Методическая разработка к уроку по русскому языку во 2 классе. Тема "Имя прилагательное"

• 1 слайд

  Министерство образования и науки Российской Федерации
  Сектор образовательных учреждений службы управления персоналом
  ВСЖД- филиала ОАО «РЖД»
  НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
  Школа - интернат №26 среднего (полного) образования открытого акционерного общества «Российские железные дороги»
  Автор: Семенченко И. В.
  учитель начальных классов
  
  Русский язык , 2 класс
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Минутка чистописания:
  
  
  бежит
  прекрасное
  прозрачная
  пушистый
  

• 4 слайд

  Что такое
  имя прилагательное
  

• 5 слайд

  
  мёд
  трава
  поле
  дети
  
  
  весёлые
  сладкий
  зелёная
  большое
  
  Какой?, какая?, какое?, какие?
  

• 6 слайд

  Сделаем вывод: что такое имя прилагательное
  и на какие вопросы оно отвечает?
  ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ – это часть речи, которая отвечает на вопросы:
  
  КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  У него уши, хвост, шерсть.
  У него длинные уши, короткий хвост. Летом шерсть серая, а зимой белая..
  

• 8 слайд

  Заяц
  У него длинные уши, короткий хвост. Летом шерсть серая, а зимой белая..
  

• 9 слайд

  Сделаем вывод:
  Для чего в речи нужны имена прилагательные. Как они обозначаются.
  Имена прилагательные «раскрашивают» текст, помогают лучше представить картину, нарисо-
  ванную предметами (именами существительными)
  Имена прилагательные украшают нашу речь!
  В предложениях обозначаются волнистой чертой.
  

• 10 слайд

  Игра «Торт КАКОЙ?»
  Какие из признаков-прилагательных относятся к торту, а какие нет? Не ошибитесь, а то торт станет несъедобным!
  
  сладкий
  кислый
  красивый
  глупый
  восхитительный
  резиновый
  бисквитный
  вкусный
  противный
  мягкий
  клетчатый
  праздничный
  кривой
  чудесный
  

• 11 слайд

  вкус
  размер
  форма
  запах
  цвет
  ВНУТРЕННИЕ КАЧЕСТВА ЛЮДЕЙ
  И ЖИВОТНЫХ
  ВНЕШНИЕ КАЧЕСТВА ЧЕЛОВЕКА
  ПРИЗНАКИ
  

• 12 слайд

  
  Сделаем вывод:
  что обозначает имя прилагательное ?
  
  Форма, размер, цвет и вкус – это признаки предметов. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ – это часть речи, которая обозначает признак предметов.
  

• 13 слайд

  
  
  Игра «Кто это?, Что это?»
  

• 14 слайд

  Физминутка
  Солнце стало пригревать,
  Стали капельки стучать,
  Капля раз, капля два,
  Капли медленно сперва,
  А потом быстрей, быстрей
  Побежали ручейки,
  Их попробуй, догони!
  

• 15 слайд

  
  Самостоятельная работа.
  
  

• 16 слайд

  Игра «Разведчики и генералы»
  

• 17 слайд

  Молодцы!
  
  
  Дома: придумайте 2 – 3
  предложения,определите
  и выделите в них имена прилагательные.
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  1.Выбери ответ.
  Имя прилагательное обозначает:
  А) предмет
  Б) признак предмета
  В) действие предмета
  2. Прочитай. Вычеркни «лишнее» слово:
  Красный, весёлый, добрый, умный, гербарий, синий, большой, честный, храбрый, справедливый.
  3.В каждой паре слов подчеркни прилагательное:
  1)утро-утренний 2)зимний-зима
  3)ягода-ягодный 4)капустный-капуста
  

Разработка открытого урока по русскому языку во 2-м классе на тему "Имя прилагательное"

Семенченко Ирина Викторовна, учитель начальных классов

Разделы: Преподавание в начальной школе

---

Класс: 2

Тема урока: Имя прилагательное.

Форма урока: урок-игра.

Цель: Развитие умения распознавать в тексте слова, обозначающие признак предмета; осознано употреблять их и ставить к ним вопросы. Обогатить словарный запас учащихся. Воспитание наблюдательности, внимания, любви к природе, развитие чувства прекрасного.

Задачи:

1.     Обучающая:

·        закрепить понятие об имени прилагательном

·        совершенствовать умения использовать имена прилагательные в своей речи;

2.     Развивающая:

·        развивать познавательный интерес к изучению материала, используя активные формы обучения;

·        развивать навыки самоконтроля в процессе самостоятельной работы;

·        развивать  внимание, логическое мышление,  способствовать развитию речевых навыков учащихся.

3.     Воспитывающая:

воспитывать чувства взаимопомощи, развивать чувство прекрасного, аккуратность.

