• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Министерство образования и науки Российской Федерации
    Сектор образовательных учреждений службы управления персоналом
    ВСЖД- филиала ОАО «РЖД»
    НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
    Школа - интернат №26 среднего (полного) образования открытого акционерного общества «Российские железные дороги»
    Автор: Семенченко И. В.
    учитель начальных классов
    
    Русский язык , 2 класс
    

  • 

    2 слайд

  • 

    3 слайд

    Минутка чистописания:
    
    
    бежит
    прекрасное
    прозрачная
    пушистый
    

  • 

    4 слайд

    Что такое
    имя прилагательное
    

  • 

    5 слайд

    
    мёд
    трава
    поле
    дети
    
    
    весёлые
    сладкий
    зелёная
    большое
    
    Какой?, какая?, какое?, какие?
    

  • 

    6 слайд

    Сделаем вывод: что такое имя прилагательное
    и на какие вопросы оно отвечает?
    ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ – это часть речи, которая отвечает на вопросы:
    
    КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?
    
    
    
    
    

  • 

    7 слайд

    У него уши, хвост, шерсть.
    У него длинные уши, короткий хвост. Летом шерсть серая, а зимой белая..
    

  • 

    8 слайд

    Заяц
    У него длинные уши, короткий хвост. Летом шерсть серая, а зимой белая..
    

  • 

    9 слайд

    Сделаем вывод:
    Для чего в речи нужны имена прилагательные. Как они обозначаются.
    Имена прилагательные «раскрашивают» текст, помогают лучше представить картину, нарисо-
    ванную предметами (именами существительными)
    Имена прилагательные украшают нашу речь!
    В предложениях обозначаются волнистой чертой.
    

  • 

    10 слайд

    Игра «Торт КАКОЙ?»
    Какие из признаков-прилагательных относятся к торту, а какие нет? Не ошибитесь, а то торт станет несъедобным!
    
    сладкий
    кислый
    красивый
    глупый
    восхитительный
    резиновый
    бисквитный
    вкусный
    противный
    мягкий
    клетчатый
    праздничный
    кривой
    чудесный
    

  • 

    11 слайд

    вкус
    размер
    форма
    запах
    цвет
    ВНУТРЕННИЕ КАЧЕСТВА ЛЮДЕЙ
    И ЖИВОТНЫХ
    ВНЕШНИЕ КАЧЕСТВА ЧЕЛОВЕКА
    ПРИЗНАКИ
    

  • 

    12 слайд

    
    Сделаем вывод:
    что обозначает имя прилагательное ?
    
    Форма, размер, цвет и вкус – это признаки предметов. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ – это часть речи, которая обозначает признак предметов.
    

  • 

    13 слайд

    
    
    Игра «Кто это?, Что это?»
    

  • 

    14 слайд

    Физминутка
    Солнце стало пригревать,
    Стали капельки стучать,
    Капля раз, капля два,
    Капли медленно сперва,
    А потом быстрей, быстрей
    Побежали ручейки,
    Их попробуй, догони!
    

  • 

    15 слайд

    
    Самостоятельная работа.
    
    

  • 

    16 слайд

    Игра «Разведчики и генералы»
    

  • 

    17 слайд

    Молодцы!
    
    
    Дома: придумайте 2 – 3
    предложения,определите
    и выделите в них имена прилагательные.
    

  • 

    18 слайд

  • 

    19 слайд

    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    1.Выбери ответ.
    Имя прилагательное обозначает:
    А) предмет
    Б) признак предмета
    В) действие предмета
    2. Прочитай. Вычеркни «лишнее» слово:
    Красный, весёлый, добрый, умный, гербарий, синий, большой, честный, храбрый, справедливый.
    3.В каждой паре слов подчеркни прилагательное:
    1)утро-утренний 2)зимний-зима
    3)ягода-ягодный 4)капустный-капуста
    

•  

  Разработка открытого урока по русскому языку во 2-м классе на тему "Имя прилагательное"

  Семенченко Ирина Викторовна, учитель начальных классов

  Разделы: Преподавание в начальной школе

  ---

  Класс: 2

  Тема урока: Имя прилагательное.

  Форма урока: урок-игра.

  Цель: Развитие умения распознавать в тексте слова, обозначающие признак предмета; осознано употреблять их и ставить к ним вопросы. Обогатить словарный запас учащихся. Воспитание наблюдательности, внимания, любви к природе, развитие чувства прекрасного.

   

  Задачи:

  1.     Обучающая:

  ·        закрепить понятие об имени прилагательном

  ·        совершенствовать умения использовать имена прилагательные в своей речи;

  2.     Развивающая:

  ·        развивать познавательный интерес к изучению материала, используя активные формы обучения;

  ·        развивать навыки самоконтроля в процессе самостоятельной работы;

  ·        развивать  внимание, логическое мышление,  способствовать развитию речевых навыков учащихся.

  3.     Воспитывающая:

  воспитывать чувства взаимопомощи, развивать чувство прекрасного, аккуратность.

  Результаты урока:

  Личностные:

  - ценностное отношение к совместной деятельности, понимание её значимости, учебно – познавательный интерес

   

   

   

  Метапредметные:

  -регулятивные УУД: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; умение контролировать и оценивать свои и соседа действия; умение провести рефлексию своих действий на уроке; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

  - познавательные УУД: умение получать и анализировать информацию из разных источников; умение представлять результаты своей работы по предложенному плану;

  - коммуникативные УУД: умение слушать собеседника и вести диалог; высказывать свою точку зрения; уметь работать в паре, в группе; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

  Предметные:

  - Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Определять грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении.

  Наглядные пособия, ТСО: фишки, , таблицакарточки, золотой ключик, компьютер, экран, проектор.

  ХОД УРОКА

  1.     Организационный момент

  У: – Сегодня у нас будет необычный урок-игра. Вас ожидают интересные игры- задания, а помощниками вам будут: внимание и находчивость.

  – Итак, начнём урок.
  Психологический настрой учащихся

  Чтобы собраться и настроится на урок , – давайте  посмотрим на доску Отвечаем тихим голосом…
  – Что мы слышим?

  – Какие звуки мы слышим?
  –( Птички поют, бабочки порхают, ручей журчит, солнышко светит.)

  А сейчас заиграла музыка. Какая?

  У: пришла весна! Кругом светло, тепло. Всем нам весело и радостно стало!

   

  
  У : Прежде, чем изучать новую тему я хочу вам сказать, что за свою работу на этом уроке вы будете получать сегодня необычные  оценки - картинки с изображением солнца. И кто больше всех за урок наберет таких картинок,  получит хорошую оценку.

   

       2 Минутка чистописания

   У.  Как всегда, несколько минут в начале урока мы уде­лим чистописанию.

        Прочтите на доске  слова. (Читают хором). Найдите среди данных слов "лишнее" и мы узнаем, с какой буквой будем работать на чистописании, и на эту букву будет называться тема нашего урока..

  (Прекрасный, прелестный, прозрачный, пушистый, б..жит)

  У. Почему слово «б..жит» лишнее? Т.к. все слова начинаются на букву П. . глагол. (звук зв, парн , согл)

  У. Сегодня будем писать прописную букву П. списать 1 слово, вспоминая правильное соединение букв.

  У.  Начинаем писать  сверху вниз наклонную линию, не доведя до строки, начинаем закруглять влево. Второй элемент: начинаем писать сверху вниз наклонную линию, не доведя до строки, начинаем закруглять вправо. Верхний элемент начинаем писать с небольшого закругления, а затем ведем вправо прямую линию.

  - А сейчас вспомним правила письма.
  Тетрадь правильно кладу,
  Ручку правильно держу, 
  За посадкой слежу,
  С чистотою я дружу, 
  На «отлично» напишу!

   

  
    - Запишите в тетради число, классная работа.

   

  3  Знакомство с именем прилагательным.

  На доске слова в два столбика  :

  Мёд                           весёлые
  Трава                        сладкий
  Поле                         зелёная
  Дети                           большое

  У. Запишите в тетрадь 1 группу слов. По какому признаку объединены слова в первом столбике? (Они отвечают на вопросы кто?, что? Это имена существительные)
  
  

  У.  – Прочитайте слова второй группы , составьте пары слов (словосочетания) из левого и правого столбиков и соединим их линиями.– А что общего у слов во втором столбике? (Они отвечают на вопросы какой? Какая? …)
  вывод 1 У.  – Молодцы, эти слова называются именами прилагательными. Они отвечают на вопросы какой?, какая?, какие?, какое? 

  Например в классе доска (какая?)…..

   

  У.  – А теперь выясним для чего нужны имена прилагательные?
  –  Послушайте и определите, о ком идёт речь.  (Показ  на слайде)

  1.     У него уши, хвост, шерсть.

  2.     У него длинные уши, короткий хвост. Летом шерсть серая, а зимой белая.

  У. – Какие слова во втором тексте помогают догадаться, о ком говорится в тексте?

  Выпишите из текста имя прилагательное, подчеркните его  волнистой чертой.
  Вывод 2 – Это Имена прилагательные «раскрашивают» текст, помогают лучше представить картину нарисованную предметами, т.е. именами существительными. Имена прилагательные украшают нашу речь! В предложениях прилагательные обозначаются волнистой чертой.

  Игра «торт какой?»

