Методическая разработка к занятию "Матрёшка"

Муниципальное бюджетное образовательное  учреждение

дополнительного образования  «Центр детского творчества»

Методическая разработка занятия по декоративно – прикладному искусству

Тема занятия:  «Народная игрушка. Матрешка» (в технике торцевания)

(для детей 9 - 10 лет)

Автор: Корнеева Светлана Анатольевна,

педагог дополнительного образования 

первой квалификационной категории

г. Куса, 2021

Методическое пояснение

«Кто в куклы не играл,

тот счастья не видал»  –

(народная мудрость)

Главной целью написания данной методической работы было обобщение и систематизация знаний о народных промыслах и связанных с ними обычаи и обряды.

За последние десятилетия мы утратили народные традиции и вместе с ними большую часть нравственных ценностей. Результаты этого не заставили себя долго ждать, их плоды мы пожинаем ежедневно и повсеместно. А ведь в воспитании ребенка как личности народные традиции играют огромную роль. Особенно это актуально для такой многонациональной страны, как Россия. Чтобы сохранить и передать следующим поколениям культурные и нравственные ценности нашего народа, нужно возвращать в нашу жизнь и в жизнь наших детей народные традиции. В последнее время народное творчество в целом, становится все более популярной. Сегодня интерес к народным традициям необычайно велик: проводятся мастер-классы, издаются книги, в Интернете можно найти много информации в частности о символе Росии, матрёшки. И это неудивительно. Русская матрёшка считается одним из самых знаминитых символов России. Это не просто детская игрушка, это неотъемлемый атрибут  нашей Великой страны

В нашей профессиональной жизни прочно утвердилось понятие "инновации". Русский аналог этому слову - нововведение. Сегодня инновационные явления обнаруживаются во всех элементах педагогического процесса. Так, инновационное занятие рассматривается с позиции новых введений в организацию учебного процесса на определенный период времени. Нестандартные занятия – это требования нового времени, вызванные, в частности, нехваткой учебно-методической литературы для их проведения.  Классический тип, то есть традиционный тип занятия стал в наше время малоэффективным. Для создания  условий  раскрытия и развития творческого потенциала учащихся, формирования у них устойчивой мотивации изготовления русской матрёшки и достижение ими высокого творческого результата используются различные методы работы, которые позволяют учащимся самоутвердиться. А самоутверждение – это путь к правильному выбору своей профессии.

Инновационные методы в преподавании – это новые методы общения с учащимися, позиция делового сотрудничества с ними и приобщение их к нынешним проблемам. Эти методы раскрываются в разнообразных, необычных заданиях, неординарных действиях, конструктивных предложениях, занимательных упражнениях, конструировании хода урока, создании учебных ситуаций, дидактическом материале, подборе интересных фактов, организации творческой работы учащихся.

Особое значение приобретает взаимодействие традиционных и инновационных педагогических подходов на занятиях.   Инновационные методы  включают в себя следующие компоненты: современные педагогические технологии  развития лидерских и диалогических способностей; педагогические аспекты творческой деятельности; методы развития межличностного общения в коллективе; интеграцию в процессе создания коллективного творческого продукта.

Мой инновационный опыт  представляет собой применение  различных педагогических технологий: сотрудничества, игрового обучения, компьютерные технологии.

Я применяю компьютерные технологии при изучении отдельных тем и разделов программы. Они не только помогают мне организовать учебный процесс с использованием игровых методов, но и получить более сильную обратную связь. Могут быть использованы в качестве иллюстрационного материала, для повторения изученного раннее и для проверки текущего контроля знаний.

Технология обучения в сотрудничестве на занятиях  включает индивидуально-групповую работу и командно-игровую работу. В первом случае занимающиеся  разбиваются на группы. Им дается определенное задание. Это чрезвычайно эффективная работа для усвоения нового материала каждым ребенком. Разновидностью индивидульно - групповой работы может служить, например, индивидуальная работа в команде. Члены команды помогают друг другу при выполнении своих индивидуальных заданий, проверяют, указывают на ошибки.

