Методическая разработка интегрированного урока в 6 б классе. Урок Памяти « И дети тоже победили в той войне!»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №13»

Методическая разработка

интегрированного  урока – классного  часа.

в 6 б  классе.

Урок Памяти

« И дети тоже победили в той войне!»

Подготовила:

классный руководитель  6  б  класса

Медова Асет Ламкаевна  

Ноябрь  2020 г.

г. Ярославль

                                       Введение.

 Классный час предназначен для обучающихся 6 класса и призван сформировать чувство гордости и сопричастности к истории нашей Родины, воспитать в детях чувство патриотизма на ярких примерах героизма и жизни своих сверстников в годы войны, развить художественно-эстетический вкус.

Для участия в данном мероприятии ученики должны иметь начальное представление о Великой Отечественной войне, героических защитниках Родины. Учителем тщательно подобраны   стихи по теме. Использование песен военных лет, военных фотографий расширят кругозор детей, воспитают уважительное отношение к истории нашей страны, создадут благоприятную почву для формирования чувства патриотизма и любви к Родине.

Главное в Уроке Памяти - его духовно-нравственное, воспитательное содержание: обращение школьников к тому, что составляет историческую память многонационального народа Российской Федерации, что значимо для всех поколений россиян, для каждой российской семьи..

Основная часть.

Цель: способствовать расширению знаний учащихся о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., о подвиге советского народа, спасшего не только своё Отечество, но и весь мир от ужасов фашизма.

Задачи:

1.        Способствовать пониманию школьниками роли и значения Великой Победы для судеб всего человечества;

2.        Способствовать осмыслению школьниками таких духовно нравственных категорий, как Родина-мать, историческая память, уважение к памяти павших за Родину, ратный и трудовой подвиг, героизм, самопожертвование, долг, честь, достоинство, свобода и независимость Родины, национальное самосознание;

3.        Формировать такие духовно-нравственные ценности, как чувство глубокого уважения к ратному и трудовому подвигу народа, нравственный долг перед ветеранами и участниками Великой Отечественной войны, ощущение общности исторической судьбы народов России;

4.        Способствовать воспитанию уважения и любви обучающихся к своей Родине на ярких примерах, связанных с историей Великой Отечественной войны.

Планируемые результаты:

Метапредметные результаты:

-  умение находить, сопоставлять и критически оценивать информацию, полученную из различных источников (в том числе Интернет, СМИ и т.д.);

— применение различных способов решения проблем творческого и поискового характера, в том числе в группе и команде.

Предметные результаты:

— знание основных вех истории Великой Отечественной войны на пути к Великой Победе; умение составлять  письма-обращения ,

— умение приводить конкретные примеры боевых и трудовых подвигов наших соотечественников во имя свободы и независимости Родины.

1.Личностные результаты

У учащихся продолжат формироваться:

-  положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений;

-  осознание себя как гражданина, обретение чувства любви к родной стране, к культуре, интереса к её истории; уважительное отношение к её традициям.

У учащихся могут быть сформированы:

- зарождение элементов гражданского самосознания (российской идентичности), гордости за свою Родину, российский народ;

-    уважение к прошлому своих предков.

2. Регулятивные универсальные учебные действия

Учащиеся продолжат учиться:

 -принимать (ставить) учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий;

- планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными задачами.

Учащиеся получат возможность научиться:

-  оценивать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным знанием и умением по изучаемой теме.

3. Познавательные универсальные учебные действия

Учащиеся продолжат учиться:

- извлекать информацию, необходимую для решения учебных задач, из различных источников (познавательная литература, Интернет), собственных наблюдений объектов культуры.

Учащиеся получат возможность:

- сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных источников информации для решения исследовательских задач, включая Интернет;

- участвовать в школьном проекте в рамках воспитательной работы.

4.Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся продолжат учиться:

- строить речевое высказывание в устной форме;

- отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения;

- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах.

Учащиеся получат возможность:

- уважать позицию партнёра;

- участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (рисунки, аппликации, небольшие сообщения).

Форма проведения: внеурочное мероприятие с элементами проблемно-ценностной дискуссии.

Методы: беседа, дискуссия, работа в группах, работа с фото и видеоматериалами.

Педагогическая технология: проблемно-диалогическая.

