МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «Изготовление трактора с гидравлическим ковшом»

Предпросмотр материала:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ПРИКУБАНСКИЙ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

«Изготовление трактора с гидравлическим ковшом»

Автор-составитель:

Каверин И.А., педагог дополнительного образования

г. Краснодар, 2022

Аннотация

Чтобы ребенок воспринял предлагаемую ему информацию, нужно использовать те виды деятельности, которые привлекают его, соответствуют его возрасту, обучение должно происходить легко и непринужденно. Нужно постараться найти для этого доступные детям слова и образные выражения, чтобы занятия для ребят стали интересными.

Мы, взрослые, знаем, что для школьников самым увлекательным делом является игра. В игре ребенок развивается, умнеет. Но какая же игра без игрушек? Чем больше игрушек, тем веселее и интереснее играть.

Игрушки-самоделки имеют большие педагогические возможности. Они развивают фантазию и творчество, конструктивное мышление и сообразительность, расширяют игровой опыт, дают знания об окружающем мире, обогащают словарь детей, формируют умение общаться друг с другом. Кроме того, в процессе труда руки ребенка становятся более ловкими, что также положительно сказывается на его развитии.

Данная разработка рассказывает об одной из частей комплекса занятий, посвященного изучению гидравлики на занятиях объединения «Техническое моделирование», составлена на основе опыта работы с детьми в возрасте 8 – 12 лет, и предлагается в помощь педагогам дополнительного образования.

Цель: Изготовить трактор с гидравлическим ковшом

Задачи:

образовательные:

- изучить техническое устройство трактора с ковшом;

- ознакомить учащихся с историей создания гидравлики;

- обучить аккуратному и безопасному пользованию инструментами;

- выполнить работу по чертежу.

личностные:

- развить пространственное и образное мышление,

- развить творческий интерес к технике;

- воспитание трудолюбия и желания создавать вещи своими руками;

- развитие памяти, внимания, объемно-пространственного мышления;

- развитие исполнительских и конструкторских умений;

- формирование познавательной активности;

- совершенствование потребности творческой самореализации.

метапредметные:

- воспитание самостоятельности, аккуратности, точности, дисциплинированности, внимательности, ответственности за свои действия, умения работать в коллективе;

- воспитание умения объективно оценивать результаты собственной деятельности и деятельности своих товарищей, достойно воспринимать критику в свой адрес.

Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая.

Возраст учащихся: 8 – 12 лет

Необходимое время проведения занятия: 12 часов

Материалы, необходимые для работы:

Картон, клей «Дракон», пластик, сетка, ушные палочки, палочки от Чупа-чупс, хомуты (16 штук).

Необходимые инструменты:

Линейка, карандаш, ножницы, шило, канцелярский нож, маркер, циркуль, шприцы (8 штук), капельница (2 штуки).

Раздаточный материал:

Технологическая карта выполнения работы, шаблоны деталей модели.

Оборудование:

Готовый образец модели.

Планируемые результаты.

- повышение технических умений и навыков учащихся;

- повышение уровня творческой деятельности;

- овладение навыками самостоятельной работы.

План занятия

Организационный момент

Повторение пройденного материала

Изложение нового учебного материала.

Постановка задач практической части занятия.

Практическая работа: выполнение модели трактора с ковшом.

Демонстрация выполненных работ, их оценка.

Повтор пройденного материала

Подведение итогов, постановка задачи на следующее занятие.

Уборка класса.

Ход занятия

Организационный момент.

- приветствие, проверка присутствующих, сообщение целей и задач занятия, проверка готовности рабочего места.

Повторение пройденного материала.

- материал должен быть небольшим по объему, увлекательным, рассчитанным на постепенное усвоение учащимися. Он будет стимулировать развитие интересов детей. Целесообразно его объединить в темы, которые могут носить самостоятельный характер и в то же время быть связанными друг с другом.

Изложение нового учебного материала.

Педагог: Добрый день, ребята! Я рад вас приветствовать не нашем занятии «Изготовление трактора с гидравлическим ковшом».

Мы живём в век техники, нас окружают различные машины и механизмы. Мир техники велик, и занятия моделированием позволяют лучше познать его, развивают конструкторские способности и техническое мышление.

Моделизм (моделирование) – вид хобби, изготовление уменьшенных моделей различной техники и макетов архитектурных сооружений.

Моделизм делится на два основных направления:

- постройка действующих моделей

- стендовый моделизм, то есть создание статичных макетов, максимально точно воспроизводящих внешний вид прототипа.

Стендовые модели – вид технического творчества, в процессе которого создаётся копия реальных предметов в определённом масштабе. Основными материалами, применяемыми в стендовом моделизме, являются пластмасса и картонв, хотя применяются также и металл, и дерево. Модели могут быть выполнены в любом масштабе, однако существует общепринятый ряд – 2:1, 1:1, 1:2, 1:3,… 1:24, 1:32, 1:35, 1:43, «0» 1:45, 1:48, «S» 1:64, 1:72, «H0» 1:87, «TT» 1:120, «N» 1:160 и другие.

Итак, за дело!

Постановка задач практической части занятия.

Педагог сообщает учащимся порядок, способы и правильные приемы выполнения работы в целом и отдельных ее частей, напоминает правила безопасной работы с используемыми инструментами.

Практическая работа.

Учащиеся должны знать:

- основные правила работы с картоном;

- правила обращения с чертежными и режущими инструментами.

Учащиеся должны владеть навыками:

- обработки картона;

- пользования чертежными инструментами;

- изготовления несложных по конфигурации деталей по шаблонам.

Последовательность выполнения работы:

Демонстрация выполненных работ, их оценка.

По окончании выполнения модели важное место занимает подведение итогов практической работы. Все учащиеся показывают свои работы в действии.

Педагог:

Как вы думаетеребята, чей трактор получился самый аккуратный?

Ребята определяют лучшую работу, обсуждают, какие именно качества автора работы помогли ему добиться высокого результата. Обсуждение ведется детьми самостоятельно, без навязывания педагогом своего мнения.

Повтор пройденного материала.

Педагог: «Что нового мы узнали сегодня?

1. На какие два направления делится моделизм?

2. Основные элементы трактора и ковша, из чего они состоят?

Подведение итогов, постановка задачи на следующее занятие.

В конце обсуждения руководитель кружка подводит общий итог, отмечает успехи, достигнутые коллективом учащихся в целом и каждым учащимся отдельно, тем самым повышая интерес к следующему разделу обучения. Создание ситуации успеха каждого учащегося во время занятий ‑ важнейшая обязанность каждого педагога. Поэтому, желательно отмечать достижения учащегося на каждом этапе работы, что устранит страх, вселит в него уверенность и будет способствовать формированию правильной самооценки.

Уборка класса.

Заключение.

При организации работы с картоном постарайтесь соединить труд и обучение, что поможет обеспечить единство решения познавательных, практических задач.

В данной методической разработке рекомендации носят примерный характер и предполагают как свободный выбор, так и творческий подход в работе самого педагога.

Краткое описание материала

На занятиях по техническому моделированию в объединении учащиеся выполняют свои первые модели машин, самолётов, кораблей путём монтажа простейших геометрических тел. Начиная с азов и далее, на протяжении всей своей творческой деятельности, им будут необходимы знания геометрии. Но изучение строгих математических понятий, чёткости линий и форм зачастую не вызывают у учащихся должного интереса. Чтобы ребенок воспринял предлагаемую ему информацию, нужно использовать те виды деятельности, которые привлекают его, соответствуют его возрасту, обучение должно происходить легко и непринужденно. Нужно постараться найти для этого доступные детям слова и образные выражения, чтобы занятия для ребят стали интересными. Мы, взрослые, знаем, что для школьников самым увлека тельным делом является игра. В игре ребенок развива ется, умнеет. Но какая же игра без игрушек? Чем боль ше игрушек, тем веселее и интереснее играть. Игрушки-самоделки имеют большие педагогические возможности. Они развивают фантазию и творчество, конструктивное мышление и сообразительность, расши ряют игровой опыт, дают знания об окружающем мире, обогащают словарь детей, формируют умение общаться друг с другом. Кроме того, в процессе труда руки ребенка становятся более ловкими, что также положительно сказывается на его развитии. Данная разработка рассказывает об одной из частей комплекса занятий, посвященного изучению гидравлики на занятиях объединения «Техническое моделирование», составлена на основе опыта работы с детьми в возрасте 8 – 12 лет, и предлагается в помощь педагогам дополнительного образования.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «Изготовление трактора с гидравлическим ковшом»

Доп. образование

4 класс

Другие методич. материалы

DOCX

13.10.2022

207

Доп. образование

4 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Каверин Игорь Анатольевич

педагог дополнительного образования

На сайте: 9 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 29967
Подписчики: 0
Всего материалов: 32

29967
просмотров
32
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Каверин Игорь Анатольевич.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.