Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок География КонспектыМетодическая разработка к уроку по теме " Творчество Алексея Корнеева"

Методическая разработка к уроку по теме " Творчество Алексея Корнеева"

Скачать материал
библиотека
материалов

Маковский филиал

МОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа №2»

МО-Михайловский муниципальный район

Рязанской области








Конспект

урока литературы в 5 классе по теме

« А. Корнеев « Хлеб». Показ в стихотворении тяжёлого труда пекаря»




Учитель: Ромашкина Е.И.

























2020


Цель урока: познакомить с биографическими сведениями

из жизни поэта; показать мастерство поэта, его умение опоэтизировать

будничную работу пекаря ; формирование умения

выразительного чтения стихотворения



Ход урока :

  1. Сообщение учителем сведений из биографии поэта

  2. Чтение учителем стихотворения «Хлеб»

Хлеб

с зелёной весенней проталины

шёл к застолью,

к сердцам людским…

И сегодня в колхозной пекарне чудодействует пекарь над ним.



Рвёт на части он липкое тесто.

Тесто дышит в его руках.

В пух размолотым зёрнам не тесно в тёплом месиве на лотках.

А в печи раскалённой румянит ароматную корку жара.

Остаётся людям на память лето- зреющих зёрен пора.

Пекарь, делом своим довольный,

Булку свежую пробует сам:

Словно август, дымящийся, знойный,

Прикоснулся к его губам.


  1. Вопросы на выявление восприятия стихотворения

Как вы поняли содержание стихотворения?

Каким видится вам его герой?

Почему поэту важно, чтобы август сохранился в булке?

Как вы понимаете эпитет «дымящийся» август?

  1. Чтение стихотворения учениками

5.Словесное рисование

Какие картины возникли в вашем воображении после прочтения стихотворения?

6.Слово учителя

А. Корнеев умеет в своих стихах опоэтизировать даже, казалось бы, самую будничную работу. Автор способен так передать трудовой процесс, что на наших глазах тот наполняется глубоким смыслом, обретает нравственную высоту и красоту.

Герой этого лирического стихотворения – колхозный пекарь. Но это не просто человек, мастерски владеющий своей профессией. Это поэт в душе, творец!

Неслучайно здесь употреблён экспрессивно окрашенный глагол «чудодействует». Что же одухотворяет его труд? Мысль о том, что хлеб идёт « к сердцам людским»; он должен напомнить людям о лете- «зреющих зёрен поре»- и о тех, кто убирал урожай знойным августом. Приём намёка очень удачно использует А.Корнеев: ни слова не сказав о страдном труде хлебороба, он заставляет нас явственно представить его с помощью эпитетов «знойный, дымящийся»: рождается ассоциация с работающими машинами на полях.

Движение пекарских рук напоминает священнодействие, целью которого является попытка вдохнуть душу в «тёплое месиво». И вот желаемое достигнуто!

В колхозном мастере живёт чувство ответственности, вот почему «булку свежую пробует сам». Самая высокая оценка выпеченным изделиям раскрывается в сравнении « словно август… прикоснулся к его губам». Август со своей жарой и героизмом сельских тружеников. Стихотворение невелико по объёму, но богато по содержанию. ...Весь путь «булки свежей» к столу прослежен автором, начиная с сева (автор вновь намёком говорит нам об этом: « с зелёной весенней проталины») и кончая румяной выпечкой! Картина созревания колосьев, уборки урожая, превращения зёрен в муку почти незримо встаёт перед нами.

Автор славит труд всех, кто участвует в этом нелёгком процессе- обеспечении людей хлебом.


7. Дом. задание: выучить стихотворение наизусть














МОУ « Маковская основная общеобразовательная школа»







Конспект


урока литературы по теме «А. Корнеев «На поле боя в заволоке

дымном»







Учитель: Ромашкина Е.И.






































2020

Цель урока: знакомство с биографическими сведениями

из жизни А. Корнеева; работа над анализом стихотворения;

обучение выразительному чтению стихотворения




Ход урока:

1.Сообщение биографических сведений из жизни поэта

2.Чтение стихотворения учителем

На поле боя в заволоке дымном,

Когда померкли белостволицы в тревоге,

Он наскочил на вражескую мину,

Ему горячей сталью отхватило ноги.

На роликах вернулся он с чужбины

В свой край родной, край материнский,

васильковый

Где губы алые лесной рябины

Нас зазывают в рощи золотые снова.

Не покорился он судьбине трудной,

И обживался на подворье постепенно

Он с фронтовою медсестрою Любой,

Что жизнь ему спасала в госпитале энном.

Построил дом на дедовской усадьбе,

Где соловьи певучие в тиши садовой

Весной справляют праздники и свадьбы,

Где спит в кустах калин закат багровый.

А в день Победы по зелёным тропам

К нему опять друзья желанные нагрянут,

Поднимут покорители Европы

Во славу Родины гранёные стаканы.

И песня вырвется из душ солдатских

И переспорит соловьиные коленца,

Но кто-то слёзы рукавом украдкой

Смахнёт с лица, как тяжесть разума и сердца.

Не только в летний зной под небом синим

На собственном трудился огороде,

Он и колхозу помогал посильно-

То на току учётчиком, то счетоводом.

Он в поездах не собирал монеты,

Не спился он, не опустился, как другие.

Живёт в пример иным на белом свете

Никем непокорённый сын степной России.

В большом, нелёгком жизненном бореньи

Он никогда не ведал отступлений.

С войны великой не встаёт с коленей,

А вот врагами не поставлен на колени!


3. Вопросы на выявления восприятия стихотворения


Каков лейтмотив стихотворения?

Каково построение стихотворения?

Охарактеризуйте главного героя стихотворения

  1. Работа над выразительным чтением стихотворения

  2. Слово учителя

Это стихотворение- поэтически изложенная история конкретного человека- уроженца г. Михайлова- Владимира Ивановича Накапкина, но вновь силой своего таланта А. Корнеев придаёт его судьбе широкую обобщённость. В поступках, в жизненном пути героя отразились лучшие черты русского национального характера: мужество, стойкость, умение преодолевать все испытания и подняться выше их.

В стихотворении легко выделить три части: первая- предыстория фронтовика, вторая- Борьба с «судьбиной трудной» вдали от полей сражений, третья- авторская оценка нравственного подвига этого человека.

Мрачно, тревожно звучат первые строки первого четверостишия, рисующие сцену ранения. Сама природа страдает от случившегося: померкли белостволицы.

Две следующие строки звучат кратко, отрывисто, динамично, что достигается использованием экспрессивно окрашенных глаголов «наскочил», «отхватило». Создаётся впечатление мгновенности и нелепой жестокости случившегося.

Этой картине боли противопоставлено исполненное лиризма описание родного края. Строка удлиняется, словно рисуя раскинутые для объятья руки отчизны. Автор использует прём градации, чтоб передать красоту и материнскую нежность Малой Родины.

Но новая жизнь не была безоблачной. Фраза « обживался на подворье» дальше конретизируется : «построил дом на дедовской усадьбе». И хотя мы представляем, как нелегко это строительство далось. Кажется, сама природа старается помочь герою.

Не нарушает этой гармонии и приезд фронтовых друзей.

Будни безного ветерана определяются глаголами « Трудился», «помогал».

Последняя строка стихотворения звучит, словно величальная песня герою. Заключительное двустишие- афоризм, отражающий гордость автора истинно русским человеком, которого никто и ничто не может поставить на колени!

7. Дом. задание: выучить стихотворение наизусть

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.