Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыМетодическая разработка к уроку по русскому языку во 2 классе. Тема "Имя прилагательное"

Методическая разработка к уроку по русскому языку во 2 классе. Тема "Имя прилагательное"

Выберите документ из архива для просмотра:
835.76 КБ Аудиофизмин 2.wma
1.02 МБ к уроку настрой.wma
1.4 МБ мое през урок.ppt
609.86 КБ настой 2.wma
28.41 КБ русский урок Имя прилагательное.docx

Выбранный для просмотра документ мое през урок.ppt

библиотека
материалов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд Дома: придумайте 2 – 3
 предложения,определите 
и выделите в них имена прил
Описание слайда:

Дома: придумайте 2 – 3 предложения,определите и выделите в них имена прилагательные.

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ русский урок Имя прилагательное.docx

библиотека
материалов



Разработка открытого урока по русскому языку во 2-м классе на тему "Имя прилагательное"

Семенченко Ирина Викторовнаучитель начальных классов

Разделы: Преподавание в начальной школе



Класс: 2

Тема урока: Имя прилагательное.

Форма урока: урок-игра.

Цель: Развитие умения распознавать в тексте слова, обозначающие признак предмета; осознано употреблять их и ставить к ним вопросы. Обогатить словарный запас учащихся. Воспитание наблюдательности, внимания, любви к природе, развитие чувства прекрасного.



Задачи:

  1. Обучающая:

  • закрепить понятие об имени прилагательном

  • совершенствовать умения использовать имена прилагательные в своей речи;

  1. Развивающая:

  • развивать познавательный интерес к изучению материала, используя активные формы обучения;

  • развивать навыки самоконтроля в процессе самостоятельной работы;

  • развивать внимание, логическое мышление, способствовать развитию речевых навыков учащихся.

  1. Воспитывающая:

воспитывать чувства взаимопомощи, развивать чувство прекрасного, аккуратность.

Результаты урока:

Личностные:

- ценностное отношение к совместной деятельности, понимание её значимости, учебно – познавательный интерес







Метапредметные:

-регулятивные УУД: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; умение контролировать и оценивать свои и соседа действия; умение провести рефлексию своих действий на уроке; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- познавательные УУД: умение получать и анализировать информацию из разных источников; умение представлять результаты своей работы по предложенному плану;

- коммуникативные УУД: умение слушать собеседника и вести диалог; высказывать свою точку зрения; уметь работать в паре, в группе; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Предметные:

- Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Определять грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении.

Наглядные пособия, ТСО: фишки, , таблицакарточки, золотой ключик, компьютер, экран, проектор.

ХОД УРОКА

  1. Организационный момент

У: – Сегодня у нас будет необычный урок-игра. Вас ожидают интересные игры- задания, а помощниками вам будут: внимание и находчивость.

Итак, начнём урок.
Психологический настрой учащихся

Чтобы собраться и настроится на урок , – давайте посмотрим на доску Отвечаем тихим голосом…
– Что мы слышим?

Какие звуки мы слышим?
–( Птички поют, бабочки порхают, ручей журчит, солнышко светит.)

А сейчас заиграла музыка. Какая?

У: пришла весна! Кругом светло, тепло. Всем нам весело и радостно стало!




У : Прежде, чем изучать новую тему я хочу вам сказать, что за свою работу на этом уроке вы будете получать сегодня необычные оценки - картинки с изображением солнца. И кто больше всех за урок наберет таких картинок, получит хорошую оценку.



2 Минутка чистописания

У. Как всегда, несколько минут в начале урока мы уделим чистописанию.

Прочтите на доске слова. (Читают хором). Найдите среди данных слов "лишнее" и мы узнаем, с какой буквой будем работать на чистописании, и на эту букву будет называться тема нашего урока..

(Прекрасный, прелестный, прозрачный, пушистый, б..жит)

У. Почему слово «б..жит» лишнее? Т.к. все слова начинаются на букву П. . глагол. (звук зв, парн , согл)

У. Сегодня будем писать прописную букву П. списать 1 слово, вспоминая правильное соединение букв.

У. Начинаем писать сверху вниз наклонную линию, не доведя до строки, начинаем закруглять влево. Второй элемент: начинаем писать сверху вниз наклонную линию, не доведя до строки, начинаем закруглять вправо. Верхний элемент начинаем писать с небольшого закругления, а затем ведем вправо прямую линию.

- А сейчас вспомним правила письма.
Тетрадь правильно кладу,
Ручку правильно держу, 
За посадкой слежу,
С чистотою я дружу, 
На «отлично» напишу!



  - Запишите в тетради число, классная работа.



3 Знакомство с именем прилагательным.

На доске слова в два столбика :

Мёд                          весёлые
Трава                        сладкий
Поле                         зелёная
Дети                           большое

У. Запишите в тетрадь 1 группу слов. По какому признаку объединены слова в первом столбике? (Они отвечают на вопросы кто?, что? Это имена существительные)


У. – Прочитайте слова второй группы , составьте пары слов (словосочетания) из левого и правого столбиков и соединим их линиями.– А что общего у слов во втором столбике? (Они отвечают на вопросы какой? Какая? …)
вывод 1 У. – Молодцы, эти слова называются именами прилагательными. Они отвечают на вопросы какой?, какая?, какие?, какое?

Например в классе доска (какая?)…..



У. А теперь выясним для чего нужны имена прилагательные?
– Послушайте и определите, о ком идёт речь.  
(Показ  на слайде)

  1. У него уши, хвост, шерсть.

  2. У него длинные уши, короткий хвост. Летом шерсть серая, а зимой белая.

У. Какие слова во втором тексте помогают догадаться, о ком говорится в тексте?

