УМК: И.Л.Бим.Учебники 2-9 классы.
Примеры использования грамматических игр на уроках немецкого языка
для закрепления тем: «Количественные и порядковые числительные»,
«Предлоги», «Временные формы глагола Präsens и Perfekt».
“Bekanntschaft”
Цель
игры: отработка речевого образца “ Ich heiße..” и количественных
числительных.
Проведение
игры: учитель предложил всем сесть в круг и объяснил, что ребята
пришли на вечер, где никто никого не знает. Надо познакомиться:
“Wollen wir uns bekannt machen! Wir machen es so: Ich heiße Anna, Nummer
1. Ich heiße Oleg, Nummer 2. Ich heiße…usw” Ребята
сели и стали знакомиться. Одному
ученику стула не досталось- он ведущий. Он ходит по кругу и говорит с
играющими:
В: Nummer
3. У3: Ich
heiße Ira.
В: Ira.
Setze dich. Nummer 8. usw…
Едва ведущий “притупил
бдительность играющих”, как
вдруг сказал:
“Nummer 4 und Nummer 6, steht auf!” Названные
ученики выполняют команду, а ведущий старается быстро занять место одного из
них. Оставшийся без места становится ведущим.
“Stop”
Цель
игры: отработка порядковых числительных.
Проведение
игры: учащиеся хором повторяют за учителем количественные
числительные. По команде “ стоп” одному из учеников предлагается преобразовать
количественное числительное в порядковое. За правильный ответ школьник получает
зеленую карточку, за неправильный красную Побеждает тот, кто наберет больше
всего зеленых карточек.
“Wo
lag…?”
Цель
игры: отработка предлогов in, auf, an и др.
Проведение игры: преподаватель раскладывает на столе
предметы, названия которых на немецком языке известны учащимся: книгу, тетрадь,
ручку, карандаш и т.д. Затем он оставляет книгу на столе, в нее вкладывает
ручку, тетрадь кладет в стол и т.д. Дав ребятам 1-2 мин., чтобы запомнить, где
находятся предметы, учитель снова раскладывает их на столе и затем задает
вопросы.
П.: Wo
lag das Buch? У1: Das
Buch lag auf dem Tisch. usw…
Побеждает тот, кто даст
больше правильных ответов.
“Der
Fischer”
Цель
игры: отработка предлогов.
Проведение
игры: “Рыбак” –учитель, он ловит “рыбку”, т.е. ученика, который
ошибается во время игры. Учитель говорит ребятам, что он будет показывать с помощью
рук положение предметов относительно друг друга, объясняя таким образом
значение предлогов. Потом он забрасывает “сеть”-произносит отдельные фразы,
например:
П.:
Legt eure Hefte auf den Tisch, unter den Tisch usw.
Ребята
повторяют движения вслед за учителем и комментируют свои действия. Затем
учитель намеренно ошибается. Ученик, который повторил то же неправильное
движение, считается пойманной рыбкой.
Pantomimespiel
” Was habe ich im Sommer gemacht?” Gebraucht die
Redemittel. (Hast du fotografiert? Ja/Nein usw. )
Zeigt
pantomimisch, was ihr im Sommer gemacht habt. Die anderen Mitspieler müssen
erraten. Wer die meisten Lösungen nennt, gewinnt.
“Was
habe ich falsch gemacht?”
Цель
игры: Perfekt слабых глаголов.
Проведение
игры: Kinder, spielt nach dem Muster!
Muster: Olga:
Ich habe die Regel gemalt.
Nina:
Nein, du hast die Regel gelernt. Und ich habe eine Übung gespielt.
„Und
ich habe das schon gemacht“
Цель
игры: Perfekt сильных глаголов.
Проведение
игры: Kinder, spielt nach dem Muster! Gebraucht die
Wortverbindungen!
Muster: Tanja:
Ich lese jetzt ein Buch.
Wowa:
Und ich habe schon ein Buch gelesen. Ich schreibe jetzt einen Brief.
Katja:
Und ich habe schon einen Brief geschrieben. Ich spreche jetzt mit Oleg.
Ein
Buch lesen, einen Brief schreiben, mit Lisa sprechen, der Mutter helfen, ein
Lied singen usw.
|
“Sätze
ergänzen”
Цель
игры: Perfekt слабых и сильных глаголов ( вспомогательные
глаголы haben, sein)
Проведение
игры: Kinder, spielt nach dem Muster!
Muster: Viktor:
Am Wochenende bin ich im Schwimmbad…
Julia: … geschwommen. Und ich bin
am Wochenende im Park…
Mascha: …spazieren gegangen. Und ich
habe am Wochenende Tennis…
“Prahlhans”
Цель
игры: активизация грамматического
материала: употребление глаголов
в Präsens и Perfekt .
Проведение
игры: Преподаватель предлагает
учащимся :”Jetzt prahlen wir uns. Ich habe heute, zum Beispiel, meine
Blumen gegossen” или “Ich liebe meine Arbeit”. Учащиеся
хвалят себя
по очереди: Ich bin schön. Ich liebe meine Schwester. Ich habe meiner
Mutter geholfen. (usw) . Когда все
учащиеся высказались, преподаватель
может предложить
ребятам “Und jetzt tadeln wir uns. Ich bin heute nicht guter Laune. “ Учащиеся:
Ich bin zu faul. Ich habe heute meine Zähne nicht geputzt
(usw). Эта игра может быть использована для релаксации после интенсивной
работы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.