Результаты урока:

Личностные:

- ценностное отношение к совместной деятельности, понимание её значимости, учебно – познавательный интерес

Метапредметные:

-регулятивные УУД: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; умение контролировать и оценивать свои и соседа действия; умение провести рефлексию своих действий на уроке; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- познавательные УУД: умение получать и анализировать информацию из разных источников; умение представлять результаты своей работы по предложенному плану;

- коммуникативные УУД: умение слушать собеседника и вести диалог; высказывать свою точку зрения; уметь работать в паре, в группе; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Предметные:

- Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Определять грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении.

Наглядные пособия, ТСО: фишки, , таблицакарточки, золотой ключик, компьютер, экран, проектор.

ХОД УРОКА

1.     Организационный момент

У: – Сегодня у нас будет необычный урок-игра. Вас ожидают интересные игры- задания, а помощниками вам будут: внимание и находчивость.

– Итак, начнём урок.
Психологический настрой учащихся

Чтобы собраться и настроится на урок , – давайте  посмотрим на доску Отвечаем тихим голосом…
– Что мы слышим?

– Какие звуки мы слышим?
–( Птички поют, бабочки порхают, ручей журчит, солнышко светит.)

А сейчас заиграла музыка. Какая?

У: пришла весна! Кругом светло, тепло. Всем нам весело и радостно стало!

У : Прежде, чем изучать новую тему я хочу вам сказать, что за свою работу на этом уроке вы будете получать сегодня необычные  оценки - картинки с изображением солнца. И кто больше всех за урок наберет таких картинок,  получит хорошую оценку.

     2 Минутка чистописания

 У.  Как всегда, несколько минут в начале урока мы уде­лим чистописанию.

      Прочтите на доске  слова. (Читают хором). Найдите среди данных слов "лишнее" и мы узнаем, с какой буквой будем работать на чистописании, и на эту букву будет называться тема нашего урока..

(Прекрасный, прелестный, прозрачный, пушистый, б..жит)

У. Почему слово «б..жит» лишнее? Т.к. все слова начинаются на букву П. . глагол. (звук зв, парн , согл)

У. Сегодня будем писать прописную букву П. списать 1 слово, вспоминая правильное соединение букв.

У.  Начинаем писать  сверху вниз наклонную линию, не доведя до строки, начинаем закруглять влево. Второй элемент: начинаем писать сверху вниз наклонную линию, не доведя до строки, начинаем закруглять вправо. Верхний элемент начинаем писать с небольшого закругления, а затем ведем вправо прямую линию.

- А сейчас вспомним правила письма.
Тетрадь правильно кладу,
Ручку правильно держу, 
За посадкой слежу,
С чистотою я дружу, 
На «отлично» напишу!

  - Запишите в тетради число, классная работа.

3  Знакомство с именем прилагательным.

На доске слова в два столбика  :

Мёд                           весёлые
Трава                        сладкий
Поле                         зелёная
Дети                           большое

У. Запишите в тетрадь 1 группу слов. По какому признаку объединены слова в первом столбике? (Они отвечают на вопросы кто?, что? Это имена существительные)

У.  – Прочитайте слова второй группы , составьте пары слов (словосочетания) из левого и правого столбиков и соединим их линиями.– А что общего у слов во втором столбике? (Они отвечают на вопросы какой? Какая? …)
вывод 1 У.  – Молодцы, эти слова называются именами прилагательными. Они отвечают на вопросы какой?, какая?, какие?, какое? 

Например в классе доска (какая?)…..

У.  – А теперь выясним для чего нужны имена прилагательные?
–  Послушайте и определите, о ком идёт речь.  (Показ  на слайде)

1.     У него уши, хвост, шерсть.

2.     У него длинные уши, короткий хвост. Летом шерсть серая, а зимой белая.

У. – Какие слова во втором тексте помогают догадаться, о ком говорится в тексте?

Выпишите из текста имя прилагательное, подчеркните его  волнистой чертой.
Вывод 2 – Это Имена прилагательные «раскрашивают» текст, помогают лучше представить картину нарисованную предметами, т.е. именами существительными. Имена прилагательные украшают нашу речь! В предложениях прилагательные обозначаются волнистой чертой.

Игра «торт какой?»

У. – Молодцы, правильно!  раздаёт фишки-монетки)

- Какие признаки могут обозначать имена прилагательные? (слайд 4) - Приведите примеры:

• по размеру: узкий, широкий

• форме: Круглый, овальный

• запах: душистый, нежный

• вкус: сладкий, горький

• цвет: синий, белая

• внутренние качества человека и животных: храбрый, хитрый

• внешние качества человека: красивая, симпатичная.

Вывод 3– Форма, цвет, размер, вкус – это признаки. Значит, что обозначают имена прилагательные? (Признаки предмета). Имена прилагательные обозначают признак предмета и служат для описания и уточнения имён существительных.

