Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Методическая разработка к уроку на тему "Поэзия Великобритании"

Методическая разработка к уроку на тему "Поэзия Великобритании"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Методическая разработка по уроку-конференции

«Поэзия Великобритании»

преподаватель Юшкевич А.А.


Введение


Проблема организации обучения иностранным языкам является актуальной и может быть решена по-разному. Весьма интересным и плодотворным представляется использование образцов англоязычной поэзии и литературы для достижения ведущих целей обучения.

А именно:

1.

Коммуникативное и социокультурное развитие личности обучаемого, подготовка его к межкультурному общению.

2.

Обучение студентов технологии изучения иностранных языков и развитие их самообразовательного потенциала для удовлетворения их личностных интересов в изучении иностранного языка в тех или иных сферах общения, областях знания.

3.

Обучение культуре профессионального и узкопрофессионального использования языка.



Поэтому знакомство с поэтическими произведениями стран изучаемого языка способствует духовному обогащению учащихся, развитию их этических взглядов и эстетического вкуса. Изучение английской поэзии стимулирует познавательную активность школьников, развивает их мышление, знакомит их с культурой народа, язык которого они изучают. Приобщение к лучшим образцам иноязычной поэзии способствует преодолению национального языкового барьера и расширяет кругозор учащихся.



Задачи конференции



Прежде всего следует выделить образовательную задачу урока, которая состоит в том, чтобы сформировать у учащихся представление об англоязычной поэзии и авторах как составной части мирового художественного процесса.

В основе практических задач лежит овладение целым рядом умений:

- понимать содержание прослушанного стихотворения;
- воспринимать идейно-эмоциональное содержание стихотворения;
- знакомиться с автором и эпохой , в которой было создано стихотворение
- творчески переосмысливать текст.

Основная развивающая задача курса – пробудить у учащихся интерес к критическому и аналитическому восприятию поэтического произведения.

Воспитательная – прививать у учащихся любовь к поэзии, обогатить духовный мир ребенка.





Содержание урока -конференции

В процессе подготовки в уроку можно выделить несколько этапов

  1. Подготовительный

В ходе подготовки ученик или группа учеников выбирает автора и произведение, которое они будут изучать и готовить по нему выступление.

Основная задача обучения – это привить интересак английской поэзии, доступной для учащихся в содержательном и языковом отношениях.

Предлагаемые для изучения стихотворения представляют собой выдающиеся произведения англоязычной поэзии, отобранные с учетом возрастных психологических особенностей и интересов студентов. Студентом были предложены следующие авторы и их стихотворения:

А. Милн, Р. Стивенсон, Р. Бёрнс, У. Шекспир, Д.Байрон, О.Уайльд, Л.Кэрролл и других.

Учебный материал распределен от более простых стихотворений (легких для запоминания) к более сложным (по содержанию) и большим по объему в соответствии с персональными навыками студентов,которые могут выбрать или декламацию стихов или подготовку презентации об авторе.

Примерная тематика стихотворений: “Дружба”, “Природа”, “Любовь”, “Размышления о красоте и гармонии”.

2. Практический

На практике учащиеся должны:

-выучить стихотворение наизусть или отработать верное приношение во время его чтения;
- уметь выражать свое мнение и обосновывать его;
- научиться использовать соответствующую справочную литературу и словари, интернет-ресурсы;
- уметь делать свой перевод.

- познакомиться с авторами произведений

Все это способствует вовлечению всех учащихся в активную учебную деятельность по овладению необходимыми знаниями, навыками, умениями, а также увеличивает время активной работы учеников и ее продуктивность, вовлечение учащихся в активную учебную деятельность.

Далее приведены методы и приемы, которые позволяют эффективно освоить материал.







Методы:

Приемы:

1. Ознакомление

- с новыми лексическими единицами;
- с новой темой и проблемами, с ней связанными

- слушание и восприятие;
- самостоятельное прочтение;
- работа со словарем;
- сопоставление перевода на русский язык с имеющимися образцами.

2. Тренировка

- ответы на вопросы;
- поиск ответов на вопросы в тексте;
- чтение и перевод стихотворения;
- коллективная работа

3. Практика

- обсуждение проблемы стихотворения в парах, группе;
- устное воспроизведение;
- проектная работа (презентация)



Заключение

В процессе обучения большую роль играют также межпредметные связи, в первую очередь, - с курсами литературы и истории. Полученные учащимися на уроках литературы сведения об основных литературоведческих понятиях существенно облегчают им анализ и интерпретацию английской поэзии. Знания же приобретенные школьниками в ходе знакомства с курсами зарубежной истории, способствуют лучшему пониманию взаимосвязи творчества того или иного поэта с мировым художественным процессом.

Главное в работе – это стремление к тому, чтобы процесс обучения превратился в творческий поиск и всестороннее развитие личности обучаемого

Поэзия дает импульс к творческому воображению детей и обладает огромным потенциалом эмоционального воздействия.

В результате :

1. Более прочно усваивается и расширяется лексический запас учащихся. В стихах встречаются реалии страны изучаемого языка, новые незнакомые слова и так далее. Это способствует развитию у чувства языка, получению знаний его стилистических возможностей.

2. Стихотворение помогает более прочно усвоить и активизировать грамматические структуры.

3. При заучивании стихотворения совершенствуются навыки аудирования, произносительные навыки, закрепляются правила фразового ударения, особенности рифмы. При формировании фонетических навыков учащихся необходимо уделять внимание чтению стихов также для того, чтобы показать красоту звучания английского языка, его ритмов и звуков.

4. В процессе работы над стихотворением повторяются и активизируются многие программные темы (“Юмор”, “Дружба”, “Любовь”, “Природа”, “Красота и гармония”).





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 08.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров119
Номер материала ДВ-242364
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх