Методическая разработка "Искусство ради искусства"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Авторы	Кумалагова Н. А, учитель ИЗО, МАОУ ДСОШ №9 Кравчук Е. П., учитель английского языка МАОУ ДСОШ №9
Предмет	Искусство, английский язык
Класс	9 кл.
Автор УМК (программы учебного курса)	Сергеева Г. П. «Искусство», Ваулина Ю.Е. и др. «Английский в фокусе»
Тема урока	«Искусство ради искусства»
Тип урока	интегрированный
Зрительный ряд	Репродукции картин, инсталляция « связь времен»
Оборудование к уроку	Бумага, скотч малярный, гуашь, палитра, глина, маркер, предметы старины, ткань драпировочная

Цели урока: Определять выразительность линий, цвета, ритма, композиции. Формировать у учащихся представления  о  многочисленных функциях искусства, умение соотносить новые науки с искусством, формировать умение грамотно высказывать своё отношение к произведениям искусства на английском языке.

Задачи урока: 

- расширить знания учащихся о научном значении  художественного  знания на примерах  живописи, графики, скульптуры, инсталляции.

- учить применять знания, полученные на уроках искусства и английского языка для составления описания художественного объекта 9ккартины, скульптуры, инсталляции)

- учить применять полученные знания в практической работе (создании художественного объекта)

-развитие творческого воображения и фантазии

-развитие интереса к профессии и работе дизайнера

-развитие умения сочетать образное и рациональное

- воспитывать  чувство красоты и эстетизма

Ход урока:

1. Введение: Сегодня мы проведем необычный урок. Мы попробуем не только различать и описывать разные произведения искусства, но и самостоятельно их создавать.

Н. А.: I can make art!

Е.П.: Really, can you?

Н.А.: Yes! Look!

Е.П.: What types  of art do you know?

(ответы детей)

Н.А.: I’m ready!

Е.П.: Is it art?  Do you call it art?

Н. А.: Yes. I’ve taken  photos of it. There are objects, shadows, reflection.

Е.П.:No,  these objects aren’t  art. What you do isn’t art. It’s just a play. Everybody can do it.

Н. А.: позвольте, я исполню песню на английском?

(исполняется песня The Bangles — Eternal )

Н. А. Скажите, это какой вид искусства? (временной).

Верно, чтобы дослушать песню до конца нам нужно время

Посмотрите на нашу выставку. К какому виду искусства можно отнести представленные произведения? (пространственные)

Обратите внимание на представленные объекты. К каким видам искусства они относятся?  (живопись, графика, скульптура, инсталляция)

Кумалагова Н. А.:

1.     Боровиковский В.Л. «Портрет Марии Ивановны Лопухиной». (репродукция)

Она давно прошла, и нет уже тех глаз,
И той улыбки нет, что молча выражали
Страданье — тень любви, и мысли — тень печали.
Но красоту её Боровиковский спас.
Так часть души её от нас не улетела,
И будет этот взгляд и эта прелесть тела
К ней равнодушное потомство привлекать,
Уча его любить, страдать, прощать, молчать.

                                                               Яков Полонский.

2.     Грабарь

Опять зима, деревья в перламутре….

Ее волшебна яркая краса.

И этим светлым белоснежным утром

Душа моя так рвется в небеса.

(стихотворение к картине Грабаря)

3.     Скульптура.

Он остановил процесс
Тления, изобразив
Молодость супер-героя
Радость и избыток сил

Копия героя в камне
Не живая, но без тленья
Отличаясь от героя
Только скоростью старенья

Может и до нас дожить
Показав, какие были
Люди в прошлые года
И кого они любили.

4.     Инсталляция (автор – Кумалагова Н.А,)

Я ухвачу за хвост мешок,

Огня пучок,

Воды глоток,

Ночного воздуха виток

И ветра маленький шажок,

Соединю…..

Ладошкой крепко обниму и людям тихо принесу

Скажу: «Возьмите. Не робейте и добротой себя согрейте».

Каждой группе дается задание создать свой арт-объект. Описать его на английском языке. Дать ему название.

Выдаются опорные слова. Остальные голосуют (поднимают карточки).

У каждого времени свое лицо. Искусство является проекцией этого времени.

Ответы учащихся – демонстрация созданных объектов и их описание:

Учащиеся выбирают в своих группах одного представителя, который демонстрирует классу и описывает на английском языке результат групповой работы.

Группа 1. Живописная работа.

Группа 2. Графика.

We had to show a person and his character. We used LETTERING as an art style.

We wanted to show a complicated character of modern people. So we have drawn a teenager, who is full of positive and negative emotions and who wants to discover himself.

Группа 3. Скульптура.

Группа 4. Инсталляция.

Our art object is an installation and it shows the connection of the old and the contemporary through presentation of different objects. We combined a modern statue, similar to the ancient Greek Goddness  of dancing . Next to the dancer there is a big rose symbolizing  love and a camera is showing us the intention of people  of dancing.  Thank you for your attention!

Заключительный этап урока: обучающиеся голосуют за лучшую работу.

Учителя: Спасибо всем за работу на уроке и за реализацию своего творческого потенциала!