Технология игрового обучения применяется мною, потому что у меня дети младшего школьного возраста. Учитывая психологию детей данного возраста и беря во внимание то, что ведущей деятельностью в этот период является игра, многие занятия я выстраиваю в игровой форме. Речь идет не только об использовании игры для разрядки и отдыха, а о том, чтобы сделать ее органичным компонентом занятия.

Мною разработана методика проведения нетрадиционных занятий в форме сказок, что помогает их сделать понятнее, интереснее, а также развивает детское воображение и эмоциональность, закладывает истоки творчества.

Подводя итоги проведенного занятия, я сделала выводы, что этот материал интересен обучающимся, родителям, педагогам. У меня появилась идея по формированию комплексного подхода к изучению русских народных традиций. Учитывая пожелания обучающихся, хотелось бы и далее знакомить детей с прекрасными обычаями, традициями старины.

Данная методическая разработка предназначена для педагогов дополнительного образования, учителей начальных классов, воспитателей. В зависимости от наличия материалов, можно изменить практическую работу (открытка, сувенир), что не снижает ценности теоретической части занятия.

Мне хочется надеяться, что мой инновационный опыт, будет успешно изучен коллегами, обобщен, эффективно внедрен в образовательную практику и станет импульсом для новых творческих и педагогических идей.

Историческая справка

    Нас здесь собрала, пригласила в гости матрешка.

    Вот она стоит – новая, яркая, пахнущая свежим деревом и лаком. Какая у этой игрушки-матрешки может быть биография? Обычная деревяшка, выточенная на токарном станке, немного краски, умения и игрушка, как игрушка. А нет, есть у этой куколки своя история. Много сказок, небылиц сошлись вместе, и родилась на свет игрушка матрешка.

     Люди всегда любили красоту и умели ее творить. Вещи, окружавшие их, украшали то вышивкой, то резьбой, то тиснением, и обычное в обиходе изделие становилось редкой драгоценностью. Никто не думал, что это искусство: оно создавалось для себя и незаметно существовало рядом с человеком с его рождения до смерти. И только в 18 веке, наконец, осознали, какое это богатство – народные ремесла! Вот тогда и появилась на свет наша матрешка. Это произошло в 90-х годах 19 века. В Московскую игрушечную мастерскую “ Детское воспитание” Мамонтова привезли из Японии фигурку добродушного лысого старичка – мудреца Фукурума. Очень необычна была эта игрушка! Она состояла из нескольких фигурок разного размера, вложенных одна в другую. Многие тогда заинтересовались этой игрушкой – ведь умельцев было “море”.

За дело взялся токарь по дереву Василий Звездочкин, который выточил из дерева похожие фигурки, вкладывающиеся одна в другую.

     Подготовленные фигурки перешли в руки художника Сергея Малютина. Он расписал их под девочек. Головы прикрыл алыми платочками. Но как назвать куклу? Очень хотелось назвать русским именем. Дуняша? Маняша? Ариша? Матреша! И стали новые игрушки распространенными в 19 веке Матрешками. Матрешками и по сей день называют эти забавные игрушки.

     Дуйте в дудки, бейте в ложки. В гости нас зовут Матрешки!

     Но наступил 20 век, и закрыли мастерскую “Детское воспитание”, а изготовление матрешек не прекратилось, оно стало продолжаться в Сергиевом Посаде, недалеко от Москвы. И были это все еще не такие яркие игрушки, а с простым рисунком, выжженным по дереву. Н все равно эти матрешки стоили дорого и пользовались огромным спросом. Их заказывали гости из Германии, Франции.

     Шли годы. Матрешки заняли твердое место в жизни России. Мастерские по изготовлению игрушек открывались в Нижегородской губернии, Московской, городе Семенове, Полховском Майдане, Крутце. Матрешками стали украшать предметы обихода, кухонную утварь, копилки, шкатулки, шашки, свистульки.

    Выпуск матрешек не прекращается в нашей стране и по сей день. И все они по-своему интересны и неповторимы. Весь мир облетела наша русская матрешка. Слава о ней гремит по планете. И редко кто, приезжая в Россию в гости из-за рубежа, покидая нашу страну, не увозит с собой славную, милую игрушку-сувенир, приносящий людям радость и счастье – матрешку.

Конспект занятия с детьми младшего школьного возраста

ДПИ по ФГОС в 3 классе  по теме «Народная игрушка Матрёшка»

Тема занятия:  «Народная игрушка. Матрешка»

Цель урока: развитие художественно - творческих способностей младших школьников через знакомство с народной игрушкой и отражение их в изобразительной творческой деятельности.

Продолжительность занятия: 45 минут.

Возраст: 9 – 10 лет.

Предмет: ДПИ

Педагог: Корнеева Светлана Анатольевна

Учреждение: МБУДО ЦВР «Ровесник» г. Куса

Класс: 3

Тема урока: «Народная игрушка. Матрешка» ( техника торцевание)

Задачи:

 Образовательная: научить оформлять Матрёшку используя технику торцевание.

Развивающая: развивать познавательный интерес детей к народному искусству, его истории; активизировать творческий потенциал обучающихся. 

Воспитательная: прививать уважение к русским традициям и обычаям, приобщить к национальной культуре как системе общечеловеческих ценностей.

Тип занятия: формирование новых знаний.

Виды деятельности: беседа, самостоятельная практическая работа.

Методы обучения: словесный (беседа, загадки);

- наглядные  (фотографии, иллюстрации, образцы поделок, просмотр слайдов);

- практические (изготовление вепсской куклы);

- валеологические (физминутки).

Формы работы: индивидуальная, коллективная.

Технические средства обучения – ПК, мультимедийный проектор.

Межпредметные связи: история, литература.

Материалы и инструменты:

- плоская матрёшка (материал полиэстирол)

- лоскуты ткани 5x5 см для костюма;

- тесьма, кружево для украшения;

- ножницы:

- стека;

Подготовительная работа:

- подобрать для педагога русский народный костюм;

- нарисовать силуэт матрёшки;

- изготовить образцы матрёшки;

- подобрать интересные факты о русской матрёшки;

- написать новые слова: торцевание;

- создать слайдовую презентацию.

Наглядный материал:

- образцы матрёшек;

- иллюстрации, фотографии русского народного костюма;

- словарь терминов;

Литература:

1. Дайн Г.Л., Дайн М.Б. Русская тряпичная кукла. Культура, традиции, технология. – М: Культура и традиции, 2007;

2. Котова И.Н., Котова А.С. Русские обряды и традиции. Народная кукла. – СПб: Паритет, 2006;

3. Народный костюм и обрядность на Руси: Материалы VIII Каргопольской научной конференции/ Науч. ред. Н.И.Решетников; сост. И.В.Онучина. – Каргополь, 2004;

4. Кукольный сундучок. Традиционная народная кукла своими руками.-  ООО Белый город, 2010.

Ход занятия.

В класс входят дети, их встречает педагог в русском сарафане.

I. Организационный этап (2 мин.):

Приветствие:  

В светлу горницу войду,

Взглядом все тут обойду.

Сразу видно – эта хата

Мастерицами богата!

Здравствуйте, красавицы!

Мне здесь очень нравится!

– Я рада приветствовать вас у себя на занятии.  За окном такой чудесный день, что хочется подарить всем улыбку, а давайте  возьмемся   за руки, все вместе улыбнемся и подарим друг другу свои улыбки.

Спасибо за прекрасные улыбки. Прошу всех занять свои рабочие места. (Дети берутся за руки, улыбаются, занимают свои рабочие места).

Мотивационный настрой: тренинг «Подари улыбку»:

На экране (слайд 1) приветствие.

Дети проходят за столы.
Я.С.: Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья.

Дети занимают свои места

Я.С.: Ребята, я очень рада

Что вы пришли сегодня в класс

И для меня сейчас награда

Сиянье ваших добрых глаз.

Я знаю, все вы гениальны,

Но без труда талант не впрок.

Ну, что ж тогда начнем трудиться

И вместе создадим урок.

II.Основная часть (6мин.)

Я.С.: Ребята как вы думаете, почему я сегодня так одета.

Ответ детей

Я.С.: Хорошо. Вспомните, какой народный праздник приближатся?

Ответ детей

 (МАСЛЕННИЦА или ПРОВОДЫ ЗИМЫ)

Я.С.: А что это за праздник?

Ответ детей

(ЗИМА ВСТРЕЧАЕТСЯ С ВЕСНОЙ.)

Я.С.: Правильно. Для того чтобы узнать тему нашего занятия, я приготовила  Вам сюрприз.

Звучит песня “ Коробейники” (фото)

достаю короб, приговаривая:

Слайд 2

Я.С.: Я на ярмарке гуляла

И подарки выбирала.

Принесла вам коробок –

Позолоченный бочок.

Коробок тот не простой,

И товар в нем расписной.

Вынимаем напоказ

И ведем про них рассказ.

Достаю коробок

 

Я.С.: Вы, конечно, догадались, почему наше занятие началось с этой старинной русской песни. (Достаю короб.) Чем же может быть наполнен такой короб? Открою вам тайну. Короб наполнен тем, что могли купить родители на ярмарке своим детям? (игрушки, сладости, конфеты). Из чего изготавливали игрушки русские умельцы?

ОТВЕТ ДЕТЕЙ  (Из дерева, глины, ткани, соломы и др.)

Я.С.: Но игрушки, что здесь лежат, очень знаменитые в мире и денег стоят немалых. А особенность их в том, что, как и сам короб, они созданы руками народных русских мастеров. Итак, откроем короб?

Перед тем как мы это сделаем, и узнаем тему урока, Отгадайте мою загадку

Алый шёлковый платок,

Яркий сарафан в цветок,

Упирается рука в деревянные бока.

А внутри секреты есть:

Может, три, а может – шесть.

Разрумянилась немножко. Наша русская …

слайд  3

Верно, сегодня мы не только поговорим о русском символе матрешке, но и научимся оформлять украшать сарафан в технике торцевание.

Я.С.:  Как можно сформулировать тему урока?

ЗНАКОМСТВО С НАРОДНОЙ ИГРУШКОЙ МАТРЁШКОЙ слайд 4

Я.С.:  Что бы вам хотелось узнать про матрешку? ОТВЕТ ДЕТЕЙ  слайд 5

 Откуда появилась матрёшка?

 Кто автор русской матрёшки?

Почему так назвали?

Значит, цель нашего занятия через знакомство с народной игрушкой развитие художественно - творческих способностей через технику торцевание. Слайд 6

Где мы можем найти эту информацию? ОТВЕТ ДЕТЕЙ  

Слайд 7

Просмотрим призентацию, чтобы найти ответы на интересующие вас вопросы и проверить, на сколько были внимательны. После просмотра вопросы. Кто из вас считает, что сможет ответить?

Просмотр призентации, я комментирую

8 по 19 слайд (слайды по истории о матрёшки)

1.Сколько лет назад появилась матрешка?

2.Из какой страны была привезена кукла Фурукума, которая стала прообразом матрёшки?

3.Из скольки кукол состояла первая матрешка?

4.Из породы каких деревьев делают матрешку?

5.Люди каких профессий участвовали в изготовлении матрешки?

6.Какие символы несет в себе русская матрешка:

Я.С.: Молодцы, вы были внимательные

А сейчас мы с вами не много разомнёмся, и проведем физкультминутку.

Физкультминутка «Матрёшки»

Были мы матрешки

Вот такие крошки,(присели)

Ну, а времечко прошло,

Подросли немножко.(встали)

Хлопают в ладошки дружные матрешки. (Хлопают в ладоши)
На ногах сапожки, (Руки на пояс)
Топают матрешки. (Топают ног.)
Влево, вправо наклонись, (Наклоны телом влево – вправо)
Всем знакомым поклонись.

А сейчас начнём работать…

Какие качества необходимы на занятиях?  (усидчивость, внимательность, техника безопасности).

Как вы думаете, легко ли сделать матрёшку?

III. Практическая часть (30 мин.)

 Ребята, давайте сегодня, попробуем стать мастерами-художниками и создадим современный образ матрешки.

- Представьте, что мы сейчас находимся в мастерской. Слайд 20

И у Вас есть заготовка матрёшки,  но только не деревянная, а из другого материала. Ответе мне из какого?

- Правильно полистирол. Ваша задача оформить рукава, и платок по Вашему желанию. Слайд 21 

А оформлять мы будем в технике ТОРЦЕВАНИЯ. Она проста, но позволяет создавать воздушные, объемные композиции любого размера и на любую тему.

 Может кто то и знаком с этой техникой, но я объясню и покажу, а вы запоминайте. У меня есть тоже матрёшка, такая же, как у Вас. Но посмотрите,  чем  отличается,  Матрёшки наши от Матрёшек на экране.  Я думаю, что наши матрёшки немного грусны. Вы согласны со мной. Слайд 22

                                                 

 - Как вы думаете почему?  (ответ детей)       

Ребята, а давайте пригласим гостей в нашу мастерскую.

- Вы будете мастерами как мы?

- Посмотрите внимательно, я вам объясню  (ЛИЧНЫЙ ПОКАЗ)

- Ребята берём кусочек ткани любой , какой вы захотите и при помощи стеки крепим на ткань. Углубляя ткань в пенопласт. Вот так (показываю).

- Узор, цвет вы выбираете сами.

Помните пословицу:

“Кто любит трудиться, тому без дела не сидится”

- Наряд у матрёшки вы выполните самостоятельно. Проявите свою фантазию! Для этого вы будете использовать наглядный материал, который находится у вас на столах.                                (ткань порезанная на мелкие кусочки, стека, и матрёшка). Подбирайте цвета так, чтобы матрешка получилась яркой, нарядной. Желаю всем творческих успехов! А чтобы вам было приятней работать, я вам включу русскую народную музыку, которая поднимет вам настроение и поможет выполнить работу на отлично! (звучит музыка).

- Если кому то нужна помощь, ещё раз напомню,  моё Имя Отчество ЯНА СЕРГЕЕВНА. Я рада буду помочь всем.

(В то время когда дети делают матрёшку, ставлю на стенд с натянутой тканью с изображением солнца.)

IV. Заключительная часть (7мин.):

Сегодня на занятии вы попробовали себя в роли мастеров, создавая своих матрешек. И я думаю, что эта роль вам понравилась, потому, что работы у вас получились очень яркие, красивые. 

– Ребята, давайте поставим наших красавиц в хоровод и посмотрим, что же у нас сегодня с вами получилось (учащиеся прикрепляют свои работы на солнечный стенд  и проводят анализ выполненных работ).  

Вот все матрёшки подружки.

Не похожи друг на дружку.

В сарафанах распрекрасных

Эти куклы наши!

Какая матрёшка на ваш взгляд самая красивая и аккуратная?

(Самоанализ)

- Замечательный хоровод получился, ведь хоровод не отъемлимая часть любого русскаго народного праздника, а тем более МАСЛЕННИЦЫ.

- Сегодня мы с вами познакомились с новым видом Дпи – это торцевние.

- Скажите, что вам понравилось или нет. Было ли трудно вам осваивать эту технику?              

Я предлагаю Вам поделить со мной своими мыслями по нашему занятию.

Самоанализ:

Повторение нового материала:

Давайте сейчас повторим:

– Что вы узнали сегодня нового на занятии? (Ответы детей)

– Испытывали ли вы трудности при ее изготовлении?

– Чему научились? (Ответы детей)

– Где вам это может пригодиться? 

(Дети делятся впечатлениями.)

Уборка рабочего места:

Вот закончился урок,

Все убрать нам нужно в срок,

Мусор быстро уберём

И все вещи соберём!

 – Сейчас я прошу вас убрать свое рабочее место.  (Уборка рабочих мест.)

 Пришла пора всем куколкам

В дорогу собираться.

А с вами мне, красавицы

Пришла пора прощаться!

 Мелькают дни, летят года,

Века сменяются веками.

Но люди не забудут никогда,

Что сами рукотворно создавали!

– Всем спасибо! Мне было сегодня очень приятно работать с такими умными, умелыми, талантливыми ребятами. До свидания!