Выпишите из текста имя прилагательное, подчеркните его волнистой чертой.
Вывод 2 – Это Имена прилагательные «раскрашивают» текст, помогают лучше представить картину нарисованную предметами, т.е. именами существительными. Имена прилагательные украшают нашу речь! В предложениях прилагательные обозначаются волнистой чертой.

Игра «торт какой?»

У. – Молодцы, правильно!  раздаёт фишки-монетки)

- Какие признаки могут обозначать имена прилагательные? (слайд 4) - Приведите примеры:

по размеру: узкий, широкий

форме: Круглый, овальный

запах: душистый, нежный

вкус: сладкий, горький

цвет: синий, белая

внутренние качества человека и животных: храбрый, хитрый

внешние качества человека: красивая, симпатичная.

Вывод 3– Форма, цвет, размер, вкус – это признаки. Значит, что обозначают имена прилагательные? (Признаки предмета). Имена прилагательные обозначают признак предмета и служат для описания и уточнения имён существительных.





  1. Игра «Кто это? Что это?»

У. – Я называю прилагательные, а вы должны быстро угадать какие это слова. Побеждает тот, кто соблюдает дисциплину (больше наберёт фишек).



Добрая, любимая, родная – …
Интересная, библиотечная, любимая – …
Хитрая, рыжая, пушистая – …
Вкусный, шоколадный, свежий – …

Круглый, деревянный, обеденный – …




Физминутка

У. Сегодня физ/мин буду проводить я.

 ( Если я назову имя существительное- - хлопок руками

Глагол - приседаем,

Имя прилагательное - плавные движения руками) муз

 Мяч, интересный, круглая, природа, гудит, восхитительный, чудесный, мышь, решает, шубка, тёплый.



  1. Закрепление  

VII этап. Работа по парам

3) Самостоятельная работа (тест). 
I ВАРИАНТ.
 
1. Имя прилагательное – это _______________, которая обозначает _______________
 
и отвечает на вопросы _______________.
 
2. Укажи группу слов, которая является именами прилагательными.
 
а) дождь, школьный, молоко;
 
б) молочный, дождливая, школьное;
 
в) школа, дождь, молочный.
 
3. Прилагательные изменяются _______________________________________________
 
4. Допишите подходящие по смыслу имена существительные, поставьте вопрос к этому существительному
 
стройная __________________
 
душистые _________________
 
голубое ___________________
 
сосновый _________________
 

проверка чья пара первой закончит, устно

У. – Молодцы! (раздаёт фишки-монетки)

Имя прилагательное,
Мы с тобой дружны.
Признаки предметов
Называешь ты.
Солнечное лето,
Праздничная ель,
Вкусные конфеты,
Машенькин портфель
.

6 Рефлексия

У. - Ребята, наш урок подходит к концу, давайте подведём итог:


Подумайте и выскажите свои мысли, начиная словами:

Сегодня на уроке мы работали …

Я доволен …

Мне понравился….

Я узнал….

Мне было трудно…


Итог урока

На ваших партах листочки берёзки, чтобы оценить свою работу, посадите их на полянку, и я увижу вашу оценку, которую вы поставили бы себе. И выходим из класса строиться на завтрак.

(домашняя , оценка.)

Игра «разведчики и генералы»










Приложение :

1. Имя прилагательное – это _______________, которая обозначает ___________________________________________________________ 
и отвечает на вопросы _______________________________________.
 
2. Укажи группу слов, которая является именами прилагательными. 
а) дождь, школьный, молоко; 
б) молочный, дождливая, школьное;
 
в) школа, дождь, молочный.
 
3. Допишите подходящие по смыслу имена существительные, поставьте вопрос к этому существительному 
стройная __________________ 
душистые _________________
 
голубое ___________________
 
сосновый _________________
 


1. Имя прилагательное – это _______________, которая обозначает ___________________________________________________________
 
и отвечает на вопросы _______________________________________.
 
2. Укажи группу слов, которая является именами прилагательными. 
а) дождь, школьный, молоко; 
б) молочный, дождливая, школьное;
 
в) школа, дождь, молочный.
 
3. Допишите подходящие по смыслу имена существительные, поставьте вопрос к этому существительному 
стройная __________________ 
душистые _________________
 
голубое ___________________
 
сосновый _________________
 



1. Имя прилагательное – это _______________, которая обозначает ___________________________________________________________
 
и отвечает на вопросы _______________________________________.
 
2. Укажи группу слов, которая является именами прилагательными. 
а) дождь, школьный, молоко; 
б) молочный, дождливая, школьное;
 
в) школа, дождь, молочный.
 
3. Допишите подходящие по смыслу имена существительные, поставьте вопрос к этому существительному 
стройная __________________ 
душистые _________________
 
голубое ___________________
 
сосновый _________________
 


сосна

ворона

кот

медведь

книга

торт

большой

старая

черная

ласкается

скрипит

высокая

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Класс: 2

Тема урока: Имя прилагательное.

Форма урока: урок-игра.

Цель: Развитие умения распознавать в тексте слова, обозначающие признак предмета; осознано употреблять их и ставить к ним вопросы. Обогатить словарный запас учащихся. Воспитание наблюдательности, внимания, любви к природе, развитие чувства прекрасного.

Результаты урока:

Личностные:

- ценностное отношение к совместной деятельности, понимание её значимости, учебно – познавательный интерес

Метапредметные:

-регулятивные УУД: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; умение контролировать и оценивать свои и соседа действия; умение провести рефлексию своих действий на уроке; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- познавательные УУД: умение получать и анализировать информацию из разных источников; умение представлять результаты своей работы по предложенному плану;

- коммуникативные УУД: умение слушать собеседника и вести диалог; высказывать свою точку зрения; уметь работать в паре, в группе; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Предметные:

- Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Определять грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении.

 

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.