Межпредметные связи: история, литература, русский язык, информатика.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, , музыкальный ряд,  презентация, выставка фотографий, раздаточный материал для изготовления бумажных голубей и ромашек, Гвоздики Памяти

Этапы внеклассного мероприятия:

1.Организационный момент. Рефлексия.

2.Целеполагание

3. Деятельность учителя и детей.

4. Итоги классного часа.

    4.1. Изготовление  журавлей и голубей мира, Гвоздики Памяти для музея боевой славы школы

4.2   Коллективное исполнение фрагмента песни «Солнечный круг».

4.3.        Запускание  на воздушных шарах симолов мира-голубей с письмами  детям войны, современникам  и ветеранам ВОВ

  Ход мероприятия.

Презентация 1.  Мы-  гордимся… Мы-  помним. (  каждый слайд по 3 сек)

1.      Вступительное слово учителя.  

                  Ребята, мы проведем  сегодня  с вами необычный урок.

Посмотрите, пожалуйста, слайды и скажите, какой теме будет  посвящен наш урок?

Ответы детей:                            Теме «ВОЙНА»

                   А  назовем мы  наш урок- -   Урок Памяти.

                       Презентация 2.  « Дети и война»

       Прочитайте, пожалуйста , эпиграф, который я взяла к нашему уроку

                                              ( на доске)

…Все помнится, ничто не забыто,
Все помнится, никто не позабыт.
И днем, и ночью в чаше из гранита
Святое пламя трепетно горит….

                  Как вы думаете ,  о какой  войне  строчки  этого  стихотворения?

Ответы детей :                (  Это стихотворение о Великой Отечественной войне).

Учитель:

               -   Кто из вас может назвать хронологические рамки этой страшной войны?

        Ответы детей  :                (1941  -1945 годы.)

Учитель:

- Великая Отечественная война! Эти три слова знает и помнит каждый. Они вписаны в историю нашей страны как один из самых тяжелых и  героических периодов жизни нашей страны

    В 2020 году наша страна  отмечала 75-летие Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.    

                        2020 год – это год Памяти и Славы.

     Как- то так сложилось, что, вспоминая ужасы  войны, мы говорим об убитых солдатах, военнопленных , истреблении мирных граждан.  Но сегодня  мы  будем говорить о безвинно пострадавших в этой войне – о детях.

                                         Фильм 0 «Дети войны»   (00:59)     ДАЛЬШЕ - БЕЗ ЗВУКА

Учитель:

                  -  Мы, современное поколение,  не можем умолчать о самых трагических страницах истории Великой Отечественной войны – о малолетних узниках фашистских лагерей. У них отняли не только дом, хлеб, материнскую ласку – у них отняли Родину и свободу. Невозможно простому человеку, не видевшему войны, представить даже маленькую долю того, что видели дети, оказавшиеся на войне.

2.      Рефлексия. Работа в группах с доской МИРО.

                Сейчас мы посмотрим  мультфильм « И дети  тоже победили в той войне »и                          

                                          будем  работать в группах.  (Время работы- 3 мин .)

                                        Вступление-рефлексия.  Смотрят Мультфильм. ( до  1:52)

                     Слушаем задание:        

1 группа:  по ассоциациям просмотренных  фильмов  создайте  1-2 иллюстрации по содержанию. Подготовьте краткий комментарий ( выбираем   1 выступающего у доски )

    2 и 3 группы работают на доске MIRO( объясняет принцип работы)

                       Работаем дружно,  от каждой гр.выбираем выступающего.                                                                          

    2 и 3 группы   Составляем  СИНКВЕЙН   на Доске МИРО    по теме  фильмов .

 1-я строка  :  одно сущ., выражающее главную тему. Определите тему фильма.

                                   ( на доске слово ВОЙНА)

 2-я строка:   запишите 2 прилаг, выражающих главную мысль(какая война? )

3-я строка:       3  глагола, описывающих  действия по теме.

4-я строка:        запишите предложение  из 4 значимых слов, выражающих отношение                

            к понятию

5-я строка :        заключение в форме сущ-го (ассоциации с  первым словом, синоним

Реализация работ в группах:

                              1 группа- читают рисунок (  у доски , рисунки  на доске)

               2-3 гр: стихотворения –синквейны на МИРО.

   Фильм 1 «Дети войны» ( до 00:35, дальше убавить звук)

3.      Реализация домашнего задания.

 Учитель:

             Было дано д.з:  1)Что вы знаете о начале войны?  Подготовить  миниатюру.

                                          2)  выучить стихотворение о войне, которое  заставило задуматься          

                                 о том, какое это было страшное время и для взрослых, и для детей           

Дети читают миниатюры и  стихотворения, которые подготовили дома.

Андрей Петров:

В тот далёкий летний день 22 июня 1941 года люди занимались обычными для себя делами. Никто и не подозревал, что многое в их жизни перечеркнёт одно страшное слово – война. Это была  беззаботная  жизнь таких ребят, как мы. Каникулы. Лето. Тепло. Мы собираемся  с родителями на природу... И вдруг.. – война….    

  Вероника Багрянцева:

Сорок первый! Июнь. Год и месяц борьбы всенародной.

Даже пылью времён   затянуть эту дату нельзя.              

    Даша Горюнова:

Великая Отечественная война стала всенародной. На защиту  Родины встала не только армия, но и весь народ. Добровольцы уходили на фронт. Вчерашние школьники становились солдатами. На борьбу  встали не только взрослые, но и дети. 

   Третьяков Артем.   

На меня произвело огромное впечатление стихотворение    Роберта  Рождественского. Оно о стойкости нашего народа, о вере в победу  , о любви к Родине. Автор как бы ведет диалог с Родиной, потому что в этой войне погибали дети, которые должны были жить , как мы, радоваться жизни и расти. Но они вынуждены наравне со взрослыми воевать, погибать, защищая Родину.

Разве для смерти рождаются дети,      Родина?

Разве хотела ты нашей смерти,           Родина?

Пламя ударило в небо – ты помнишь,      Родина?

-Тихо сказала: «Вставайте на помощь…»    Родина?

Мы    падали в снег , поднимались  Звонкие, как победа!

Можно убить меня,

Нас убить невозможно! 

Даша Блюденова    (стихотворения  Бориса  Пастернака., которые тронули наши сердца)

Спасибо вам, что мы войны не знали,

Что мы не слышим шума страшных лет,

Что вы нам жизнь своею жизнью дали!

Дай Бог вам, ветераны, долгих лет!          

 Даша Богданова

 Пусть помнят все про подвиг вашей жизни,

Пусть люди помнят ваши имена.

И пусть умолкнут войны, что есть в мире

В тот день, когда черемуха цвела.          

  Даша Горюнова

Да, — это праздник вашей седины,

Вы пережили много бед.

Поклон нижайший, до самой земли,

Дай Бог вам, ветераны, долгих лет!              

         Сергей Халдин

       Великая Отечественная война – это страшное воспоминание детской тоски, одиночества, отсутствие материнской и отцовской ласки.

Школьники работали вместе с учителями на покосе, пололи и копали картофель, стояли у станков, а самые младшие собирали на полях колоски, чтобы не потерять ни одного зёрнышка – ведь хлеб был нужен на фронте их отцам и братьям. После уроков они работали на швейных фабриках, в обувных мастерских. Ребята изготовляли ложки, варежки, носки. Многие дети сражались наравне со взрослыми – были связными, разведчиками, радистами в партизанских отрядах.

4.      Целеполагание.

   Смотрим фрагмент  фильма   «Дети войны» 2, где юного солдата награждают     

                    медалью за отвагу. ( до 1:15) ( ПАУЗА))

                Учитель :   

                                       - За что наградили юного бойца?

                           - Ребята, а как вы понимаете  значение слова ПОДВИГ?

Ответы детей:

          - Подвиг – это когда в великом бескорыстном порыве души человек отдает себя людям, во имя людей жертвует всем, даже собственной жизнью. Бывает подвиг одного человека, двух, трех, а бывает ПОДВИГ НАРОДА, когда народ поднимается на защиту Отечества, его чести, достоинства и свободы.

Учитель:

     Молодцы, ребята

     А сейчас небольшая творческая работа. Мы  с вами соберем Гвоздику Памяти.

           Я  предлагаю вам работу  в группах.   Работают 3 группы.  ( 3 мин)

Перед вами лепестки гвоздики, на которых вы должны написать соответствующие слова, словосочетания, можно предложения на тему :   «ПОДВИГ»

                              Учитель   читает задания:      

   Задача первой группы:  вписать качества человека, которыми он должен обладать, чтобы совершить настоящий подвиг.

      Задача второй группы: вписать примеры поступков людей, которые, по вашему                    мнению, соответствуют понятию подвиг.

     Задача третьей группы: вписать имена и фамилии известных вам людей, которые совершили какой-либо известный подвиг.