  У. – Молодцы, правильно!  раздаёт фишки-монетки)

  - Какие признаки могут обозначать имена прилагательные? (слайд 4) - Приведите примеры:

  • по размеру: узкий, широкий

  • форме: Круглый, овальный

  • запах: душистый, нежный

  • вкус: сладкий, горький

  • цвет: синий, белая

  • внутренние качества человека и животных: храбрый, хитрый

  • внешние качества человека: красивая, симпатичная.

  Вывод 3– Форма, цвет, размер, вкус – это признаки. Значит, что обозначают имена прилагательные? (Признаки предмета). Имена прилагательные обозначают признак предмета и служат для описания и уточнения имён существительных.

   

   

  4.     Игра «Кто это? Что это?»

  У. – Я называю прилагательные, а вы должны быстро угадать какие это слова. Побеждает тот, кто соблюдает  дисциплину (больше наберёт фишек).

   

  – Добрая, любимая, родная – …
  Интересная, библиотечная, любимая – …
  Хитрая, рыжая, пушистая – …
  Вкусный, шоколадный, свежий – …

  Круглый, деревянный, обеденный – …
  
  

   

  Физминутка

  У. Сегодня физ/мин буду проводить я.

   ( Если я назову имя существительное- - хлопок руками

   Глагол -  приседаем,

   Имя прилагательное - плавные движения руками)  муз

   Мяч, интересный, круглая, природа, гудит, восхитительный, чудесный, мышь, решает,  шубка, тёплый.

   

  5.     Закрепление  

  VII этап. Работа по парам

  3) Самостоятельная работа (тест). 
  I ВАРИАНТ. 
  1. Имя прилагательное – это _______________, которая обозначает _______________ 
  и отвечает на вопросы _______________. 
  2. Укажи группу слов, которая является именами прилагательными. 
  а) дождь, школьный, молоко; 
  б) молочный, дождливая, школьное; 
  в) школа, дождь, молочный. 
  3. Прилагательные изменяются _______________________________________________ 
  4. Допишите подходящие по смыслу имена существительные, поставьте вопрос к этому существительному 
  стройная __________________ 
  душистые _________________ 
  голубое ___________________ 
  сосновый _________________ 
  
  проверка чья пара первой закончит, устно

  У. – Молодцы! (раздаёт фишки-монетки)

  Имя прилагательное,
  Мы с тобой дружны.
  Признаки предметов
  Называешь ты.
  Солнечное лето,
  Праздничная ель,
  Вкусные конфеты,
  Машенькин портфель.

  6 Рефлексия  

  У. - Ребята, наш урок подходит к концу, давайте подведём итог:

   

  Подумайте и выскажите свои мысли, начиная словами:

   Сегодня на уроке мы работали …

  Я доволен …

   Мне понравился….

  Я узнал….

  Мне было трудно…

   

  Итог урока

       На ваших партах листочки берёзки, чтобы оценить свою работу, посадите их на полянку, и я увижу  вашу оценку, которую вы поставили бы себе. И выходим из класса строиться на завтрак.

  (домашняя , оценка.)

  Игра «разведчики и генералы»

   

   

   

  
  
  

  Приложение :

  1. Имя прилагательное – это _______________, которая обозначает ___________________________________________________________ 
  и отвечает на вопросы _______________________________________. 
  2. Укажи группу слов, которая является именами прилагательными. 
  а) дождь, школьный, молоко; 
  б) молочный, дождливая, школьное; 
  в) школа, дождь, молочный. 
  3. Допишите подходящие по смыслу имена существительные, поставьте вопрос к этому существительному 
  стройная __________________ 
  душистые _________________ 
  голубое ___________________ 
  сосновый _________________ 
  
  
  1. Имя прилагательное – это _______________, которая обозначает ___________________________________________________________ 
  и отвечает на вопросы _______________________________________. 
  2. Укажи группу слов, которая является именами прилагательными. 
  а) дождь, школьный, молоко; 
  б) молочный, дождливая, школьное; 
  в) школа, дождь, молочный. 
  3. Допишите подходящие по смыслу имена существительные, поставьте вопрос к этому существительному 
  стройная __________________ 
  душистые _________________ 
  голубое ___________________ 
  сосновый _________________ 
  
  

  
  1. Имя прилагательное – это _______________, которая обозначает ___________________________________________________________ 
  и отвечает на вопросы _______________________________________. 
  2. Укажи группу слов, которая является именами прилагательными. 
  а) дождь, школьный, молоко; 
  б) молочный, дождливая, школьное; 
  в) школа, дождь, молочный. 
  3. Допишите подходящие по смыслу имена существительные, поставьте вопрос к этому существительному 
  стройная __________________ 
  душистые _________________ 
  голубое ___________________ 
  сосновый _________________ 
  
  

  сосна

  ворона

  кот

  медведь

  книга

  торт

  большой

  старая

  черная

  ласкается

  скрипит

  высокая

Краткое описание материала