Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Английский язык КонспектыМетодическая разработка к уроку по английскому языку в 4 классе на тему: "My Town". "Мой город".

Методическая разработка к уроку по английскому языку в 4 классе на тему: "My Town". "Мой город".

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ИНФОРМАЦИОННО-ЦЕЛЕВОЙ БЛОК

ФИО преподавателя:Кукарина Юлия Сергеевна

Предмет:английский язык класс:4 «в» дата проведения 12 декабря 2017г.

Тема урока:My town. «Мой город».

Тип урока: обобщения и систематизации знаний.

Методическая цель урока: Продемонстрировать применение игровых технологий на уроках английского языка с целью повышения эффективности достижения предметных и метапредметных образовательных результатов.

Цели урока:

образовательные: закрепить знания лексики по теме урока при составлении сообщения/диалога о своем родном городе;расширить знания об истории родного города.

развивающие:развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;развивать навыки исследовательской деятельности, интерес к английскому языку.

воспитательные: воспитывать чувство патриотизма и любви к своей стране и малой Родине, родному городу; воспитание толерантности, уважения к культуре англоязычных стран.

Планируемые результаты:

предметные – закрепляют лексику по теме «Мой город», закрепляют структуру вопросительного предложения; развивают коммуникативную компетенцию на английском языке; умеют вести беседу по теме «Мой город».

метапредметные– формируют навыки целеполагания, оформления своих мыслей в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации; развивают навыки групповой работы, учебного взаимодействия с товарищами; развивают навыки работы со справочным материалом; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных информационных источников; формируют навыки работы с текстом, смыслового чтения.

личностные – развивают коммуникативные навыки; осознают необходимость изучения английского языка; формируют уважительное отношение к истории и культуре родного города, а также к культуре англоязычных стран.

Формы организации деятельности обучающихся на уроке: групповая, парная, индивидуальная, фронтальная.

Используемые педагогические технологии и методы обучения:игровые технологии, элементы технологии развития критического мышления, технология обучения в сотрудничестве,ИКТ, здоровьесберегающие образовательные технологии, наглядный метод обучения, практические методы работы.

Материальное обеспечение урока: УМК «Forward» 4 класс, ПК преподавателя, интерактивная доска, презентации PowerPoint (приложения№ 1-2), раздаточный материал (приложения№ 3-6), аудиозапись диалога.

Домашнее задание: учебник, стр.60, упр.14 – прочитать текст, расположить картинки к тексту в правильной последовательности.

 

 

ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ БЛОК

Этапы  урока,

время

Цели и задачи

Деятельность

преподавателя

Деятельность

обучающихся

Формируемые образовательные результаты (на уровне УУД)

1.Организационный этап, 2 мин.

Создать положительный психологический настрой. Настроить учащихся на продуктивную работу на уроке.

Способствует созданию условий для эффективной работы на уроке.

Готовятся к продуктивной работе на уроке.

Р: Умение соблюдать определенные правила поведения, действовать согласно инструктажу.

2. Целеполагание,

мотивационный этап, 3 мин.

Сформулировать цели и задачи, которые необходимо достичь обучающимся в ходе урока.

Активизирует внимание обучающихся, создает необходимый эмоциональный настрой посредством демонстрации слайдов презентации. Знакомит с  целями и задачами урока.

Воспринимают информацию, представленную на слайдах. Формулируют совместно с преподавателем цели и задачи урока.

Р: Умение ставить учебные задачи, планировать свою деятельность на уроке.

3. Проверка выполнения домашнего задания,

12мин.

Проверить выполнение творческого задания.

1)Предлагает учащимся разыграть диалог «В бюро путешествий» (Один из учащихся, по желанию, берёт на себя роль сотрудника бюро путешествий, второй учащийся разыгрывает роль посетителя-англичанина, который просит совета о том, в какой стране ему провести свой отпуск. Сотрудник бюро путешествий убеждает посетителя провести отпуск в одном из российских городов). 2)Предлагает обучающемуся, получившему на дом творческое задание, провести виртуальную экскурсию по Владикавказу для «туристов» из Великобритании.

3) Предлагает остальным учащимся внимательно прослушать рассказ и  быть готовыми задать вопросы «экскурсоводу».

1)Учащиеся представляют свой подготовленный диалог «В бюро путешествий».

2)Учащийся, подготовивший творческое задание, проводит виртуальную экскурсию по Владикавказу для «туристов» из Великобритании.

3) «Туристы»внимательно слушают рассказ, а затем задают «экскурсоводу» вопросы.

Л: Возможность самореализации  обучающихся, развитие творческих качеств личности при подготовке творческих заданий.

П: Работа с различными источниками информации, творческая переработка полученной информации для подготовки творческих заданий.

К: Умения составлять монолог и диалогпо теме «Мой город». Умения работать в группах и в парах.

4.

Обобщение и систематизация знаний

4.1.Аудирование,

6 мин.

Обеспечить эффективное закрепление ЛЕ по теме « На улицах города» через развитие навыков аудирования

1)Предлагает учащимся расмотреть картинку, с изображением плана города. Предлагает прослушать аудиозапись диалога упр. 8, стр. 58  и выполнить задание.

2)Предлагает учащимся проверить правильность выполнения задания, сверяясь с образцом и провести самооценку согласно предложенным критериям.

Прослушивают аудиозапись диалога и выполняют задание на карточках. Выполняют действия самоконтроля и самооценки согласно предложенным критериям.

 

 

Р: Умение организовать самоконтроль по предложенному образцу, коррекция и исправление ошибок.

4.2. Устная речь, 6 мин.

Обеспечить эффективное закрепление темы; развивать умения составлять монологическое высказывание.

1)Предлагает учащимся разбиться на 2 команды для проведения лингвострановедческой игры «Города, которые мы уже знаем и их достопримечательности». На доске прикреплены таблички с названиями городов (Лондон,  Москва) и ключевыми словами. Предлагает одному учащемуся от каждой команды выйти к доске и расположить слова в два столбика.

2)Затем предлагает с опорой на образец (образец раздается на карточках) составить мини-рассказы о названных городах.

1)Делятся на 2 команды.

2)По одному учащемуся от каждой команды идут к доске и располагают слова в два столбика.

3) С опорой на образец составляют мини-рассказы о названных городах. От каждой команды рассказ представляет один учащийся.

 

К: Умение составлять монологическое высказывание по теме урока; умение согласованно выполнять совместную деятельность и распределять роли; умение правильно выражать свои мысли в речи; умение уважать в общении партнера; умение работать в группах.

4.3. Чтение, 7 мин.

Обеспечить эффективное закрепление темы. Развивать навыки чтения с пониманием основного содержания, поискового чтения (умения выбирать  необходимую  информацию).

Предлагает прочитать два текста с описаниями города, план которого есть на стр. 58 и сказать, какое из них верное, а затем устно ответить на вопросы.

Читают тексты про себя, устно отвечают на вопросы.

П: Навыки работы с текстом -извлечение необходимой информации, использование информации для решения поставленных задач.

4.4. Письмо, 8 мин.

Обеспечить эффективное закрепление темы. Развивать навыки письма.

1)Раздает карточки с лексическим упражнением по теме «Мой родной город». Предлагает письменно заполнить пропуски, опираясь на полученные ранее знания по теме и на информацию, полученную на уроке. 2)Проводит фронтальный опрос задания.

Письменно на карточках выполняют упражнение, озвучивают свои варианты.

 

П: Умение устанавливать причинно-следственные связи, анализировать информацию с целью выполнения поставленных учебных задач.

5.Рефлексия, подведение итогов занятия, 5 мин.

Организовать анализ деятельности обучающихся на уроке, включить каждого обучающегося в рефлексию собственной учебной деятельности. Оценить работу учащихся на уроке.

Предлагает учащимся выполнить рефлексию – продолжить фразы:

- Наш урок подошел к концу и я хочу сказать …

- Мне больше всего удалось …

- Я могу похвалить себя за …

- Я могу похвалить одноклассников за …

- Меня удивило …

- Для меня было открытием то, что …

- На мой взгляд, мне не удалось …, потому что …

- На будущее я учту …

Отмечает степень вовлеченности обучающихся в работу на уроке.

Выставляет и комментирует отметки.

Выполняют самооценку деятельности на уроке, отвечая на вопросы рефлексии, изображенные на экране. Соотносят результаты своей деятельности с целями урока.

Р: Развитие рефлексивного мышления при подведении итогов урока.

6. Объяснение домашнего задания,

2 мин.

Озвучить домашнее задание и произвести инструктаж по его выполнению.

Объясняет выполнение домашнего задания на стр.60, упр.14 - прочитать,  текст, расположить картинки к тексту в правильной последовательности. Исключает возможные затруднения при выполнении домашнего задания .

Записывают домашнее задание.

 

 

Р: Учатся принимать учебную задачу, планировать свои действия согласно проведенному инструктажу.

 

 

 

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.