восемнадцатый год.
И вот наступил день, все изменивший в его жизни. Обыкновенный
июньский день лета 1898 года. День, определивший его судьбу.
С утра кружил он по окрестным холмам и полям. Его
внимание давно привлекала зубчатая полоса леса на гребне холма. Под ней, на
крутом склоне, раскинулась деревня.
Боблово называлась эта деревня.
Солнце клонилось к закату, когда он въехал в старую
березовую рощу под холмом, поднялся на вершину горы и остановился.
Синяя русская даль раскрылась перед ним.
И увидел он девушку.
В розовом платье, с тяжелой золотой косой, сидела она
на скамейке.
Быстрым, чуть искоса, взглядом окинула она
незнакомого белого всадника на белом коне и легким шагом побежала в глубь
сада.
Он глядел, как за вьюгой лепестков мелькало розовое
платье, и вдруг почувствовал, что сердце его дрогнуло и провалилось.
Он стал бывать в Боблове почти ежедневно.
У Менделеевых Саша попал в шумную и веселую молодую
среду. В Боблове всегда много гостей — родственники, друзья, знакомые. Дом
хлебосольный, гостеприимный. Именно здесь Саша наконец мог дать волю своим
грандиозным театральным замыслам. С его приходом любительские театральные
постановки в Боблово превратились почти в профессиональные.
По вечерам все собирались на верхней террасе
менделеевского дома, спорили, пели, читали стихи.
Никому не приходило в голову, что каждый день в его
тетрадках возникают новые строчки, взволнованные и нежные, что посвящены они юной
даме, которой суждена трудная, благородная и подчас непосильная доля — стать
музой, женой и Прекрасной Дамой великого поэта России?
Так в жизнь Блока вошла женщина, которая стала для
него источником вдохновения, его любовью, его судьбой.
...Свадьба состоялась 17 августа 1903 года. Венчаться
решили в старинной церкви села Тараканова.
Она вошла в церковь под руку с отцом. Дмитрий Иванович
Менделеев ради столь торжественного случая надел все многочисленные ордена.
Он шел прямой, высокий, величественный.
«Свадьба была скромная, семейная. Дмитрий Иванович
во фраке, лентах и звездах со своими длинными седыми волосами и бородой имел то
нежное выражение лица, которое выдавало наружу в таких исключительных случаях
всю любовь его к детям...»
Понимал ли Дмитрий Иванович, что в лице Блока на
российском поэтическом небосводе засияла новая яркая звезда? Как он сам
относился к поэзии? К художественной литературе вообще?
Сын Иван, оставивший воспоминания об отце, утверждал, что отец
любил поэзию, в дни молодости даже пробовал написать несколько стихотворений.
«Мне не раз приходилось убеждаться, что отец тонко
знал и понимал поэзию. Иногда отец вдруг цитировал наизусть целое стихотворение...
Все его симпатии были на стороне Ф.И.Тютчева. Любимое стихотворение –
тютчевское “Молчание”».
«Молчи, скрывайся
и таи
И чувства и мечты свои –
Пускай в душевной глубине
И всходят и взойдут оне
Безмолвно, как звезды в ночи,
Любуйся ими – и молчи.
Именно эти строчки стихотворения Менделеев даже взял
эпиграфом к своим «Заветным мыслям».
Почему он так любил «Молчание» – загадка. Ведь в
жизни-то Менделеев был не таков: своих мыслей и взглядов, особенно если они
касались дела, не скрывал, откровенно – и порой жестоко – их высказывал.
Пожалуй, как нельзя лучше подходило для него блоковское: «И вечный
бой! Покой нам только снится...»
Свою многогранную деятельность Менделеев называл службой
Родине.
«Я выслужил 48 лет Родине и науке»
Имя Менделеева вписано золотыми буквами в историю
человечества.
Этот человек воплотил в себе гениальность ученого,
широту разнообразных интересов, простоту доступного для всех человека.
Менделеев любил Россию и русский народ всей душой, это был патриот своей
Родины.
Блок видел в Менделееве воплощение гения России. Вот
строки из его письма Любе 1903 г.
«Твой папа давно все знает, что бывает на свете. Во
все проник. Не укрывается от него ничего. Его знание самое полное. Оно
происходит от гениальности… У него есть все…, он все знает лучше всех...»
«К поэту Александру Блоку… отец относился с
нежностью, понимал его дар и брал часто под защиту «Есть углубленные области
сознания, к которым следует относиться внимательно и осторожно. Иначе мы не
поймем ничего! – говорил он»
2. Технологическая карта
интегрированного проекта
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.