                              Фильм   «Дети войны» 2 ( Продолжение после паузы БЕЗ ЗВУКА))

Учитель:

                           Молодцы ребята!      Каждая группа  ЧИТАЕТ  записи  на лепестках .

                                        (  Дети собирают Гвоздику Памяти)

                         - Эту гвоздику мы передадим в МУЗЕЙ БОЕВОЙ СЛАВЫ   школы..

Маша Черноус

    Великая Отечественная война затронула каждую семью. Наверное ,нет ни одной семьи, которой не коснулось страшное пламя войны.

С каждым годом ветеранов и участников войны остается в живых все меньше и меньше. Из их рассказов о войне можно узнать много трагических событий. Наша задача сохранить эту святую память и передать ее следующим поколениям.

????????????????????????????????????????????

Работа  в МИРО.

1.      Работа с картой.     Презентация 2. Слайд3..

2.      Найди соответствия.

5.      Заключительный этап. Работа в группах.

   Учитель:         

           Сколько солдат, которые не вернулись с войны, погибли, пропали без вести! Мне кажется, что их души не зря сравнивают с гордыми птицами - журавлями.

Было дано задание -  изготовить бумажных птичек.  Это - журавли и

голуби.

   -  Ребята, а как вы думаете, почему журавли и голуби?

                       Ответы детей.

Учитель:

         Голубь считается птицей мира. Наши  журавли   будут символизировать не только чистые души погибших солдат, но и желание людей всей земли не допустить войны, жить в мире.    

            4.    Работа в группах.  ( 3  мин)

У каждой группы на столе есть все необходимое для работы :  журавли и голуби. Вы можете написать на крыльях своих    птиц  пожелания для людей всей земли, написать письмо ветерану, солдату, написать письмо детям войны, ровесникам.

                          Дети работают в группах на фоне песни  «Журавли» 

                  Учитель:   - Итак, наши голуби  и журавли готовы.   

                                     -Прочитайте ваши письма и пожелания, .

                                          Дети читают письма и пожелания.

Ребята    прикрепляют журавлей и голубей к воздушным шарам, которые будут запущены  по окончанию мероприятия.

       Продолжение реализации д.з:

Даша Горюнова 

Прошла война, прошла страда,    Но боль взывает к людям:

Давайте, люди, никогда   Об этом не забудем.

Пусть память гордую о ней  И дети нынешних детей,    И наших внуков внуки.   

Вероника  Б

           Сегодня мы учимся беззаветной любви к Родине, смелости и мужеству.  Над нами мирное небо. Во имя этого отдавали свою жизнь миллионы сыновей и дочерей Родины. И среди них те, кому было столько лет, сколько сегодня  нам.

                      Владислав П

 И пусть каждый задаст себе вопрос: «А я смог бы поступить так?» -,  подумает, как надо сегодня жить и учиться, чтобы быть достойным памяти героев той страшной войны.

Девочки   выходят с шарами, к которым приклеены птицы с посланиями,

 Учитель открывает окна, дети запускают шары .

Все становятся в полукруг, берутся за руки и поют песню

 «Пусть всегда будет  солнце»

Список используемой литературы:

1.      Методические рекомендации по организации и проведению урока Победы. http://school20stv.ru/assets/docs/vospit/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA%20%D0%9F%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%B4%D1%8B/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA%20%D0%9F%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%B4%D1%8B.pdf

2.     Печерская А.Н. Дети - герои Великой Отечественной войны: рассказы. - М.: Дрофа-Плюс, 2005.

3.      

Краткое описание документа:

Классный час предназначен для обучающихся 6 класса и призван сформировать чувство гордости и сопричастности к истории нашей Родины, воспитать в детях чувство патриотизма на ярких примерах героизма и жизни своих сверстников в годы войны, развить художественно-эстетический вкус. Для участия в данном мероприятии ученики должны иметь начальное представление о Великой Отечественной войне, героических защитниках Родины. Учителем тщательно подобраны стихи по теме. Использование песен военных лет, военных фотографий расширят кругозор детей, воспитают уважительное отношение к истории нашей страны, создадут благоприятную почву для формирования чувства патриотизма и любви к Родине. Главное в Уроке Памяти - его духовно-нравственное, воспитательное содержание: обращение школьников к тому, что составляет историческую память многонационального народа Российской Федерации, что значимо для всех поколений россиян, для каждой российской семьи..