Методическая разработка "Изучаем сложные слова"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

 «Школа-интернат № 4» Кемеровской  области г. Осинники

Изучаем сложные слова

подготовила

учитель-логопед

Алёхина Ольга Геннадьевна

г. Осинники

2016

Школа начинает работу над сложными словами с 5-ого класса, т.к. упражнения в образовании сложных слов могут опираться только на достигнутый высокий уровень речевого развития детей, позволяющий осознать те формальные и смысловые связи слов, которые интуитивно усваиваются детьми в процессе речетворчества. Однако подготовка к такой работе нужна уже в начальных классах. На логопедических занятиях даются элементарные упражнения на образование сложных слов путем сложения.

Сложными словами называют такие слова, которые образованы из 2-х или нескольких основ при помощи сложения.

Такие слова могут образоваться:

1) сложением целых слов: школа-интернат, летчик-космонавт;

2) сложением части основы с целым словом: зоомагазин;

3) сложением частей с сокращенными основами: ВУЗ; сложносокращенные слова: завхоз;

4) сложение производящих основ с соединительными гласными: пароход.

Отсюда видно, что сложные слова могут быть образованы сложением основ с помощью соединительной гласной

«о» или «ё». В сложных словах после твердых согласных пишется соединительная гласная «о»,а после мягких согласных, шипящих и «ц»- соединительная «е».

В результате образования слов путем сложения и получаются сложные слова.

Группировка сложных слов:

Явления природы: листопад, снегопад, водопад, ледоход, половодье.

Дом и его окружение:  дымоход, водопровод, автодорога, спортплощадка, физкультура, лесопарк, сенокос, турпоход, газопровод, зоопарк.

Насекомые: шелкопряд, сороконожка, мухоед.

Животные: утконос, носорог, землеройка.

Предметы быта: хлеборезка, соковыжималка, скороварка, кофеварка, кофемолка, мясорубка, соковарка, электробритва, электролампа.

Люди: садовод, пчеловод, лесоруб, птицевод, землекоп, зверолов, хлопковод, собаковод, змеелов, пешеход, рыболов, водолаз, животновод.

Транспорт: вертолет, самолет, пароход, ледокол, теплоход, паровоз, тепловоз, луноход, молоковоз.

Машины: снегоуборочная, самосвал, картофелеуборочный комбайн, хлебоуборочный комбайн, сенокосилка.

Сложные прилагательные: железнодорожный, одноэтажный, многоэтажный, длинноногий, черноглазый, разноцветный, малозаметный, ярко-красный, сероглазый, белоснежный.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ

vНазывание педагогом сложных слов, имеющих одинаковую производящую основу (самолет, вертолет):

- с показом картинки, игрушки, предмета;

- с толкованием смысловой стороны слова и его происхождения (т.е. из каких слов составлено).

vУзнавание слова по его толкованию (отгадывание загадок).

Кто рыбу ловит?                            Кто разводит пчел?

                     Рыболов                         Пчеловод             

vУпражнения в самостоятельном образовании сложных слов детьми с опорой на опорные слова (по аналогии).

- Я назову 2 слова - “пар” и “ходит”, а если их соединить вместе, то получится слово - пароход.

- А какие слова получаются из слов: луна и ход, тепло и ход?

Луноход                         Теплоход                                                                             

vНазывание сложных слов по картинкам (явления природы): листопад, водопад, снегопад, ледоход.

              

vВыделение на слух сложных слов из:

-  скороговорки: Рыбу ловил рыболов, весь в реку уплыл улов.

- из стихотворения:

Листопад, листопад!

Осыпается наш сад!

Листья по ветру летят,

Под ногами шелестят.

v Составление словосочетаний со сложными словами: железнодорожный вагон, сероглазый мальчик, черноглазая девочка, разноцветные шарики, белоснежная скатерть.

v Включение сложных слов в предложения:

Пешеходы идут по пешеходной дорожке. Самолет летит высоко в небе.

- добавления слова в предложение с опорой на картинку с повторением всего предложения;

- самостоятельное составление предложений по предметной картинке (или названному слову).

vСоставление связного текста с данными сложными словами.

vВключение сложных слов по возможности в разные виды детской деятельности.

- изодеятельность: снегопад, самолет, вертолет, пароход, пешеход;

- конструирование: паровоз, самосвал.

СЛОВЕСНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ   ИГРЫ

v«Машины-помощники»(мясорубка, скороварка, пылесос, кофеварка).

v«Незнайкины загадки» - упражнять в толковании сложных слов и умении выделить составляющие их слова (черноглазый, разноцветный, четырехэтажный, белоснежный – почему так говорят?)

v«Скажи, какой предмет» (с опорой на 2 слова).

У куклы светлые волосы – светловолосая.

Я ем кислый и сладкий апельсин – кисло-сладкий.

ОТГАДЫВАНИЕ ДЕТЬМИ ЗАГАДОК

v Летит, как птица, жужжит,
А крыльями не машет.

v Рукастая, зубастая,
Идет-бредет по улице.
Идет и снег грабастает,
А дворник только щурится,
А дворник улыбается:
Снег без него сгребается.

v Паровоз без колес!
Вот так чудо – паровоз!

           Не с ума ли ты сошел?
           Прямо по морю пошел!

v Если речка по трубе
Прибегает в дом к тебе
И хозяйничает в нем –
Как мы это назовем?

v В небо – дыра, в землю – дыра,
А в середине огонь и вода.

v Вот так чудо! Он со вкусом
Может кушать пыль и мусор!
И жужжит, как сотня ос,

          Работяга…

v Это что за агрегат?

          Мясо-мольный аппарат.

          Мясо он жует кусками,

          И бегут обратно сами

          Тонкие мясные трубки

          Из электро …

(Самолет, снегоуборочная машина, пароход, водопровод, самовар, пылесос, мясорубка)

Литература

1.     Булычева С. Г. Учим сложные слова// Логопедия. 2009. №2.

2.     Соболева А. В. Загадки-смекалки. Практическое пособие для логопедов, воспитателей и родителей / Под. Ред. Проф. Т.Б. Филичевой. – М.: «Гном  - Пресс»,1999. – 96 с. (В помощь логопеду).