4.     Игра «Кто это? Что это?»

У. – Я называю прилагательные, а вы должны быстро угадать какие это слова. Побеждает тот, кто соблюдает  дисциплину (больше наберёт фишек).

– Добрая, любимая, родная – …
Интересная, библиотечная, любимая – …
Хитрая, рыжая, пушистая – …
Вкусный, шоколадный, свежий – …

Круглый, деревянный, обеденный – …

Физминутка

У. Сегодня физ/мин буду проводить я.

 ( Если я назову имя существительное- - хлопок руками

 Глагол -  приседаем,

 Имя прилагательное - плавные движения руками)  муз

 Мяч, интересный, круглая, природа, гудит, восхитительный, чудесный, мышь, решает,  шубка, тёплый.

5.     Закрепление  

VII этап. Работа по парам

3) Самостоятельная работа (тест). 
I ВАРИАНТ. 
1. Имя прилагательное – это _______________, которая обозначает _______________ 
и отвечает на вопросы _______________. 
2. Укажи группу слов, которая является именами прилагательными. 
а) дождь, школьный, молоко; 
б) молочный, дождливая, школьное; 
в) школа, дождь, молочный. 
3. Прилагательные изменяются _______________________________________________ 
4. Допишите подходящие по смыслу имена существительные, поставьте вопрос к этому существительному 
стройная __________________ 
душистые _________________ 
голубое ___________________ 
сосновый _________________ 

проверка чья пара первой закончит, устно

У. – Молодцы! (раздаёт фишки-монетки)

Имя прилагательное,
Мы с тобой дружны.
Признаки предметов
Называешь ты.
Солнечное лето,
Праздничная ель,
Вкусные конфеты,
Машенькин портфель.

6 Рефлексия  

У. - Ребята, наш урок подходит к концу, давайте подведём итог:

Подумайте и выскажите свои мысли, начиная словами:

 Сегодня на уроке мы работали …

Я доволен …

 Мне понравился….

Я узнал….

Мне было трудно…

Итог урока

     На ваших партах листочки берёзки, чтобы оценить свою работу, посадите их на полянку, и я увижу  вашу оценку, которую вы поставили бы себе. И выходим из класса строиться на завтрак.

(домашняя , оценка.)

Игра «разведчики и генералы»

Приложение :

1. Имя прилагательное – это _______________, которая обозначает ___________________________________________________________ 
и отвечает на вопросы _______________________________________. 
2. Укажи группу слов, которая является именами прилагательными. 
а) дождь, школьный, молоко; 
б) молочный, дождливая, школьное; 
в) школа, дождь, молочный. 
3. Допишите подходящие по смыслу имена существительные, поставьте вопрос к этому существительному 
стройная __________________ 
душистые _________________ 
голубое ___________________ 
сосновый _________________ 


1. Имя прилагательное – это _______________, которая обозначает ___________________________________________________________ 
и отвечает на вопросы _______________________________________. 
2. Укажи группу слов, которая является именами прилагательными. 
а) дождь, школьный, молоко; 
б) молочный, дождливая, школьное; 
в) школа, дождь, молочный. 
3. Допишите подходящие по смыслу имена существительные, поставьте вопрос к этому существительному 
стройная __________________ 
душистые _________________ 
голубое ___________________ 
сосновый _________________ 

1. Имя прилагательное – это _______________, которая обозначает ___________________________________________________________ 
и отвечает на вопросы _______________________________________. 
2. Укажи группу слов, которая является именами прилагательными. 
а) дождь, школьный, молоко; 
б) молочный, дождливая, школьное; 
в) школа, дождь, молочный. 
3. Допишите подходящие по смыслу имена существительные, поставьте вопрос к этому существительному 
стройная __________________ 
душистые _________________ 
голубое ___________________ 
сосновый _________________ 

сосна

ворона

кот

медведь

книга

торт

большой

старая

черная

ласкается

скрипит

высокая

Краткое описание документа:

Класс: 2

Тема урока: Имя прилагательное.

Форма урока: урок-игра.

Цель: Развитие умения распознавать в тексте слова, обозначающие признак предмета; осознано употреблять их и ставить к ним вопросы. Обогатить словарный запас учащихся. Воспитание наблюдательности, внимания, любви к природе, развитие чувства прекрасного.

Результаты урока:

Личностные:

- ценностное отношение к совместной деятельности, понимание её значимости, учебно – познавательный интерес

Метапредметные:

-регулятивные УУД: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; умение контролировать и оценивать свои и соседа действия; умение провести рефлексию своих действий на уроке; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- познавательные УУД: умение получать и анализировать информацию из разных источников; умение представлять результаты своей работы по предложенному плану;

- коммуникативные УУД: умение слушать собеседника и вести диалог; высказывать свою точку зрения; уметь работать в паре, в группе; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Предметные:

- Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Определять грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении.