325208
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыМетодическая разработка итогового урока по истории «СССР в 1953-1964 гг.»

Методическая разработка итогового урока по истории «СССР в 1953-1964 гг.»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Методическая разработка итогового урока по истории «СССР в 1953-1964 гг.»


Цели урока: а) обучающие: систематизировать знания по периоду «оттепели»;

б) развивающие: закрепить умения анализа исторической информации, осуществления внешней и внутренней критики источника, систематизации исторической информации;

в) воспитательные: способствовать формированию позиции противоречивости образа Н.С. Хрущева и проводимой им внутренней и внешней политики в период «оттепели».


Этапы:

  1. Задания I уровня сложности.

  2. Задания II уровня сложности.

  3. Задания III уровня сложности.


Содержательные элементы урока.

  1. Внутренняя политика периода «оттепели». XX съезд КПСС и осуждение культа личности И.В. Сталина.

  2. Экономические реформы 1950-1960 годов, причины их неудач. Замедление экономического роста.

  3. Особенности развития советской культуры.

  4. Внешняя политика. Холодная война. Военно-политические союзы в послевоенной системе международных отношений. Формирование мировой социалистической системы.


Задания к итоговому уроку:


Задания предлагаются на выбор.

Для получения оценки «3» выполняется 3 задания, начиная с первого уровня.

Для получения оценки «4» выполняется 4 задания, начиная с первого уровня, должно быть выполнено не менее двух заданий второго и третьего уровней.

Для получения оценки «5» выполняется 5 заданий, одно задание первого уровня и по два задания второго и третьего уровней.


I уровень

  1. Расположите в хронологической последовательности:

а) Начало «холодной войны»

б) Окончание II мировой войны

в) Начало «оттепели»

г) Полет первого человека в космос.

д) Карибский кризис

е) XX съезд КПСС

2.Назовите характерные черты «холодной войны», периода «оттепели», разрядки, политики мирного сосуществования.

3.Дайте ключевые слова:

А) строительство «хрущевок»

снижение пенсионного возраста

введение всеобщего восьмилетнего образования

Б) Приход к власти Н.С.Хрущева

Относительная демократизация политической жизни

Приоткрытие «железного занавеса».


II уровень.

  1. Чем отличаются взгляды:

А) шовинистов и пацифистов в период «холодной войны»

Б) сторонников и противников разоблачения культа личности И.В. Сталина

В) оппонентов в ходе политического кризиса 18 июня 1957 года.

2. Объясните, как вы понимаете, что такое экстенсивный и интенсивный путь развития, «холодная война» и разрядка международной напряженности, авангардизм и социалистический реализм в искусстве.

3.Установи взаимосвязь между понятиями: СЭВ и ОВД, Карибский кризис и Берлинский кризис, реабилитация и волюнтаризм.

4. Установи взаимосвязь между понятиями и составь схему.

Расширение посевов кукурузы, Карибский кризис, строительство «хрущевок», укрупнение колхозов, ликвидация МТС, создание совнархозов, снижение пенсионного возраста, увеличение размера пенсий, инцидент со сбитым в 1960 г. в районе Свердловска самолетом- шпионом


III уровень.

1.Выскажите свое мнение: а) Если бы не был разоблачен культ личности Сталина…

б) Если бы не было политики мирного сосуществования…

в) Если бы не было оттепели…

г) Если бы не было Н.С. Хрущева…

2.Анализ исторической ситуации.


1. Прочтите отрывок из доклада политического деятеля на съезде партии.


«В настоящем докладе не ставится задача дать всестороннюю оценку жизни и деятельности Сталина. О заслугах Сталина при его жизни написано вполне достаточное количество книг, брошюр, исследований. Общеизвестна роль Сталина в подготовке и проведении социалистической революции, в гражданской войне, в борьбе за по­строение социализма в нашей стране. Это всем хорошо известно. Сейчас речь идёт о вопросе, имеющем огромное значение и для настоящего, и для будущего партии, - речь идёт о том, как постепенно складывался культ личности Сталина, который превратился на определённом этапе в источник целого ряда извращений партийных принципов, партийной демократии, революционной законности.

В связи с тем, что не все ещё представляют себе, к чему на практике приводил культ личности, (...) Центральный комитет партии считает необходимым доложить XX съезду Коммунистической партии Советского Союза мате­риалы по этому вопросу. (...)

Сталину были совершенно чужды ленинские черты: проводить терпеливую работу с людьми, упорно и кропотливо воспитывать их, уметь повести за собой людей не путём принуждения, а оказывая на них воздействие всем коллективом с идейных позиций. Он отбрасывал ленинский метод убеждения и воспитания; переходил с позиций идейной борьбы на путь административного подавления, на путь массовых репрессий, на путь террора. Он действовал всё шире и настойчивее через карательные органы, часто нарушая при этом все существующие нормы морали и советские законы.

Произвол одного лица поощрял и допускал произвол других лиц. Массовые аресты и ссылки тысяч и тысяч людей, казни без суда и нормального следствия порождали неуверенность, вызывали страх и даже озлобление».


Укажите не менее трёх последствий данного доклада для страны и международных отношений.


2. Прочтите отрывок из доклада политического деятеля.


«События развивались в быстром темпе. Американское командование привело в полную боевую готовность все свои вооружённые силы, включая войска, находящиеся в Европе, а также шестой флот, находящийся в Средиземном море, и седьмой флот, базирующийся в районе Тайваня. Только для нападения на Кубу было выделено несколько парашютно-десантных, пехотных и бронетанковых дивизий, насчитывавших около 100 тысяч военнослужащих. Кроме того, к берегам Кубы было выдвинуто 183 корабля, на борту которых находилось 85 тысяч моряков. В полную боевую готовность были приведены и войска союзников США по НАТО в Европе.

В результате этих агрессивных шагов Правительства США над миром нависла угроза термоядерной войны.

Перед лицом таких усиленных военных приготовлений мы со своей стороны вынуждены были провести соответствующие мероприятия. Советское правительство поручило министру обороны СССР привести в состояние полной боевой готовности всю армию Советского Союза, и прежде всего советские ракетные войска межконти­нентального и стратегического назначения, зенитно-ракетную оборону страны и истребительную авиацию ПВО, стратегическую авиацию, военно-морские силы. Наш подводный флот, в том числе и атомный, занял указанные ему позиции. Вооружённые силы стран Варшавского пакта также были приведены в полную боевую готовность.

В этих условиях, если бы та или другая сторона не проявила сдержанности, не сделала бы всего, что нужно для предотвращения развития войны, последовал бы взрыв с непоправимыми последствиями. <...>

Требовались немедленные действия, чтобы предотвратить нападение на Кубу и сохранить мир. Президенту США было направлено послание, которое подсказывало взаимоприемлемое решение. В этот момент было ещё не поздно погасить начавший тлеть фитиль войны. Направляя это послание, мы учитывали, что и в посланиях самого Президента были выражены тревога и стремление найти выход из создавшегося положения.

Так, коротко говоря, было достигнуто взаимоприемлемое решение, означавшее победу разума, успех дела мира».

Привлекая исторические знания, укажите не менее трёх обязательств, взятых на себя странами - участницами событий, которые позволили выйти из сложившейся ситуации.


3. Сталину были совершенно чужды ленинские черты - проводить терпеливую работу с людьми, упорно и кропотливо воспитывать их, уметь повести за собой людей не путем принуждения, а оказывая на них воздействие всем коллективом с идейных

позиций. Он отбрасывал ленинский метод убеждения и воспитания, переходил с

позиций идейной борьбы на путь административного подавления, на путь

массовых репрессий, на путь террора. Он действовал все шире и настойчивее

через карательные органы, часто нарушая при этом все существующие нормы

морали и советские законы.

О каком событии идет речь в приведенном отрывке?

Почему это событие стало возможно?

С чьим именем связано это событие?


3. Анализ исторических версий и оценок.


В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке:


1. Н. С. Хрущев начал борьбу с "культом личности" и политику десталинизации в целях усиления своей личной власти


Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргументы в подтверждение: Аргументы в опровержение:

1) … 1) ...

2) … 2) …


2."Доклад Н.С. Хрущёва с разоблачением культа личности И.В. Сталина был предательским шагом по отношению к истории страны, к человеку, который имел много заслуг перед народом."


Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргументы в подтверждение: Аргументы в опровержение:

1) … 1) ...

2) … 2) …

3. «Проводимая в период "оттепели" внешняя политика способствовала снижению напряжённости в международных отношениях, была отмечена позитивными результатами».

Аргументы в подтверждение: Аргументы в опровержение:

1) … 1) ...

2) … 2) …


4. «Политика советского руководства 1953-1964 гг. в области культуры качественно изменилась по сравнению с периодом руководства И.В. Сталина».

Аргументы в подтверждение: Аргументы в опровержение:

1) … 1) ...

2) … 2) …


Использованные документы.


Инцидент с разведывательным самолетом-шпионом.

Америка и весь мир 5 мая 1960 года узнали сенсационную новость. Никита Хрущев объявил, что в прошлое воскресенье, 1мая 1960 года, над российской территорией сбит американский самолет-шпион. Официальные лица в Вашингтоне поначалу утверждали, что это был невооруженный исследовательский самолет для изучения погоды, который якобы забрел в советское воздушное пространство по технической ошибке, а режиме автопилота. Однако вскоре власти США признали, что это был самолет-шпион.


Из выступления Хрущева в Манеже.

Ну что это? Вот с этим мы пойдем в коммунизм? Это наше знамя? Ну что это?! А это что?! Да это наркотическая девушка, загубленная жизнью! Вот она, мазня! Товарищ Ильичев, у меня еще большее возмущение сейчас за Министерство культуры. Почему? Вы что, боитесь критиков, боитесь этих дегенератов, этих педерастов?!


Из выступления Хрущева на XX съезде КПСС

Сталину были совершенно чужды ленинские черты - проводить терпеливую работу с людьми, упорно и кропотливо воспитывать их, уметь повести за собой людей не путем принуждения, а оказывая на них воздействие всем коллективом с идейных

позиций. Он отбрасывал ленинский метод убеждения и воспитания, переходил с

позиций идейной борьбы на путь административного подавления, на путь

массовых репрессий, на путь террора. Он действовал все шире и настойчивее

через карательные органы, часто нарушая при этом все существующие нормы

морали и советские законы.


Закрепляемые умения и навыки:

1.Знать основные факты, процессы и явления.

2. Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории.

3. Уметь анализировать историческую информацию, представленную в источниках.

4. Систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях исторического процесса.

5. Использовать исторические сведения для аргументации.



Общая информация

Номер материала: ДВ-106641

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация