Конспект урока
“English is Fun”
Автор: учитель английского языка Антонова
К.В.
Технология: использование обучающих игр
(игра по станциям)
Уровень: 1 класс
Тема урока: повторение изученного
Тип урока: систематизация, проверка и
оценка знаний, умений и навыков учащихся.
Главная дидактическая цель: приведение в систему
полученных знаний, а также определение уровня сформированности знаний, умений и
навыков учащихся.
Обучающие цели:
1) обобщить и систематизировать полученные
грамматические, лексические и коммуникативные знания, умения и навыки учащихся;
2) обеспечить комплексное применения усвоенных ЗУНов.
Развивающие и воспитывающие цели:
1) развитие диалогической и монологической речи
учащихся;
2) развитие коммуникативной культуры учащихся;
3) совершенствование мыслительных операций учащихся;
4) воспитание положительного отношения к знаниям, к
процессу учения;
5) формирование самостоятельности и умения работать в
группе;
6) формирование положительной мотивации к учению;
7) приобретение опыта адекватного поведения в любом
обществе;
8) прививать любовь к иностранному языку;
9) содействовать в развитии грамматических и
коммуникативных ЗУНов учащихся.
Оборудование: карточки с заданиями для
каждой станции, маршрутные листы команд.
Используемые учебники и учебные материалы:
УМК «Islands 1», карточки с заданиями.
ХОД УРОКА
В игре участвует 5 команд из 1ых
классов. Участникам необходимо пройти 7 станций, из которых 5 являются
тематическими и 2 творческими. В начале игры каждой команде было предложено
придумать свое название и был выдан маршрутный лист (Route card), в
котором была указана очередность прохождения станций.
Учащимся были
предложены следующие станции:
1 станция – Family – участникам было необходимо
выполнить три задания:
1) Назвать карточки с картинками по теме “Family” (mum, dad, sister, brother, granny, grandad, friend)
и по теме “Jobs” (vet, pilot, doctor, dancer, cook, farmer, dentist,
artist).
2) Каждый из участников команды
должен ответить на вопрос по теме (примеры вопросов: Have you got a mum/ dad/ sister/ brother/ granny/ granddad/ friend/? What is his/her name? How old is he/she? What is his/her job?)
3) Выполнить творческое задание.
Участники должны представить себя членами одной семьи, взяв на себя
определенные роли, один из участников, по выбору команды, должен рассказать о
своей семье, используя конструкции This is my... , His/Her name is… , He/She is… years old, He/She is …(a job).
2
станция – School – участникам было необходимо
выполнить три задания:
1) Назвать карточки с картинками по теме “School” (desk, pen, ruler, rubber, chair, table, pencil,
pencil case, pencil sharpener, book).
2) Каждый из участников команды должен ответить на вопрос по теме (примеры вопросов: Have you
got a pen/ ruler/ pencil/ rubber/ pencil case/ pencil sharpener/ book/? What colour
is your…?)
3) Выполнить творческое задание.
Участники должны собрать школьный портфель, положив в него все необходимые
предметы, и рассказать по-английски что лежит у них в портфеле, используя
модель: This is my schoolbag. In my schoolbag, I’ve got a blue pen/
a red pencil pencil/ two books…и др.
3
3
станция
– My Body – участникам было необходимо выполнить три задания:
1) Назвать карточки с картинками по теме “My Body” (body, hands, arms, fingers, legs, feet, head,
wings, toes, tail).
2) Каждый из участников команды должен
ответить на вопрос по теме (примеры вопросов: Have you got a body/ head/ tail/ wings? How many hands/ arms / fingers / legs
/ feet/ toes/ have you got?)
3)
Выполнить
творческое задание. Нарисовать монстра и описать какие части тела и в каком количестве
он имеет, используя модель: This is a monster. He’s
got a body. He’s got two green heads. He’s got four blue arms and six yellow
legs…).
4 станция – Clothes – участникам было необходимо выполнить
три задания:
1) Назвать карточки с картинками по теме “Clothes” (T-shirt, jumper, trousers, dress, skirt, shoes,
socks, hat).
2) Каждый из участников команды должен
ответить на вопрос по теме (примеры вопросов: Have you got a T-shirt/ jumper / hat? What colour is it? Have you got trousers/
shoes? What colour are they?)
3)
Выполнить
творческое задание. Участникам была предоставлена различная одежда на выбор,
они должны были выбрать несколько предметов, одеть их на одного из участников и
описать что на нем надето, используя модель: He/She has got a ____(skirt). It is _____(white) / He/She has got ____(shoes). They
are ____ (black).
5 5 станция – Pets – участникам было необходимо
выполнить три задания:
1) Назвать карточки с картинками по теме “Pets” (cat, dog, frog, mouse, hamster, snake, rabbit,
parrot, tortoise) и по теме “Adjectives” (big, small, tall, short, long, thin,
fat, young, old).
2) Каждый из участников команды должен
ответить на вопрос по теме (примеры вопросов: Have you got a cat/ dog/ hamster/ tortoise ..? Is it big / small / old / young …?)
3) Выполнить творческое задание.
В непрозрачном мешке находятся различные игрушки-животные. Задача участников по
очереди вытянуть по одному животному, отгадать кто это и описать его, используя
модель: It’s a ___ (dog). It is ___(brown). It is ____(big/small). It is ____(fat/thin).
6 станция – Song Studio – участникам было предложено исполнить песню на английском языке по
одной из 5 лексических тем. Все песни были предварительно разучены на уроках
английского языка. Песни были взяты из учебника Islands I, Pearson Longman, 2012.
1) Rulers, Rulers.
How Many Rulers?
Rulers, rulers. How many
rulers?
How many rulers can you see?
Hurrey! Let’s play.
Let’s jump and climb.
Books, books. How many books?
How many books can you see?
Hurray! Let’s play.
Let’s jump and climb.
2) I’m at the Airport
With My Family.
I’m at the airport with me
family.
Brother, sister, mum and dad.
I’m glad, glad, glad.
This is my mum.
She’s a pilot.
My dad is a pilot, too.
This is my sister.
She’s an artist.
And my brother is a cook.
3) I’ve Got Green
Arms.
I’ve got green arms.
I’ve got green hands.
I’ve got green legs.
I’ve got green feet.
I’ve got green wings.
I’ve got a green tail.
I’ve got a green head.
But now it’s red!
4) I’ve got a red
dress…
I’ve got a red dress
And a blue hat.
I’ve got grey socks
And pink shoes.
Stamp your feet with me!
I’ve got a green T-shirt
And purple trousers.
I’ve got a brown jumper
And yellow shoes.
Stamp your feet with me!
5) The boy’s got a
dog…
The boy’s got a dog,
A very big dog.
He’s got a dog.Woof!Woof!
The dog’s got a frog,
A very small frog.
The dog’s got a frog.
Ribbit!Ribbit!
The girl’s got a cat,
A very big cat.
She’s got a cat. Miaow!
The cat’s got a hat,
A very big hat.
The cat’s got a hat. Miaow!
He’s got a dog.
The dog’s got a frog.
She’s got a cat.
And the cat’s got a hat.
7 станция – Projects – участникам предлагается выполнить
мини-проект по одной из 5 предложенных лексических тем. Участникам выдаются
материалы: ватман, клей, ножницы, картинке по выбранной теме. Задача участников
распределить и наклеить на ватман картинки в произвольном порядке, применив
фантазию и творческое мышление. По окончании участники должны представить свой
проект (рассказать, что изображено на нем).
После проведения игры капитаны команд сдают маршрутные
листы, на которых отражается количество баллов, полученное командами на каждой станции.
Далее подсчитать общее количество баллов, набранное командой за всю игру. По
итогам игры определяется команда-победитель.
Пример маршрутного листа:
|
Flashcard
|
Question
|
Creative task
|
Letters
|
Song
|
Project
|
Total
|
School
|
|
|
|
|
|
|
|
Family
|
|
|
|
|
|
|
|
Song Studiо
|
|
|
|
|
|
|
|
Clothes
|
|
|
|
|
|
|
|
Body
|
|
|
|
|
|
|
|
Pets
|
|
|
|
|
|
|
|
Projects
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.